《新课改视域下的文化经典著作整本书阅读指导》
本文是关于文化和新课改方面专科开题报告范文和整本书阅读有关论文如何写.
【摘 要】 随着教育部2013年启动的普通高中课程修订工作尘埃落定,2017年版的《普通高中语文课程标准》也就真实呈现在一线语文教师面前,其中,“学习任务群1. 整本书阅读与研讨”“学习任务群8. 中华传统文化经典研习”“学习任务群14. 中华传统文化专题研讨”的相关描述,为高中语文教师在课堂内外开展中华传统文化经典著作整本书阅读活动破除了疑虑,指明了方向,注入了动能,提供了平台.通过不懈努力,笔者在“清障辅读”“激趣导 读”“共读分享”等方面进行的有益尝试,解决了文化经典著作整本书阅读指导的部分难点问题.
【关键词】 新课改 文化经典著作 阅读指导
【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-002-02
一、思考：文化经典著作整本书阅读指导的必要性
雅言传承文明,经典浸润人生,传承和弘扬中华优秀传统文化的呼声从未停止过.2017年版的《普通高中语文课程标准》在“关于课内外读物的建议”中明确的列出“《论语》《孟子》《老子》《庄子》《史记》”等作为整本书阅读书目,在“古诗文背诵推荐篇目”中,与上述书目亦有较大范围的交集.
在高中阶段,精心指导学生充分学好几部文化经典著作,意义非凡.单从中、高考语文试题看,有关考查文言文能力的题型、题量、赋分,涉及面之广、分数之高可不容小觑,显性的自然是默写、文言文阅读理解、古诗词鉴赏等,隐性的则体现在能否学以致用、能否形成知识迁移的能力,这主要体现在成语辨析题和写作方面的炼字能力、引经据典能力和思想高度上.大部分学生备考时选择放弃背诵默写,而对于课外文言文阅读理解和古诗词鉴赏等考题则祈祷“考的全会,蒙的全对”.其实,新课改更注重的是培育好学生的学科核心素养,培养学生的思维品质,提升学生的鉴赏能力,锻造学生的精神品质,注入强大的传统文化基因,初步建构文化层面的思想体系.
因此,文化经典著作整本书阅读指导的优势日益显现,这不仅能让学生克服学习文言文篇目的畏难情绪,培养语感,还能让学生在更为完整的思想体系中记诵名篇名句,积累文言词汇与句式,熟知文本创作背景,理解古代先贤的生活志趣、思想境界,在文质兼美的篇章中汲取写作方面的灵感和技法.就拿《论语》来说,本书通读后的收获是有目共睹的,哪怕只是对“贫而无怨难,富而无骄易”之类语句的理解和运用,也会有令人耳目一新的感觉,学生能从孔子的弟子子贡的身份地位、性格特性、思想见识等方面出发,更好品读出孔夫子对子贡所说这句话的思想精髓.如此一来,不仅可以应对默写题,还能运用到考场写作中,更为重要的是,它们会成为学生精神层面的底色,受益终身.
二、实践：文化经典著作整本书阅读指导的可行性
鉴于字音字形字义等方面的障碍、文化经典著作写作时代背景久远、思想性较强和课堂学与教的低效行为、学生相关学习活动可支配时间较少等因素影响,长期以来,我们在课堂上的教与学是充满功利色彩的,属于考点的教师反复讲,学生被迫拼命记,不属于考点的就浅尝辄止甚至束之高阁.这是短视行为.
叶圣陶先生说：“教材（课文）无非是个例子”.文化经典著作整本书阅读亦是如此,指导学生潜心阅读几部中华传统文化经典著作,功在当下,利在长远,它们是学生写作的例子、生活的例子、做人做学问的例子.就学习《论语》而言,我们能够找到“家”的方向.
实践出“金点子”,我们找到了一些行之有效的方法来指导学生开展文化经典著作整本书阅读.在此,笔者以《论语》整本书阅读指导为例阐述相关做法.
(一)辅读：清除阅读障碍是关键
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成.它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等.对于《论语》的常识介绍,大家再熟悉不过,但要真正走进文本确实是一件痛苦的事.不过,学生如果没有多次通读文本,老师说得天花乱坠也是“杨白劳”.因此,如何帮助学生清除阅读障碍,甚至是减低阅读门槛,就显得尤为关键.
1.算一笔账.《论语》共20篇,512章（其中,7章重复）,合计15900多字.可以和学生算一笔账,以写一篇800字的考场作文计算,老师们只要评阅20名学生的习作就有16000字的阅读量;以声情并茂的在早读课诵读8分钟或在周一升旗仪式上演讲8分钟计算,20天就可以读完一部《论语》.
2.买一本书.今人初读《论语》,比较头疼的是用《新华字典》或上网“百度”查读音很费时间,也实在无趣.初中阶段,学生只需通过教材学习《<论语>十二章》,其他的碰都不想碰.其实,时过境迁,相信孔夫子在世也不愿意看到学生查阅读音的窘状.我们建议学生购买一本“大字”“拼音”版《论语》（全本）来解决读音问题.至于为什么这么读,可以不用去管,只要做到“读同音”就好;对于字形,会认即可,不一定都要会默写.
3.做一些记号.雁过留声,读过留痕.在阅读的过程中,记得拿起铅笔,把喜欢的句子划出来,把不懂的地方圈一下.也可以自创一些符号来进行特殊标识,如所谓的“通假字”“古今异义”“特殊句式”;還可以把出现的人名标识出来.尽量放下包袱,轻松通读,一时读不下去也可以先跳读后再回读.
4.看一点影视节目.面对纸质阅读,尤其是文言文篇目,学生总有先入为主的抵触心理.我们可以介绍学生听《论语》,或者有关孔子、《论语》的影视节目,甚至是动画片;可以指导学生了解一下春秋战国时期的相关背景和孔子的人生阅历,去感受一下真实的孔子;也可以横向介绍与孔子同时代的伟大思想家,如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、释迦摩尼等.
汇总：上文是关于经典文化和新课改专业范文可作为整本书阅读方面的大学硕士与本科毕业论文文化和新课改论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
文化和新课改引用文献:
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