《新课改下基于高中语文趣味性教学方法分析》
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摘 要：语文学科一直是被国家教育部高度重视的学科.高中阶段的学生,即将面临重要的高考.语文在考试中分值占比较高.与此同时,新的时代下,学生的学习方式和特点发生了改变.语文教学的方式也在逐步变化.新的课程改革推动下,催生新的教学方法——趣味性教学.传统课堂教学,学生的积极性、主动性不高,身为高中语文教师,要注重提升教学质量,提高学生的积极性,提高课堂的趣味性.
关键词：新课改;高中语文;趣味性教学
引言：
新的改革要求下,教师在教学时,要注重学生的作用.时代在发展,学生也在发生变化.固有的方式显然无法适应新的学生.因此,教师要根据学生的特点和个性,分析不同学生的不同优势,创新教学方式.学生无法长时间处于枯燥的课堂之上,教师可以尝试用趣味性教学吸引学生的注意.运用趣味性教学,从而促使教学效率的提高.
一、转变教学方式
教师的教学方式不是形成后就无法改变的,也不是永远只有一种教学方式.新的时代背景下,面对新的学生,教师也应该采用新的教学方式.教师如果不随着时代更新自己的知识和观念,那么这样的教师也将会被时代所淘汰.反之,如果教师改变固有的教师的观念,经常吸收新的知识和理念,经常和学生互动,了解学生的需求,就能找到受学生喜欢的方法.因此,教师要实时更新,经常参加培训,与其他新教师沟通,与学生沟通,找寻最新的教学方法.长此以来,教师的教学水平得到提高,也推动教学质量的提高[1].
语文课堂的教学大多是关于文字类的记忆教学.教师在课堂上,較多的文字呈现容易使学生产生疲惫的感觉.试想一下,一张黑色的黑板上全是白色的数不清的需要记忆的文字,任何人都会产生头疼的感觉,更不要说记忆和背诵了.这庞大的文字记忆对于高中学生更是产生更大的压力.所以,如何让高中语文课上得生动形象、有趣味性是教师需要考虑的.趣味性教学不仅让学生学得轻松,教师也教得轻松.
《孔雀东南飞》是一篇篇幅较长的古文诗.据调查发现,在语文学习过程中,古文的难度要大于现代文,古诗的难度要大于正常的白话文文章.所以,教师在教习这篇课文时,如果只是逐字逐句地认读、翻译,就完成了教学.那么,这样的教学方式将会有可能导致一大片学生昏昏欲睡.这样的教学课堂对于教师来说,是没有效率的.这样的教学方式,也是不被学生喜欢的.学生迫于家长和老师的压力,不得不尽自己最大努力集中注意力吸收教师课堂上讲的知识.学生容易产生劳累和疲惫的感觉.因此,在讲述这种古文类文章时,教师可以换一种教学方式.从学生的角度出发,用趣味性教学吸引学生主动学习,轻松学习、愉快学习.
二、丰富教学内容
趣味性教学改变了固有的教学方式,为课堂增加了趣味性.如何增加课堂的趣味性,可以从增加课堂内容的趣味性着手.文字类学科传统的教学内容大多是语音、文字、文章等内容.高中语文的课堂也不外乎如此.
如果教师在设置课堂内容时都采取一样的策略,比如说,前十分钟要求学生认准课文生字词,中间二十分钟教师讲解,剩下的时间让学生阅读背诵.这种一成不变的教学方法是枯燥的,学生学习的内容也是无趣的.如果上课的模式和内容千篇一律,学生完全可以借助工具书、借助网络,按照这样的流程自己去获取信息.教师的作用就不是那么明显[2].
各种新技术的发展,仍然无法取代教师地位,就说明教师应该随着时代变化,不断丰富自己,不断丰富课堂内容.教课的内容不能千篇一律,教师不能备一节课就适应所有年级、所有学生.不断学习、实时更新,才是被学生、被家长所接受和喜爱的优秀教师.
《装在套子里的人》这一文章在教学时,如何改变原有的课堂形式,形成趣味式课堂.教师可以尝试这样展开：在课前,让学生脱离课本去猜想,套子里的人是什么人?在课上,让学生分组,尝试讨论出书中描写的套子里的人是什么样子的.和学生猜想的有没有不同的地方?在课下,让学生思考,生活中,你有没有遇到书中所说的套子里的人呢?这种课前猜想、课上自主探讨、课下思考的教学方式改变了直白的课文讲解,用新的方式丰富了教学内容.让学生作为思考的主体,自己去猜想、自己去探索,究竟什么才是套子里的人.学生通过这样的教学方式,对文章形成了自己的见解.
三、营造趣味氛围
教师在课堂上不仅应该丰富教学内容,还应该在其基础上,营造有趣的课堂氛围.这也是趣味性教学的重要策略.有趣的课堂氛围,让学生以轻松、愉悦的心态学习.相对于乏味的课堂氛围,更能提高教学质量.
人教版必修一有一课名为《沁园春·长沙》,这篇课文的作者是.众所周知,是我国伟大的革命领袖,也是著名的诗人.他的事迹被学生熟知,如何向学生传达作者的雄伟抱负,如何向学生讲述作者当时的高尚情操,这在教学中是重中之重.在课堂上,某教师是这样设置课程的：在学生通读完文章时,教师为学生讲述了的生平,以及他革命历程中的趣事,让学生对作者有了不一样的理解.最后利用学校的多媒体,为学生播放了电视剧《》的部分节选.不仅让学生领略到伟人的风采,更应该学习作者的胸怀,以期达到培养学生的责任感和使命感的效果.这种教学方式改变了传统的课堂氛围,为学生营造出愉快、有趣的氛围,从侧面培养学生的爱国情怀.学生在学习这篇课文时,怀着不一样的态度去学习,起到不一样的效果.
四、结束语
教师想方设法提升课堂的趣味性都是为了提高学生的注意力,提高每一节课的质量.同时,教师也是为了培养更优秀的学生.塑造有趣的语文课堂有多种方法.归根结底,教师应该根据具体情况,针对特定的学生,采取适合的教学方法.学生在改变,教师的观念也要随之改变.教师要力图跟上时代的脚步,跟上学生的脚步,随着学生共同进步.
参考文献：
[1]李元利.新课改下的高中语文趣味教学漫谈[J].魅力中国,2017, 000（006）：70-70.
[2]张蕾.新课改理念下高中语文快乐课堂的构建策略[J].新校园：中旬刊, 2014（12）：209-209.
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高中语文和新课改引用文献:
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[2] 高中语文和新课改本科论文范文 关于高中语文和新课改相关学士学位论文范文2500字
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