《体验式教学法在高职旅游英语教学中的应用》
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【摘 要】英语作为高职旅游专业当中不可或缺的课程,让学生能够掌握良好的英语技能,是其未来走向社会的必备功课.为了进一步加强高职旅游专业的英语教学,利用体验式的情景模拟,让学生能够对知识点产生更深刻的理解,已经是大势所趋.基于此,本文首先介绍了体验式教学法在高职旅游英语当中的价值,并进一步提出了相关的优化建议,希望为今后高职旅游英语教学的发展提供良好的借鉴思路.
【关键词】英语 高职 旅游专业 教学
一、体验式教学法在高职旅游英语教学中的价值
体验教学法是指在既定的教学目标下,对有关的教学内容,创设具有代入感的氛围,让学生能够充分地进入相关的场景和氛围当中,并且在体验的过程中能够对知识点有更透彻的理解,能够更轻易地掌握.如今,体验式教学发展地十分迅速,也受到了广大教育一线者的认同,并得到了广泛的运用,无论是小学教育还是高等教育,体验式教学法都是值得提倡的一种教学方法.在高职旅游英语专业教学中,体验式教学的价值十分显著.总的来说,旅游专业需要的是较强的实践性,如果不能把所学知识转化,让学生把知识融入到现实的情景当中去,那么学习英语如同纸上谈兵.只有在体验的过程中进一步强化对知识的了解,才能够更好地提升教学的效果.体验式教学可以有效地激活课堂,让课堂的氛围更加的轻松愉快,学生的积极性也能够得到进一步地提升.从目前高职英语的教学情况来看,体验式教学是一种创新的教学方式,它能够为学生创建一个更轻松、有趣的学习环境,学生也更愿意参与到其中.强化与旅游专业的结合,进一步提升学生的综合素养,在体验式教学中都可以得到更好的呈现.基于当下旅游专业的具体情况,构建一定的情景案例,让英语知识充分地融入到其中,不仅可以有效地提升学生的英语水平,还能够提升学生在旅游专业方面的综合素养.
二、体验式教学法在高职英语教学中的優化建议
体验式教学法的核心在于学生,所以,传统满堂灌的教学方法,并不适用于这种创新的教学模式当中.体验式教学法强调的是互动,无论是教师与学生,还是学生与学生之间,都要有一定的协作.在高职英语课堂中,学生往往难以保持长久的注意力,而体验式教学法则能够有效地提升学生在学习上的主动性和积极性,用更为所愉快的方式来传递知识.
(一)注重激发学生的积极性
在体验式教学当中,它的核心就是通过各种各样的互动来帮助学生完成学习的任务.这种创新的方法对于很多刚开始参与体验式课堂的学生来说有些难以适应,他们在面对教师创设的一些环境有些难以入手,所以,这就要求教师在具体的教学过程中,多加注意引导学生,让学生能够积极地参与到其中.英语是一门语言类学科,教师可以利用多媒体等多元化的手段,激发学生的主体意识,刚开始可以是教师的引导进行学习,后面要逐渐成为学生自己来主导课堂.
(二)注重课堂的互动与交流
体验式教学需要非常频繁的互动与交流,这是体验式课堂的精髓.在这些交流中,不仅有学生与学生,也有教师与学生.交流与互动不仅仅局限于课堂,也包括课后的交流.丰富的情景体验,让学生能够对英语有一个曾深层次的认知,一些认知虽然处于理论阶段,但是随着不断的练习与加强,这些理论的认知会逐步发展为实践,进而成就他们日后的工作.通过人与人之间的交流,学生在聆听他人的想法之后,可以获得更真切的认知,交流也是英语这门学科学习的初衷,所以在交流和体验中促进学生自主运用英语,是体验式课堂的魅力所在.
(三)定期总结体验成果
在体验式教学中有大量的游戏环节和情景设置,这些内容虽然可以通过一些新奇的方式让学生获得良好的体验,也能够让学生在愉快的氛围下学习知识,但是如果不定期回顾,不能对体验的过程和内容进行良好的总结,那么体验式教学最终会沦为一种形式,而不是真正有助于学生学习的课堂方式.所以,体验式英语教学要注重对整体过程的回顾,对所学知识点的总结,在总结中将课堂升华,让感性走向理性,并将所学内容固化,这样才能够取得良好的教学效果.
(四)对学生进行积极的引导与鼓励
高职旅游专业的英语教学,在体验式课堂上还容易遇到一些实践性的问题,例如很多学生长期受到传统课堂的影响,无法积极主动地参与课堂互动当中,即便教师精心设计,学生也可能不愿意参与其中,这就需要教师主动鼓励学生,为学生建立体验感.体验式的教学过程要尽可能地为每一位学生都建立机会,给他们一个平等的、适当的锻炼平台,学生与学生之间必然会有着英语差异,但是如果教师盲目地为了课堂效果而不照顾一些基础稍差的学生,没有让整个班级的学生得到均衡的发展,那么对于部分学生来说体验式课堂的效果式负数.他们会对体验式课堂产生负面的看法,甚至还会进一步影响学生对英语的学习兴趣.
三、结语
在高职旅游英语教学中运用体验式教学,是一种创新的教学方式,也是一种效果颇丰的教学方式,它可以通过生动有趣的内容,将具体的英语知识放在一定的情景中,让学生产生深厚兴趣的同时,也能够对知识点形成一个深入的认知.对于英语教师来说,最重要的是认识到体验式教学的内涵,通过合理的方式引导学生,让英语能够和旅游专业结合起来,增强学生的体验感,知道具体的内容应该往哪里应用,如何应用,这便是旅游专业进行英语教学的要义.
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基金项目：安徽省高校人文社科一般项目“合肥地区高职院校旅游专业导游英语学习满意度调查”（2017sk18）.
作者简介：周正（1983-）,女,汉族,江苏无锡人,硕士,讲师,研究方向：二语习得及汉语国际教育.
总结，该文是关于旅游英语和体验式教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及体验式教学相关旅游英语和体验式教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
旅游英语和体验式教学引用文献:
[1] 旅游英语和体验式教学论文写作技巧范文 旅游英语和体验式教学方面本科毕业论文范文2500字
[2] 英语和体验式教学毕业论文格式模板范文 关于英语和体验式教学相关论文写作参考范文2万字
[3] 英语和体验式教学开题报告范文 英语和体验式教学有关论文写作参考范文5000字
