电气工程专业论文大纲模板样本 电气工程专业论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、基于实时数字仿真及三维虚拟现实的教学实验平台的开发与应用论文提纲
2. 四、技术本科教育课程模式研究论文提纲范文
3. 三、技术本科课程特征研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中职专业课教师教育专业课程设置研究论文提纲范文
5. 一、独立学院课程设置研究论文提纲范文

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五、基于实时数字仿真及三维虚拟现实的教学实验平台的开发与应用论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 引言

1-2 课题的研究背景及其现状

1-2-1 国内高校电气工程教学现状

1-2-2 数字仿真在电气工程教学中应用现状

1-2-3 VR应用现状

1-2-4 虚拟现实在电力系统的应用现状

1-3 课题研究的意义

1-4 本论文结构

1-5 本文的主要内容

第二章 平台的总体设计

2-1 引言

2-2 实验平台介绍

2-2-1 实验平台整体结构

2-2-2 实验平台优势

2-3 设计原理

2-3-1 仿真设计

2-3-2 虚拟现实设计

2-3-3 通信设计

2-4 工具介绍

2-4-1 ADPSS介绍

2-4-2 VRP介绍

2-5 小结

第三章 实验平台具体设计

3-1 引言

3-2 实验内容设计

3-2-1 三段零序过电流保护实验

3-2-2 接地距离方向阻抗继电器三段特性实验

3-2-3 接地距离方向阻抗继电器Ⅰ段实验

3-3 ETSDAC仿真模型建立

3-4 VR界面设计

3-5 通信实现与ADPSS仿真系统联合调试

3-5-1 实验中的通信过程分析

3-5-2 通信协议

3-6 小结

第四章 实验平台应用测试

4-1 引言

4-2 学生实验

4-2-1 实验内容

4-2-2 实验室建立

4-2-3 VR实验平台操作

4-3 实验效果

4-4 实验过程中遇到的问题

4-5 小结

第五章 结论与展望

5-1 本文总结

5-2 课题展望

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间取得的成果

学位论文评阅及答辩情况表

四、技术本科教育课程模式研究论文提纲范文

论文摘要

Abstract

第一章 导论

第一节 研究缘起与意义

第二节 文献综述

第三节 概念界定

第四节 研究方法与内容

第二章 构建技术本科教育课程模式的理论依据

第一节 人才分类与教育分类理论

第二节 技术知识论与技术整合能力观

第三节 "多元整合"的课程观

第三章 技术师人才的职业活动及知识能力特征

第一节 技术师人才的职业活动特征

第二节 技术师人才的知识能力结构

第三节 技术本科教育课程目标定位

第四章 技术本科教育的课程门类与结构

第一节 技术本科教育课程的门类划分

第二节 技术本科教育课程的结构分析

第五章 技术本科教育的课程内容及组织

第一节 技术本科教育课程内容的选择

第二节 技术本科教育课程内容的组织

结语

参考文献

后记

三、技术本科课程特征研究论文提纲格式范文模板

第一章 当前我国发展技术本科的必要性和意义

第一节 经济、社会的角度

第二节 技术独立性的角度

第二章 技术本科的课程目标

第一节 技术本科教育的培养目标

第二节 技术本科培养目标与工程本科的不同

第三节 技术本科培养目标与技术专科的不同

第四节 技术本科的课程目标

第三章 技术本科的课程内容

第一节 课程内容的选择

第二节 课程内容的组织

第四章 对我国技术本科课程模式的可能启示

参考文献

后记

二、中职专业课教师教育专业课程设置研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 选题意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 核心概念界定

