七年级下册地理论文提纲模板 七年级下册地理论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、湘教版七年级新旧地理教科书表层系统比较研究论文提纲
2. 四、中学国家地理及其教学策略研究论文提纲范文
3. 三、初中地理教材中历史知识的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、《地理》(七年级下册)教材的比较研究论文提纲范文
5. 一、新教材“活动”对提高中学生地理素养的有效性调査研究论文提纲范文

【100个】关于七年级下册地理论文提纲模板汇总,作为大学生的毕业生应该明白了七年级下册地理论文提纲如何写,写一个好的提纲后续的七年级下册地理论文写作起来会更轻松！

五、湘教版七年级新旧地理教科书表层系统比较研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状简析

1-2-2 国内研究现状简析

1-3 研究目的和内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

2 课文系统的比较

2-1 正文文字表述比较

2-1-1 文字表述更加科学严谨

2-1-2 信息呈现更添生动趣味

2-2 教学指导语比较

2-2-1 总栏目教学指导语新增前言

2-2-2 章栏目教学指导语变化甚微

2-2-3 节栏目教学指导语体现不够

2-3 教学辅助材料比较

2-3-1 辅助材料内容生动典型

2-3-2 辅助材料选取与时俱进

3 图像系统的比较

3-1 图像数量比较

3-1-1 上册图像数量变化较小

3-1-2 下册图像数量增长明显

3-2 图像类型比较

3-2-1 上册图像类型丰富齐全

3-2-2 下册图像类型分布集中

3-3 图像表现力比较

3-3-1 图例注记清晰，时代感强

3-3-2 色彩线条明快，美观度高

3-3-3 图幅大小适中，布局灵活

4 作业系统的比较

4-1 作业系统活动类型比较

4-1-1 活动类型丰富

4-1-2 分析类活动居多

4-1-3 新增出墙报活动

4-2 作业系统活动设计比较

4-2-1 活动设计过程条理清晰

4-2-2 活动设计难度更加合理

5 对初中地理教科书编写的启示

5-1 对课文系统编写的启示

5-1-1 内容贴近学生生活

5-1-2 启发引导多管齐下

5-1-3 辅助材料选取多元

5-2 对图像系统编写的启示

5-2-1 充分挖掘图像功能

5-2-2 竭力提高图像质量

5-2-3 优化配置图文组合

5-3 对作业系统编写的启示

5-3-1 适当增加自学活动

5-3-2 设置不同梯度问题

5-3-3 加大创设情境体验

6 结论

参考文献

附录

致谢

四、中学国家地理及其教学策略研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引言

一、研究背景

(一) 研究的背景与意义

(二) 国内外研究现状

1、中学国家地理概念的界定

2、中学国家地理的研究现状

3、中学国家地理教学策略的研究现状

二、中学国家地理的内容分析

(一) 国家地理在中学地理课程中的地位与作用

(二) 六个国家地理分析

1、六个国家的地位与作用

2、六个国家地理的教材内外部联系

3、六个国家地理的教学目标

(三) 六个国家地理比较

三、中学国家地理的教学策略

(一) 教学策略的概念界定

(二) 中学国家地理教学策略设计的依据

(三) 中学国家地理教学策略的设计

1、创设情境的教学策略

2、图文结合的教学策略

3、小组讨论的教学策略

4、地理综合分析的教学策略

5、地理比较的教学策略

结束语

参考文献

附录

致谢

三、初中地理教材中历史知识的研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 研究现状

