《会计转型背景下高职院校会计人才培养对策分析》
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社会经济不断发展,促使会计行业面临转型,因此高职院校需要结合时展需求,创新会计人才培 养模式,实时关注会计转型需求,在日常教学过程中注重提高会计人才的实践能力.本文结合会计转型背景, 提出高职院校会计人才培养对策,为社会发展培养更多的专业会计人才.
为了适应会计转型需求,高职院校需要创新会计人才培养模式,会计人才不仅要掌握会计理论知识,还要具有应用技术技能和实践操作能力,这样才可以为企业管理提供有价值的信息.本文结合会计转型需求,提出高职院校会计人才培养方式,提高高校会计专业教学质量.
一、当前高职院校会计人才培养存在的问题
(一)课程机构不合理
高职院校现有的会计专业实践课程注重模擬实践,无法满足会计人才的发展需求.很多学生虽然参加了理论实践, 但是却不够了解各行业的会计内容.学生实践以商业企业为基础,缺乏特色会计实践,会计课程缺乏实务会计和税务课程等,项目实践课程缺乏创新性,限制了会计实践课程的教育范围.高职院校没有结合会计实务课程和教学理论,导致学生无法在创新实践中利用学到的理论知识.
(二)就业导向不够明确
高职院校会计人才培养目标存在严重的雷同化,没有结合本校特征和专业等为设置会计人才培养目标,导致高职院校培养的会计人才无法满足需求.很多高职院校在制定人才培养目标的过程中,没有深入市场调研,缺乏可靠的调研数据,高职院校不了解市场需要的会计人才类型,培养出来的会计人员缺乏适应性.
(三)学生不够重视创新和创业
高职院校会计学科具有一定的特殊性,我国会计制度缺乏自主性和应用性.很多会计师不能正确理解创新和创业, 导致高职院校的会计专业学生不够重视创新和创业,这样不利于他们了解会计专业发展,影响到会计专业人才提升自身创新和创业技能.
二、会计转型背景下高职院校会计人才培养对策
(一)创新专业会计课程
为了提高高职院校会计教学的有效性,需要根据会计实践课程优化课程体系,提高会计专业实践的有效性.首先需要分类处理会计实务,合理划分专业实践层次,注重会计转转型影响,具有较多的跨学科课程,涉及到广泛的财务管理知识,结合创新创业任务,落实财务会计和核算会计以及成本会计等教学内容,建立学生的实践思维体系,帮助学生实践专业知识.改进会计课程设置,结合理论和实践,结合理论课之后要尽快投入实践课操作,发挥学生的主体作用,在常规教学体系当中融入实验教学,增加教学过程中的实践内容,利用日常化教学模式,为学生提供更多的动手实践的机会.
(二)改革课程目标
高职会计教学需要帮助学生建立正确的价值观,创新学生的思维方式,积极的应对风险,为学生创业提供内在动力,提高学生的项目竞争力,同时要增强学生的管理知识, 提高学生的心理适应管理,挖掘学生的发展潜力.
(三)加强计算机模拟实训
落实高职会计专业手工模拟实训,实现课堂教学的全仿真化,全面提高高中会计专业的实训效果,高职院校可以聘请软件公司开展培训专题讲座,落实基础会计实训教学.结合企业真实交易和仿真票据单据等,以此作为训练的题目, 结合会计业务规则,仿真企业业务实践,帮助学生深入理解实践内容,提高学生的实践能力.同时学生利用软件参加会计实训的过程中,需要及时修正错误的业务,利用计算机模拟实训课程,可以培养学生的实践能力,满足会计转型需求.
(四)深化校企合作
面对会计转型背景,高职会计专业需要和企业建立深度合作的关系,提高会计专业人才的市场竞争力.可以聘请企业管理人员授课,这样可以保证会计专业教学内容高度吻合企业职场实际工作,紧密结合理论教学和实践教学.建立订单式人才培养模式,用人单位为高职会计人才提供岗位需求,高职院校整合企业需要的人数和业务素质要求等信息, 落实订单式培训,向用人单位整体输送培养的会计人才.利企业根据自身发展规模和人才需求等,向高中高职院校提出订单,高中院校结合订单需求培养学生,创新高职院校会计人才培养模式.高中院校和企业建立合作协议,安排学生来到企业顶岗实习,学校结合学生的实习情况,制定专业建设规划,提高会计教学的实效性.
三、结语
在会计转型背景下,高职院校提出会计人才培养对策, 结合院校自身特色,创新会计人才培养策略,提高学生的实践操能力,满足社会发展对于会计人才提出的要求,更好的实现高职院校会计专业人才培养目标,为社会发展提供复合型会计应用人才.（作者单位：德宏职业学院）
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