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第一篇论文摘要：我国中小学美术教科书的设计教学内容研究
我国的历次基础教育课程改革中,教科书的改革历来是课程改革的重中之重.究其原因,是我国地域广阔,地区之间经济文化发展极端不平衡,教育的水准也千差万别,为能平衡地实现教育改革的目标,教科书就成为当仁不让的*物.教科书体现了国家的意志,是实现教学目标的手段.对学生及教师来说,教科书是教学中最重要的参考用书.
本文对教科书研究是在新的教育改革已经实施启动一个阶段,新的教学纲要——各学科的课程标准也已经颁布,依据新标准编写的教科书也陆续进入各实验区使用的情况下,对义务教育阶段美术学科的实验教科书做深入的分析和评价.本文针对我国中小学美术教科书中的设计教学内容进行比较研究,并在此基础上提出了一些关于整体构建中小学美术教科书设计教学内容的设想.本文的研究实质是对教科书内容的评价和编写研究,是建立在数十套教科书研究基础之上的. 本文通过对中小学美术教科书与设计教育之间的关系、美术教科书设计教学内容的历史发展、美术课程标准实验教科书设计教学内容的分析和评价,试图揭示中小学美术教科书设计教学内容的内在编写规律和方法.本文共分四个章节.第一章主要阐述了教材、教科书、美术教科书、设计、设计教育等概念和理论,并综述了国内在此领域的研究现状.第二章主要描述了我国美术教科书及其设计教学内容的历史发展,并介绍了我国台湾、香港地区的美术教科书中的设计教学内容.第三章以浙江美术版(浙美版)和人民美术版(人美版)的美术实验教科书为实例,全面分析了课程标准实验教科书中设计教学内容的体例结构、题材、呈现方式、学习建议等,分析了其中的特点及不足.第四章提出了整体构建中小学美术教科书设计教学内容的原则和设想,并对各学段的内容进行了规划,设计了四个学段的编写案例.最后,在结章中对本研究作了总结,并指出了我国中小学美术教科书及其设计教学内容的发展趋势.https://www.mbalunwen.net/biyelunwen/64494.html
第二篇摘要范文：传统园林建筑细部研究
在中国古代建筑历史上,传统园林建筑就像一朵奇葩屹立在历史的长河中.园林建筑作为中国悠久历史文化传统的一部分,不仅体现了中华民族的智慧和技巧,而且也反映了中国人对自然、对社会、对艺术的认识与思考,形成了一套完整的理解欣赏方式和创造构筑程式.随着社会的发展,特别是全球化的加速,当代园林建筑已经逐渐失去了中国传统文化元素的踪影,面对着中国的文化,面对着民族的传统,必须继承文化,发展传统,创造出既和传统有渊源关系,又和当代的社会、经济、科技和文化相适应的中国园林建筑,因为面对全球化,只有做到继承民族的,才能把其发展到世界去.提到对传统园林建筑的欣赏,人们很多是从其布局、造型、意境等角度探讨传统园林建筑的美,往往忽视了将传统园林建筑细部作为一个整体、不可或缺的一部分进行欣赏或研究.有关中国传统园林建筑艺术的专著数量虽然不少,但均以园林建筑布局、造型等为主要研究内容,而针对传统园林建筑细部研究的完整专著至今还没有.而传统园林建筑细部根植于中国传统文脉,通过对各种材质如木材、石材、砖瓦等人工化地创造,形成了独特的装饰形态,其作用通常兼具功能性和装饰性.匠心独运的细部设计给园林建筑注入了灵气,使得整个园林建筑增添了一丝灵动和秀巧,有着极高的美学价值.因此,在中国传统园林建筑设计中,细部设计无疑起着画龙点睛的作用,而怎样在当代的园林建筑设计或者是细部设计中把握好其精髓,对中国传统园林建筑乃至中国传统园林文化的继承和发展都将起着重要的作用.
本文试图抓住传统园林建筑细部这个新的研究视角,以享有“中国古典园林之最高范例”盛誉的承德避暑山庄作为研究对象,勘查、统计山庄内现存传统园林建筑,通过收集与研究课题相关的各种历史、文化、技术等资料,拍摄大量的园林建筑细部照片,对其园林建筑细部从各个不同部位进行详细的研究与分析.并从多角度总结、分析其传统园林建筑细部所承载的文化特征,最后从传统与创新的关系上,探讨中国当代园林建筑设计对传统利用和发展的途径.并在全球化环境中,发扬中国传统园林建筑文化元素,对中国园林建筑发展方向提出展望.
