有关案例分析法在高中数学教学中的运用毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是案例分析法和数学类有关论文范文数据库跟案例分析法方面论文范文数据库.

案例分析法和数学论文范文

案例分析法凭借自己的目的性、实践性等特点,能够在教学中很好的对学生的思维意识、数学能力起到锻炼作用.同时它还能在一定程度上改进教师的教学方式,让教学课堂更具有趣味性,是一种非常好的教学方法.教师如果能够很好的在教学中通过这种方式开展数学教学,必定能够帮助学生更好的理解和掌握数学知识,提高教学的质量.基于此,笔者将结合教学实践,围绕案例分析法在高中数学教学中的运用展开探讨,与诸君共勉.

一、高度认识案例分析法的教学价值

案例教学方式兴起于美国,它是一种以案例为基础,糅合具体讲解知识,同时对教学活动进行一定的设计,以期达到更好的教学作用的教学方式.在这样一个教学活动中,教师是最重要的主角之一,是教学课堂上的设计者,激励者,传授者.而学生是另外一个最重要的主角,是课堂最主要的参与者,主体活动者.二者通过有效的教学活动,让学生对学习内容进行有效广泛的讨论,有针对性、目的性的对知识进行讲解,让学生能够得以更好的学习,充分掌握所学知识,同时提高学习技能.这是案例分析法最主要的教学价值,是教师在开展具体教学活动之前,必须认识和了解掌握的内容.在此基础上,教师才能做到很好的开展教学工作.

二、重视案例分析法的实践运用

案例分析法具有很好的实践运用性,以高中的函数知识为例,运用案例分析可以很好的讓学生对知识进行活学活用,感受数学题型的千变万化.比如可以用关于函数知识的案例,让学生进行解题分析,探索对称点与函数解析式,让学生求另一函数解析式;运用函数的单调性解不等式;探讨函数中的存在与任意性等等.教师还可以根据学生的具体水平,将案例进行充分的整合,提高分析难度,比如给数学成绩比较突出的学生,布置一些难度较高的案例分析让其进行思考,而数学成绩比较一般的学生,则可以给其布置一些比较基础的案例分析题,加强基础学习,打好学习底子.这样可以更好地锻炼学生的数学能力.通过这样的实践运用,充分发挥案例分析法的作用,让数学教学开展得更加深入有效,提高教学质量.

三、分阶段做好教学工作,助力案例分析教学工作的展开

教学工作分为好几个阶段,每一阶段工作的开展都必须踏踏实实的进行,容不得丝毫的马虎和闪失.作为教师,必须在每一个阶段都做好自己的教学工作,这样才能很好的推动案例分析法的开展和实施.

第一阶段：教学前,教师必须做好准备工作,搜集好教学所需的案例材料,做好教学计划,细化教学安排,将教学任务落实到细节之处,严谨细致的备课.同时教师要详细认真的了解学生的具体学习情况,根据具体教学情况进行教学案例的设计.案例的搜集可以从网络、书籍等多个途径进行,要与教学内容贴合.教师可以找寻前辈,询问经验,掌握一些教学技巧,放稳教学心态.

第二阶段：教学中,教师必须要组织好课堂活动,让教学氛围变得轻松,不要给学生太大的压力,可以适当的组织一些教学活动,例如组织学生进行关于案例分析的数学小讲课,让学生充分参与课堂;在教学过程中,充分的和学生进行互动,调动学生情绪,让他们进行主动的思考,使学生具有更敏锐的数学神经.也要注意组织好教学课堂,对于进行案例分析教学来说,课堂的纪律管控是非常重要的.过于宽松的课堂氛围难以约束学生,从而不利于达到想要的教学效果;但是过于严肃的课堂氛围教学,会导致课堂的束缚性太大,也不利于教学的开展.因此,教师一定要把控好教学课堂,松弛有度才是最好的,这样教学效果才会更理想.

第三阶段：教学后,教师要进行及时的总结,针对自己的教学方式、教学语言、教学手段等等,可以适当的进行一些反思,思考哪些教学的点是值得保留的,有哪些是可以改进的地方.最重要的一点是要能够对学生进行调研,收集他们上课的感受,进行教学反馈,查看针对学生而言,案例分析的教学活动有哪些需要改进的地方.然后根据学生的意见,有针对性的对接下来的案例分析教学做出调整,使其更适应实际教学情况.

四、充分利用案例,调动学生学习兴趣

教学案例是非常多样化的,教师可以选择一些比较有特色、趣味性强的案例,用以更好地调动学生的学习兴趣.比如在讲解高中几何知识的时候,可以以毕达哥拉斯定理,也就是勾股定理为切入点,它是人类早期发现的最重要的数学定理之一,也是运用代数思维解决几何问题最典型的代表之一,它一共有400多种证明方法,单是证明方法就有无数可以值得讲解的地方,背后值得挖掘的故事数不胜数.在讲解一些几何知识前,教师完全可以利用它来吸引学生,借此机会将课堂中心转移到具体的知识点上,进一步进行知识讲解,这样更有利于激发学生的学习和学习潜能.

五、巧用案例分析法培养学生数学创新思维

对学生进行数学创新性思维的培养是非常重要的,是目前数学教师需要高度重视的一点.笔者结合实际教学发现,其实每一节数学课中都会涉及到很多的知识,不同知识点之间或多或少都有着各种各样的联系.在这样的情况下,教师如果能够以教学案例为载体,将关于数学知识的知识点进行有效的整合,并且以案例为材料,做一些比较有归纳性、启发性、引导性的教学,这对学生的数学学习来说是非常有利的.因为这样不仅可以很快速地帮助学生找准最关键的知识点,而且能够很准确的帮助学生掌握知识点之间的联系,帮助学生形成更完整、全面的数学知识结构,让学生更好地进行数学学习,储备数学知识,学好数学.也能够帮助学生从更好的方面进益,进行思考,找出更多解决数学问题的思路和方法,促进学生数学创新性思维的培养.

综上所述,案例分析法在高中数学教学中的运用是非常适合的,而且具有非常大的优势.但是需要教师付出很大的努力,从教学的目的、效果、价值、手段、途径等等方面不断地进行学习和研究,进一步的认识案例教学,完善自己的教学方法.这样才能够更好的在实际教学中运用此类方法,从而促进高中数学教学的发展,帮助学生更好的学习数学,学好数学.

参考文献

[1]张淑芳.高中数学案例教学分析[J].科学中国人,2017（5）：357-357.

[2]徐庆华.高中数学课堂教学中的案例教学模式分析[J].语数外学习（高中版中旬）,2014（11）.

总结：上文总结，这是一篇关于案例分析法和数学方面的大学硕士和本科毕业论文以及案例分析法相关案例分析法和数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

案例分析法引用文献: