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目录

1. 五、网络平台在美术教育实践中的价值与运用论文提纲
2. 四、农业类高职学院五年制大专化学模块课程研究论文提纲范文
3. 三、大专新生情绪弹性对认知偏向影响的实验研究论文提纲格式范文模板
4. 二、河北省三甲医院护理人员科研能力及需求的调查研究论文提纲范文
5. 一、合作学习的教学策略在大专英语教学中的应用研究论文提纲范文

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五、网络平台在美术教育实践中的价值与运用论文提纲

中文摘要

英文摘要

引言

一、本研究的意义及现状

二、文献综述

第一章 美术教育实践中的网络平台

1-1 网络平台

1-2 网络美术教育

第二章 网络美术教育平台的建构

2-1 缘起

2-2 有关网络美术教育平台的建构实践之一——博客

2-3 有关网络美术教育平台的建构实践之二——网站

第三章 网络美术教育平台向课堂的延伸

3-1 一群特殊的教学对象

3-2 有关网络美术教育平台运用意识的调查

3-3 美术教育平台运用意识与能力的培养

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

后记

四、农业类高职学院五年制大专化学模块课程研究论文提纲范文

内容摘要

英文摘要

前言

1 农业类高职学院化学模块教学的现状和发展

1-1 模块式教育兴起

1-2 模块式教育在我国的传入

1-3 模块式教育的特征

1-4 模块式教学的现状和发展前景

1-5 我国农业类高职学院化学模块课程教学的现状

2 农业类高职学院五年制大专学生所需化学知识研究

2-1 农业类高职学院五年制大专学生培养目标

2-2 农业类高职学院五年制大专学生职业能力

2-3 农业类高职学院五年制大专教学中化学课程的作用

2-4 农业类高职学院各专业对化学知识的需求

3 农业类高职学院五年制大专化学模块课程的设计

3-1 农业类高职学院五年制大专化学模块课程教学目标

3-2 农业类高职学院五年制大专化学模块课程教学模块选择的原则

3-3 农业类高职学院五年制大专化学模块课程构成设计

3-4 农业类高职学院五年制大专化学模块课程大纲研究

3-5 农业类高职学院五年制大专化学模块课程内容的特色

3-6 农业类高职学院五年制大专化学模块课程内容实例

3-7 农业类高职学院五年制大专化学模块课程评价

4 化学模块课程教学试验

4-1 被试的选择

4-2 试验材料及教学时间

4-3 试验结论

结语

参考文献

致谢

附件

三、大专新生情绪弹性对认知偏向影响的实验研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

引言

1 文献综述部分

1-1 心理弹性

1-2 情绪弹性

1-3 认知偏向

2 问题提出和研究意义

2-1 已有研究不足

2-2 问题提出

2-3 研究意义

3 实验一：高低不同情绪弹性水平大专新生注意偏向的研究

3-1 研究目的和假设

3-2 研究方法

3-2-1 实验被试

3-2-2 实验材料和仪器

3-2-3 实验设计和程序

3-2-4 数据处理统计

3-3 实验结果

3-4 分析讨论

4 实验二：高低不同情绪弹性水平大专新生记忆偏向的研究

4-1 研究目的和假设

4-2 研究方法

4-2-1 实验被试

4-2-2 实验材料和仪器

4-2-3 实验设计和程序

4-2-4 数据处理统计

4-3 实验结果

4-4 分析讨论

5 研究总结论、不足与展望

5-1 研究结果与总结论

5-2 研究不足之处

5-3 本研究的展望

参考文献

附录一：大专新生情绪弹性问卷

附录二：实验材料

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

二、河北省三甲医院护理人员科研能力及需求的调查研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

前言

材料与方法

结果

附表

讨论

结论

参考文献

附录

综述 我国护理人员科研能力及需求的现状分析

参考文献

致谢

个人简历

一、合作学习的教学策略在大专英语教学中的应用研究论文提纲范文

致谢

中文摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 合作学习的研究意义

1-1-1 我国大学英语教学的新需要

1-1-2 大学英语教学中有待解决的问题

1-1-3 现有教学法不能应对当前的需要

1-1-4 湖北经济学院法商学院的代表性

1-2 研究假设

1-3 研究目的

第二章 文献综述

2-1 合作学习的定义、渊源和发展

2-1-1 合作学习的定义

2-1-2 合作学习的渊源

2-1-3 合作学习的发展

2-2 合作学习的理论基础

2-2-1 群体动力理论

2-2-2 建构主义学习理论

2-3 合作学习的主要模式

2-4 合作学习的基本要素

2-5 教学策略的一般理论

2-5-1 教学策略定义

2-5-2 教学策略的起源和发展

2-6 大专英语教学中合作学习的研究现状及存在的问题

第三章 英语教学中培养学生合作学习能力教学策略的实证研究

3-1 实验目的及方法

3-1-1 实验目的

3-1-2 实验方法

3-2 被试的选择

3-3 实验程序

3-3-1 实验假设

3-3-2 实验步骤

3-4 实验结果检验

3-5 实验数据处理

第四章 实验结果与分析

4-1 在英语教学中实施合作学习的教学策略有助于英语成绩的提高

4-2 在英语教学中实施合作学习的教学策略有利于学生听力、阅读、书面表达成绩的提高

4-3 在教学中实施合作学习的教学策略对不同的学生的影响不同

第五章 讨论

5-1 大专英语教学中实施合作学习的教学策略对学生主体性的影响

5-1-1 新的师生观确立了学生的主体地位

5-1-2 互动观促进了学生主体性的发展

5-1-3 充分的学习活动发挥了学生的主体作用

5-2 在大专英语教学中实施合作学习的教学策略对学生合作技能的影响

5-2-1 合作学习过程不仅是信息互动的过程，同时也是人际互动的过程

5-2-2 在多种教学活动中培养学生的合作素质

5-2-3 合作学习可以发展学生的合作技能

5-3 在大专英语教学中实施合作学习的教学策略，可以提高学生综合运用英语的能力

5-3-1 合作学习有利于培养学生的英语学习能力

5-3-2 合作学习有利于提高学生分析和解决英语问题的能力

5-3-3 合作学习有利于培养学生英语交际能力

5-3-4 合作学习有利于提高学生英语的书面表达能力

第六章 结论

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

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