第三篇建筑设计欣赏论文摘要：受众视角下民族建筑的设计意象构建
建筑设计者是建筑设计意象的构建者,建筑欣赏者是建筑设计意象的体验者.建筑设计意象的认识可以从建筑设计者、欣赏者两个不同视角来认识,不同视角对建筑设计意象的理解和认识也有所不同.建筑设计者和欣赏者基于建筑在设计意象上达成共鸣是评价建筑设计意象构建合理与否的基本标准.在此,基于受众视角对民族建筑设计的意象构建进行探讨,提出了民族建筑设计的意象构建必须以民族场域为前提,以民族文化为基础,以民族审美为导向,建筑设计的意象与功能要和谐共建等观点,对立面的换位思考将使建筑设计者对民族建筑的设计意象构建和受众更好地达成一致.
第四篇建筑设计欣赏论文摘要模板：卡尔松的人文环境审美研究
艾伦·,卡尔松(Allen Carlson)是当今国际上著名的环境美学理论家,也是当代西方环境美学的创始者、主要代表人物之一.在西方哲学体系内,环境美学是分析美学的一个分支,它起源于20世纪末,在此之前的美学研究主要对象是在艺术哲学范畴,所以从某种角度来看,环境美学研究的兴起打破了审美局限在艺术领域的枷锁,审美研究领域由此而扩展丰富开来,逐步延伸到了整个环境领域——不仅存在于自然环境,也包括各种受人类影响或由人类所建构的环境即人文环境.卡尔松认为,环境美学的主题是对于原始环境和人造环境的审美鉴赏,环境美学的研究范围也从自然到人文不断扩大.研究环境美学的热潮主要起源于人类对自身所处自然环境变化的反思,简而言之是一种现象产生所带动人类的哲学思索,现有关于环境美学兴起的研究大多会提及是人类对于环境破坏造成的后果而引发的大范围思考：人类的活动对自然环境的影响,但若对此过分强调,那么环境美学的研究将容易把注意力聚焦在自然环境中,进而忽略了环境美学中的人文环境,事实上对于环境美学的研究不能局限于人类与环境之间的矛盾,而人文环境的研究价值体现在将审美领域扩展到了人类日常生活之中,卡尔松对于人文环境审美的研究包含在他的环境美学之中,从大范围来讲主要从建筑审美、农业景观、日本园林和环境艺术这四个方面解读关于卡尔松人文环境审美思想的内容和范畴.文章包括了前言、正文和结语三大部分构成.在前言里分析了关于卡尔松人文环境审美的研究现状,指出现有研究取得的成果以及薄弱之处,提出本文的论点和创新点.正文有四个板块首先介绍了卡尔松关于建筑审美的观念,对于建筑欣赏的生态学方法,关于建筑的审美特性包括存在、处所和功能,从审美体验角度来欣赏建筑,涉及了自身和背景、旅行者和风景这两方面,这些观念都扩展了建筑审美的维度.其次是对于艺术有不同的欣赏模式,而环境艺术的审美特性主要体现在将所处的自然环境作为艺术自身不可缺少的部分,这也引发了卡尔松关于环境艺术对自然审美冒犯的讨论.再次,日本园林的介入是作为恰当处理艺术与自然之间关系的积极范例而呈现的,对此卡尔松提出日本园林中艺术和自然的关系、必然性外观和批判性判断等观点.最后是对于农业景观的变化,如何恰当欣赏从传统欣赏模式——如画性欣赏模式中走出来,既要欣赏农业景观的形式美还要欣赏表现美.结语部分总结卡尔松人文环境审美系列观点和理论,探讨对当今环境审美的影响和价值.
第五篇建筑设计欣赏论文摘要怎么写：东方建筑之道(一) 韩云峰自然景观建筑设计欣赏
一个偶然的机会,使我接触了韩云峰先生和他的自然景观设计,我竟然像发现了新大陆一样为之惊叹而震撼.道者,法也.老子曰:",道法自然.",所谓建筑之道,是建筑师借大自然造化之势,察万物之情态,从而体觉造化之妙.于是,独运匠心与自然造化融心于一,来营思布局.通过综合性的整体性的智
第六篇摘要范文：我国初中美术教科书中欣赏教学内容的研究
我国历次基础教育课程改革中,教科书的改革历来是课程改革的重中之重.究其原因,是我国地域辽阔,地区间经济文化发展不平衡,教育水准也干差万别,若要平衡地实现教育改革的目标,教科书就成为当仁不让的*物.教科书体现了国家的意志,是实现教学目标的手段.对教师及学生来说,教科书是教学中最重要的参考用书.