1-3-1 课程

1-3-2 课程设置

1-3-3 中职专业课教师教育专业

1-3-4 中职专业课

1-3-5 电气工程及其自动化专业

1-4 国内外研究现状

1-4-1 关于世界发达国家职教教师教育课程设置的研究

1-4-2 关于我国中职专业课教师教育课程设置研究现状

1-5 课程设置的理论依据

1-5-1 课程理论

1-5-2 马克思主义关于人的全面发展的理论

1-5-3 布鲁纳的认知结构学习理论

第二章 中职专业课教师来源分析

2-1 学缘维度

2-1-1 职技师院和职教培训基地

2-1-2 工科院校

2-1-3 普通师范院校

2-1-4 中职学校优秀毕业生留校

2-2 行业转换维度

2-2-1 工厂企业技术人员

2-2-2 文化课教师转为专业课教师

2-2-3 普通中学教师转行

第三章 中职专业课教师特性分析

3-1 技术性

3-2 学术性

3-3 师范性

3-4 迁移性

第四章 电气专业课教师教育课程设置现状分析

4-1 全国电气专业设置状况

4-2 样本院校选择及原因分析

4-3 样本院校电气专业课程设置分析

4-3-1 课程设置总体情况

4-3-2 必修课程结构

4-3-3 选修课程结构

4-3-4 理论课程结构

4-3-5 实践课程结构

4-3-6 教育类课程结构及占总课程比例

4-3-7 数学类课程占科类基础课程比例

4-3-8 专业选修课程结构

4-3-9 专业实践课程结构

4-3-10 科类基础课程、专业课程学分占总课程学分比重分析

4-3-11 样本院校电气专业主干学科与主要课程情况分析

4-3-12 样本院校电气专业各类课程开设顺序

4-3-13 样本院校电气专业教育类课程情况分析

4-4 样本院校电气专业课程内容分析

第五章 电气专业教师教育课程设置存在的问题

5-1 样本院校电气专业生源问题

5-2 样本院校电气专业课程设置问题

5-2-1 课程总体结构不尽合理

5-2-2 教育类课程占总课程比重过低

5-2-3 实践课程的实施流于形式

5-2-4 专业教学论课程缺失

5-2-5 重学术性轻师范性

5-2-6 科类基础课程所占比例过高

5-3 样本院校电气专业课程内容选择问题

第六章 电气专业教师教育专业课程体系构想

6-1 电气专业教师教育专业招生建议

6-2 电气专业教师教育专业课程设置

6-2-1 优化课程总体结构

6-2-2 增加教育类课程的比重

6-2-3 重视实践课程的实施

6-2-4 增加专业教学论课程的设置

6-2-5 协调学术性与师范性的关系

6-2-6 整合科类基础课程，增设综合课程

6-3 电气专业教师教育专业课程内容选择

6-4 电气专业教师教育专业课程设置方案

结论

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢

一、独立学院课程设置研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引论

一、选题背景

二、研究的意义

三、文献综述

四、研究方法

五、研究重点、难点和创新之处

第一章 独立学院课程设置概述

一、独立学院的内涵

(一) 独立学院的内涵

(二) 独立学院的办学定位

二、独立学院课程设置的基本内涵

(一) 课程设置的概念

(二) 独立学院课程设置的内涵

(三) 独立学院课程设置的目标

第二章 独立学院课程设置的现状及问题——以电气专业为例

一、独立学院课程设置现状调查

(一) 电气专业发展概况

(二) 调查结果分析

二、独立学院课程设置目前存在的问题

(一) 培养目标

(二) 课程内容方面

(三) 课程组织结构方面的问题

(四) 课程设置评价存在问题

三、独立学院课程设置问题形成的主要原因

(一) 培养目标定位不当

(二) 课程设置不能满足学生就业需求

(三) 学生对课程设置的影响

(四) 师资队伍对课程设置的影响

(五) 学校教学管理环境对课程设置的影响

第三章 独立学院课程设置改革的原则和对策

一、独立学院课程设置改革的原则

(一) 以学生为本原则

(二) 依据培养目标原则

(三) 符合社会需求原则

二、独立学院课程设置改革的具体对策

(一) 课程体系的改革

(二) 注重实践训练的科学性和先进性

(三) 教材改革与建设

(四) 教师队伍的建设

结论

参考文献

附件

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目

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电气工程专业引用文献:

[1] 经典动力与电气工程论文选题 动力与电气工程专业论文题目如何拟

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