1-3-1 国际中学地理教材发展的趋势

1-3-2 历史知识在我国中学地理教材中的研究现状

1-4 研究方法和技术路线

1-5 本文的创新之处

第2章 研究的理论基础

2-1 地理课程理论

2-2 学习理论

2-2-1 行为主义学习理论

2-2-2 认知主义学习理论

2-3 教学理论

2-4 教学目标分类理论

2-5 教育传播理论

2-6 系统科学理论

第3章 初中地理教材中历史知识的统计与分析

3-1 概念界定

3-1-1 历史知识

3-1-2 初中地理教材中的历史知识

3-2 初中地理教材中历史知识的统计方法

3-3 初中地理教材中历史知识的分布特点

3-3-1 历史知识在地理教材各章节中的分布特点

3-3-2 历史知识在地理教材正文、阅读和活动中的分布特点

3-3-3 从历史学科的角度分类初中地理教材中的历史知识

第4章 历史知识在初中地理教材中的功能分析

4-1 用历史知识提高地理教材的可读性和趣味性

4-2 用历史知识解释地理现象

4-3 用历史知识培养学生可持续发展观

4-4 用历史知识加强爱国主义和国情教育

4-5 用历史知识开阔学生视野,培养学生人文素养

第5章 建议和对策

5-1 对初中地理教师的建议

5-1-1 提高历史素养,强化历史知识对把握地理教材的作用

5-1-2 合理运用历史知识,注意适可而止

5-2 对学生学习地理的建议

5-2-1 加强史地学科的横向联系

5-2-2 养成运用综合思维解决问题的习惯

5-3 对教材编写者的建议

5-3-1 呈现方式多样化

5-3-2 选取角度客观化

第6章 结语

6-1 本文的主要结论

6-2 研究中存在的不足及展望

附录A 七年级上册地理教材中的历史知识

附录B 七年级下册地理教材中的历史知识

附录C 八年级上册地理教材中的历史知识

附录D 八年级下册地理教材中的历史知识

参考文献

致谢

二、《地理》(七年级下册)教材的比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

（一）研究背景

（二）研究现状

1-概念界定

2-研究现状

（三）研究意义和方法

1-研究意义

2-研究方法

（四）技术路线

一、两版教材世界区域选择与组织的比较

（一）两版教材世界区域选择的比较

1-数量分析

2-区域选择及原因分析

（二）两版教材世界区域组织结构的比较

（三）两版《地理》（七年级下册）教材与课程标准的契合度分析

1-分析

2-两版《地理》（七年级下册）教材实现课程标准情况的比较

二、两版《地理》（七年级下册）教材表层系统的比较

（一）两版《地理》（七年级下册）教材课文系统的比较

1-章节目标题的比较

2-教学指导语的比较

3-正文的比较

4-阅读材料的比较

（二）两版《地理》（七年级下册）教材图像系统的比较

1-图像数量和分布的比较

2-图像类型的比较

3-图像之间配合情况的比较

（三）两版《地理》（七年级下册）教材活动系统的比较

1-活动数量和类型的比较

2-活动设计的比较

（四）个案分析——以“欧洲西部”为例

1-人教版“欧洲西部”一节教材表层系统分析

2-湘教版“欧洲西部”一节教材表层系统分析

3-两版《地理》（七年级下册）教材“欧洲西部”一节的比较

三、基本结论

（一）世界区域选择的数量不同、依据不同，区域的组织各有特色

（二）课文系统差异较大

（三）正文方面，同中有异，人教版正文编排注重培养学生的地理思维能力

（四）均注重图像的使用，差异不大

（五）活动系统，数量多，类型多样，设计上特色突出

（六）对课程标准的实现均有欠缺之处

参考文献

致谢

附录

一、新教材“活动”对提高中学生地理素养的有效性调査研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 选题的背景