本文对教科书的研究基于以下课程改革背景,对义务教育初中阶段美术教科书做深入的分析和评价：一则,在全国范围内新的教育改革已经实施启动一个阶段,新的课程标准也已经颁布,依据新课程标准编写的实验美术教科书也陆续进入各实验区使用；二则,在上海地区中小学第二期课程教材改革已经实施启动,新的课程标准已颁布,依据新课程标准编写的教科书已投入使用.本文针对我国初中美术教科书中的欣赏教学内容进行比较研究,并在此基础上提出了一些关于初中美术教科书欣赏教学内容的构想.本文的研究实质是对教科书内容的评价和编写研究.
本文通过对课程与教材关系的分析,初中美术教科书欣赏教学内容历史发展的回顾,新课程标准美术教科书欣赏教学内容的分析和评价,试图阐释新课程标准美术教科书的总体面貌和特点,揭示初中美术教科书欣赏教学内容的内在编写规律和方法.本文共分五个章节.第一章主要阐述了课程、教材和教科书、美术教材与美术教科书等概念和理论,分析了美术教科书的评价纬度、编写原则等,并综述了国内对美术教科书及其欣赏教学内容理论、美术欣赏教学实践研究现状.第二章以1981年的人美版、1991年的上教版、2001年的人美版为实例,分析了在新一轮教育改革前编写的初中美术教科书及其欣赏教学内容.第三章以人美版、上教版、广西版的初中实验美术教科书为实例,第四章以少儿版的上海地区第二期课程教材改革美术教科书为实例,全面分析了新课程标准美术教科书中欣赏教学内容的体系结构、题材与内容、呈现方式、学习建议等,分析了其中的特点及不足,并比较分析了前三个版本的实验美术教科书与少儿版同一题材的编写课例,总结了教科书中的欣赏方法和欣赏角度.第五章提出了仞中美术教科书欣赏教学内容的策略与目的,就此设计了美术欣赏教学案例并加以实施.最后,在结章中对本研究作了总结,并指出了我国初中美术教科书及其欣赏教学内容的发展趋势.
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第七篇建筑设计欣赏论文摘要范文：低成本风景园林设计研究
随着社会环境的变化与学科研究的拓展,当今风景园林已经从单纯提供审美功能的一门艺术转变为满足公众对于美学、社会、生态与文化等综合价值需求的社会必需品.然而,由于社会经济发展的不平衡,很多贫困落后的地区没有建设风景园林的能力,部分政府在有限的资金条件下对于风景园林的建造与维护工作力不从心,甚至有些发达国家与地区也受经济萧条的影响而缺少建设资金,这种现阶段普遍存在的现象严重影响了社会的平等与民生、民权的实现.在保证风景园林品质的前提下,本文探索建造与维护资金短缺情况下的低成本风景园林设计策略,用以满足公众对于风景园林的迫切需求.
本文首先进行概念厘清,指出低成本风景园林的研究范围,明确低成本风景园林并不意味着品质差、维护难,也不是节约型园林、生态设计的雷同品,更不是可有可无的装饰品,而是资金短缺背景下的风景园林设计策略探索,以满足公众的使用需求为根本目标.本文通过风景园林核心价值观的阐述来明确当今风景园林设计的研究重点,并提出设计原则来指导低成本风景园林设计策略的提出.随后,本文根据风景园林的实施阶段分别提出“低废弃、低干预、低建造与低维护”的设计策略,辅以政策鼓励、公益援助与专业研发使其得以更好地实现.最后,通过对本文的创新策略进行归纳总结,为低成本风景园林的切实推行提供有效的模式与方法.
