《关于合作学习在初中英语教学中的应用》
该文是有关初中英语和合作学习毕业论文范文与英语教学相关专科毕业论文范文.
摘 要：英语是一门语言,语言的学习离不开交流、互动.因此,小组合作学习在英语教学中更具有优越性和实效性.把握好小组合作学习可以使课堂活而不乱,摆脱枯燥的重复训练,激发学生学习的主动性,不断提高学生的学习兴趣.但是,目前有些小组合作学习流于形式,没有真正发挥出小组合作的优势,效果不佳,甚至适得其反,引起课堂混乱.基于此,本文对作学习在初中英语教学中的应用进行研究,以供参考.
关键词：合作学习;初中英语;英语教学
引言
初中英语课堂教学实践表明,传统“说教式”教学方法难以激发学生的学习兴趣,导致课堂气氛沉闷.但小组合作学习方法能够调动学生的主动性,发挥学生的主体作用,有利于学生全身心投人学习.在课堂实践中,小组合作应遵循主体多元、科学全面、多元评价、适时呈现过程等原则.
一、合作学习的教学开展对初中学生英语学习的意义
初中英语小组合作学习,顾名思义就是说在学习的过程中,分为若干个小组,每个小组几个同学组成,互帮互助,完成课题,共同探究,实现共同学习成长的一个目的、小组合作学习是初中学习方式的一个变革.备受很多教育从业者的注视.这种学习方式能够促进学生之间的感情,也可以培养团结友爱的精神,更加可以提高学生的学习热情,触发团队荣誉感.
二、英语合作教学开展中的问题
(一)、教师激发不起学生的学习兴趣
合作学习不同于过去教师所使用的传统教学模式,合作学习的重点在于学生之间的合作,在这一过程中学生发挥的作用要远远大于教师,而过去的教学模式中则是由教师发挥着主导作用.所以,在如今的合作教学中不能再用以前的观念来面对学生的学习了.合作学习中保证学生合作的条件是什么是教师首先需要思考的问题.我认为,学生合作的前提是求知欲,也就是想要去学习英语知识的思想,而这就是所谓的兴趣,只有学生有了学习兴趣,在英语的合作学习中才能更加主动,而这也是实现合作学习开展的首要条件,因此教师理应在教学中培养学生的学习兴趣.
(二)、学生学习自觉性不强
在初中英语教学中将合作学习形式纳入其中,教师一定要结合学生具体情况做出分析和研究,依据学生各方面能力和水平进行科学化分组,教师要将合作学习中各种任务全部下分给不同小组,不过却发现很多学生自觉参与性不强,一些学生虽然积极参与英语教学,不过面对发言,则不愿意积极表达,无法将自身的真实想法表达出来,宁愿在小组内承担一个即使沉默者,听别人阐述自身思想和观点.
二、将合作学习模式有效使用在初中英语教学中的有效对策
(一)、增强学生合作学习意识
在初中英语教学中实施合作教学形式,是所有学生可以主动参与英语合作学习活动的基础和关键,所以,在英语合作学习前期,教师要和所有学生深入交谈和互动,掌握所有学生的兴趣、特征以及学习习惯,结合学生自身存在的各种因素科学化设置合作学习形式,将各种内容都当作合作学习的依据和关键,使得学生意识到合作学习的优势和喜悦,进而可以无限提升学生合作学习意识和内涵.初中学生处在叛逆时期,自身具备非常强烈的合作意识和竞争意识,因此在实际教学中,教师可以采用竞赛形式组织英语合作教学,最大限度激发学生英语学习兴趣,使得所有学生都能够自觉融入合作学习中,掌握更多英语基础知识和内容.（二）采取小组评价形式开展教学
在教学过程中教师作为一个评价者,要做到公开、公平和公正,奖励和惩罚要得当.在课堂结束后要运用多角度的评价,比如小组成员是否积极参与,是否完成任务,是否提出有价值的观点等角度.发现每名学生身上的优点加以肯定和奖励.教师也可以让小组成员之间互相评价,在评价别人优点的同时发现自己的缺点并加以改正,小组成员还可以对小组整体进行评价,看到自己小组和其他小组的差别,然后实现整体进步.教师每隔一个星期让学生选出优秀小组,提升小组竞争意识和参与程度.教师也要对学生进行评价,可以就过程和结果评价,肯定每一位学生,表扬那些优秀的学生,给学生树立榜样,形成良性竞争,促进学生的发展.
(三)、教师要适当转变角色
教师们对学生们进行合理的合作方法指导的时候,要转变角色,把自己当成小组长或者小组成员,全身心地参进与其中,给学生做示范,给学生确切实物的体验和体感.实际中我们还需要发现,小组的合作学习需要得力的组织,教师们要特别注意培养小组长的组织协调能力,并且使他们能尽快把握小组合作学习的内容,在老师的教导下,适当选择小组合作学习的策略,进行小组成员合理分工,组织组员有序活动,鼓励全体组员有積极性地参与进来,对小组合作学习的成果做出简单的总结和评价.
结束语
我国初中英语教育逐渐发展,但是教学效果却不是很理想.虽然说学习英语需要有一个好的语言环境,但是学习英语的方式也同等重要.传统的英语教授模式是教师将知识灌输给学生,学生的主动性比较差,学习热情也不是很高,而教师将小组合作学习这种模式运用到课堂中,效果会很好.中国学生擅长书写,而口语表达能力不强,教师要更加重视对学生口语输出的培养,不要让学生继续学习传统的“哑巴式”英语,要引导他们运用学过的语言表达日常生活中的现象.小组合作学习让每位学生都参与到学习英语的过程中来,增强了学生的学习能力,极大地调动了学生学习英语的积极性.
参考文献
[1]敏媛滢.初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J].才智,2019（05）：152.
此文结论，该文是大学硕士与初中英语和合作学习本科初中英语和合作学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写英语教学方面论文范文.
初中英语和合作学习引用文献:
[1] 初中英语和合作学习学士学位论文范文 关于初中英语和合作学习论文范文例文3000字
[2] 初中英语和合作学习在职开题报告范文 关于初中英语和合作学习方面硕士学位毕业论文范文2000字
[3] 初中英语和合作学习毕业论文格式模板范文 关于初中英语和合作学习方面学士学位论文范文2万字