1-1-1 新课程标准改革的需要

1-1-2 培养中学生形成必备地理素养的需要

1-2 选题的意义

1-2-1 对新课标在初中地理教学中的实施情况的探讨

1-2-2 对促进学生提高自身地理素养的帮助

1-3 国内外研究综述

1-3-1 国外对地理教材中实践活动的研究综述

1-3-2 国内研究现状

1-3-3 本文研究的创新点

1-4 研究方法与技术路线

1-4-1 研究的主要思路

1-4-2 研究方法

1-4-3 研究的技术路线

第2章 相关概念界定

2-1 “活动”的概念

2-2 地理素养的界定

2-2-1 素养

2-2-2 地理素养的界定

2-2-3 地理素养的构成

2-2-4 中学生应该具备的地理素养

2-2-5 本文对地理素养的内涵

第3章 人教版《地理》七年级下册教材“活动”内容分析

3-1 人教版《地理》七年级下册“活动”内容分类梳理

3-1-1 教材“活动”内容分类

3-1-2 教材“活动”内容的所考查地理素养类型梳理

3-2 人教版《地理》七年级下册“活动”内容基本分析

3-2-1 教材“活动”内容所占篇幅分析

3-2-2 教材“活动”内容所考查地理素养类型的分析

3-3 教材“活动”内容特征分析

3-3-1 “活动”内容在教材中所占比重大

3-3-2 “活动”设置题目多,涉及地理素养类型多样,难度层次递进

3-3-3 “活动”问题中,对地理能力素养的考查最多

3-3-4 “活动”中关于地理意识素养的考查问题设置难度偏大

3-3-5 “活动”问题设置注重知识的连贯性,能调动学生自主探究的主动性和积极性

3-4 人教版《地理》七年级下册“活动”内容对提高中学生地理素养的促进作用

3-4-1 “活动”设置对教材的知识体系形成具有活化作用

3-4-2 “活动”设置问题对形成学生的知识迁移能力和地理思维具有培养作用

3-4-3 “活动”设置对学生地理学习兴趣的提高具有激发作用

3-4-4 “活动”设置对培养学生人地关系理念的素养具有导向作用

3-4-5 “活动”设置对于学生的乡土地理教育具有铺垫作用

第4章 “活动”对提高中学生地理素养的有效性调查

4-1 实验研究设计

4-1-1 研究目的

4-1-2 研究对象

4-1-3 实施‘活动”实验教学前、后测试问卷的编制(前后测试卷详见附录1—2)

4-2 研究方法的选择

4-2-1 对照实验概述

4-2-2 对照实验定义

4-2-3 对照实验的相关概念及本文所使用变量的确定

4-2-4 辅助调查方法及统计方法

4-3 研究过程设计

4-3-1 实施“活动”内容前的设计

4-3-2 实施“活动”内容的对照实验过程

4-3-3 选择具体实验教学内容,进行对照实验教学设计

4-4 “活动”对提高中学生地理素养的实验数据统计

4-4-1 实施实验教学前问卷调查数据统计及实验分组选取

4-4-2 实验教学实施后问卷调查数据统计

4-5 “活动”对提高中学生地理素养的对照实验教学结果分析

4-5-1 课堂观察记录结果分析

4-5-2 个人访谈结果分析

4-5-3 实验教学实施后问卷调查结果分析

4-6 结论

第5章 利用“活动”有效提高中学生地理素养的对策建议

5-1 改善地理教学环境

5-1-1 加强外部环境基础设施建设

5-1-2 创造自由和谐的课堂内部环境

5-1-3 充分利用各种资源开展“活动”实践教学

5-2 制定更符合实际的教学管理方式

5-2-1 定期组织备课组教师进行说课交流

5-2-2 加强备课组内和学科间的听课管理

5-2-3 鼓励教师带领学生参与地理实践和社会调查活动

5-2-4 树立健全的课程评价体系

5-3 对实际教学过程的对策

5-3-1 教学中充分利用多媒体技术手段来扩展教材阅读材料

5-3-2 选择能调动学生学习积极性的教学策略

5-3-3 注重课后的教学反思

5-3-4 注重课堂生成性问题的总结和处理方法积累

5-3-5 选择与时俱进的地理时事热点问题培养学生的地理素养

5-3-6 树立教师自身的形象和威严

第6章 总结与展望

6-1 总结

6-2 不足与展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间的研究成果

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七年级下册地理引用文献:

[1] 比较好写的七年级下册地理论文题目 七年级下册地理论文题目选什么比较好

[2] 七年级下册地理论文提纲模板 七年级下册地理论文提纲如何写

[3] 七年级下册地理论文摘要怎么写 七年级下册地理论文摘要范文参考