本文首次以资金作为制约因素提出低成本风景园林的设计策略,立足于满足社会公众,特别是底层贫困群体对风景园林的基本需求,通过低成本的方式实现风景园林的综合价值,向社会彰显了风景园林师的历史使命与职业*,将风景园林的社会关怀深入人心.本文对风景园林的设计策略提出了创新,借鉴了全生命周期成本评估方法来进行风景园林的整体运营规划,巧妙地利用自然规律使风景园林的建造与维护成本大大降低,同时本文学习了工业化生产的流程与模式,为风景园林的低价采购、高效生产、低技组装、便捷替换与修复更新创造途径.另外,本文提出创造经济价值作为建造投入的补偿,以此鼓励低成本风景园林的研究与推广
第八篇建筑设计欣赏论文摘要格式：太阳能光伏建筑一体化协同设计研究
基于当今世界环境破坏和能源危机的现状,本文从太阳能光伏发电重要性的角度,讨论光伏发电系统与建筑相结合,并提出太阳能光伏建筑一体化在建筑设计中存在的光伏系统设计与建筑设计相脱离等问题而展开了本文的研究.从光伏发电的基本原理入手,分析研究太阳能光伏发电的原理、系统和影响因素,基于太阳能光伏建筑一体化的应用标准和结合形式,主要按照光伏系统在建筑屋顶、墙面、玻璃幕墙以及遮阳、雨篷等部位的不同结合形式进行分类,对其构造和设计手法进行研究,为光伏建筑一体化设计提供理论及构造基础.以产生于上个世纪20年代的系统科学理论为理论基础,结合协同学等学科的相关知识,探讨了协同设计的涵义以及基于信息技术的建筑协同设计,为协同设计理念与方法引入太阳能光伏建筑一体化设计领域提供必要的理论准备.
文章重点阐述了光伏建筑一体化协同设计理念和方法,从太阳能光伏建筑一体化协同设计的准则、前提、基础与工作机制四个层面,深入剖析数字信息技术支持的建筑设计多学科联动,建筑协同设计的计算机二位和三维数字信息平台.同时针对太阳能光伏建筑一体化设计中信息流的本质,从信息的关联性、阶段的连续性、组织的灵活化、对象的集成化四个方面的分析中提出协同设计工作机制.基于吐鲁番示范区建筑一体化并网型光伏发电试点项目中控楼设计这一个典型实际案例,通过大量技术分析图、数据以及构造详图,详细研究了太阳能光伏建筑一体化设计协同设计理念和方法在光伏建筑设计中的运用.最后对太阳能光伏建筑一体化协同设计研究进行总结并得出结论,展望发展前景.
第九篇建筑设计欣赏论文摘要：中国园林建筑欣赏与设计——以亭为例
我国园林建筑历史悠久,类型多姿多彩,不仅有丰富的美学价值,也能为人提供方便.常见的园林建筑有亭、厅、楼、阁、廊等,其中以亭最为典型,亭不仅是园林设计中的重要建筑点缀,也是我国文化的重要元素,高处建亭可俯览全景,深林置亭可如诗如画,临水筑亭可相映成趣.亭是我国园林建筑的重要组成部分,其美令人赞赏,其设计理念亦值得探讨.
第十篇摘要范文：面向中小学的设计艺术教育创新研究
本课题研究是以国家把创意产业作为重大的产业发展战略为背景,以素质教育为目标,将中小学生作为创新型人才培养的最基础群体和课题研究的对象,把面向中小学的设计艺术教育创新作为研究内容.通过对中小学设计艺术教育现状及历史的调研、分析、对比与总结,试图完善中小学设计艺术教育体系,并提出“尽快改变目前义务教育阶段相对薄弱的设计艺术教育状况”的呼吁,为相关部门提供可行的理论指导和实践参考.
本文分六章展开论述:第一章概论,主要探讨课题研究的背景、目的、意义及研究的思路与方法,说明从中小学开展设计意识教育的必要性.第二章,我国中小学设计艺术教育的发展研究,主要研究了中小学设计艺术教育的发展历史,以及新中国的中小学美术教学大纲和教科书中设计内容的演变.第三章,我国中小学设计艺术教育的现状研究,通过对中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表以及中小学校长和学生的调研分析,探讨研究当前我国中小学设计教学内容存在的问题和对策.第四章,围绕当前中小学美术教科书的设计教学内容展开调查研究,并且以浙美版、人美版美术教科书的设计教学内容进行对比分析,通过比较法研究新美术教科书设计教学内容的优缺点,提出完善适合中小学生心理发展的教科书编写建议,为关注中小学设计艺术的创新研究作铺垫.第五章,通过对比国外中小学的设计艺术教学现状,为本课题的研究提供思路.第六章,以教学理念、教学模式、课程设置、师资培养和教学评估五方面的创新研究,来面对中小学的设计艺术教育创新的系统工程,并为之服务.
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