音乐教育叙事论文提纲 音乐教育叙事论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、幼儿家庭艺术教育叙事研究论文提纲
2. 四、一位业余琴童学琴经历的叙事研究论文提纲范文
3. 三、广东汉乐培训班传承有效性的教育叙事研究论文提纲格式范文模板
4. 二、“新手型—熟手型—专家型”音乐教师教学专业发展策略研究论文提纲范文
5. 一、《音乐课程与教学论》教学实践的教育叙事个案研究论文提纲范文

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五、幼儿家庭艺术教育叙事研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 选题缘由

1-1-1 我对幼儿家庭艺术教育的兴趣和关于艺术教育的经历

1-1-2 大部分家庭艺术教育容易受外部权威的引领

1-1-3 每个幼儿心里都有一颗美的种子

1-2 “我”的叙事研究经历

1-2-1 研究方法的确定

1-2-2 研究对象的选择

1-2-3 研究结果的检测手段

1-3 研究意义

1-3-1 理论意义

1-3-2 实践意义

第2章 家庭艺术教育的剖析与多元*

2-1 相关概念的界定

2-1-1 艺术

2-1-2 艺术教育

2-1-3 家庭艺术教育

2-1-4 儿童观

2-1-5 家庭艺术教育观

2-2 相关研究的文献综述

2-2-1 关于家庭艺术教育的研究

2-2-2 关于家庭音乐教育和家庭美术教育的研究

2-2-3 关于儿童学琴的研究

2-2-4 关于教育叙事和教育现象学的研究

2-3 为家庭艺术教育“溯源”

2-3-1 从艺术史中挖掘家庭艺术教育的根源

2-3-2 从人类表演学中为家庭艺术教育“溯源”

2-4 教育现象学视域下对家庭艺术教育的多元*

2-4-1 家庭艺术教育最根本的是正确看待和理解儿童

2-4-2 家庭艺术教育应是对意义的关注

2-4-3 家庭艺术教育应是对教育实践的反思

第3章 感性的呼唤——我的故事

3-1 我的艺术教育经历

3-1-1 房间里的惊喜

3-1-2 周六的早晨

3-2 我当老师了

3-2-1 仪式的排演

3-2-2 沉默的大多数

3-2-3 重新理解儿童

第4章 我们做,孩子学——W家长与她孩子的故事

4-1 小男孩——小叮

4-1-1 男孩子的游戏

4-1-2 儿童的忧伤

4-1-3 听艺术家的故事

4-1-4 想当火车司机的小叮

4-2 小叮母亲的故事

4-2-1 我也想学琴

4-2-2 局内人小叮妈

4-2-3 寻得一堆意义

4-3 我和小叮的故事

4-3-1 小吉普变变变

4-3-2 环境中学习

4-3-3 想象的天空

第5章 理解家庭艺术教育

5-1 对家庭艺术教育内容和过程的理解

5-1-1 家庭艺术教育过程中对艺术史的学习

5-1-2 家庭艺术教育中的仪式表演

5-1-3 家庭艺术教育中的游戏表演

5-1-4 家庭艺术教育中的大众表演

5-1-5 家庭艺术教育中的社会表演

5-1-6 家庭艺术教育中的审美表演

5-2 家庭艺术教育特征分析

5-2-1 实践性

5-2-2 隐含性

5-2-3 动态性

5-2-5 相对稳定性

5-3 家庭艺术教育的结论与建议

5-3-1 正确的观念引导

5-3-2 丰富合理的教育内容

5-3-3 积极的教育反思

第6章 研究总结与反思

6-1 创新之处

6-1-1 研究对象——研究者自身与W家长、小叮

6-1-2 研究内容——家庭艺术教育过程

6-1-3 研究方法——叙事研究

6-1-4 研究视角——多视角

6-2 值得反思的不足之处

6-2-1 研究效度问题存在争议

6-2-2 缺乏研究主体与主体父亲之间的第一手资料

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

四、一位业余琴童学琴经历的叙事研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题缘由

一、对业余琴童学琴经历的关注

二、基于个人研究能力的选择

三、钢琴教学经历及对叙事研究的兴趣

第二节 研究目的

一、通过叙事研究系统了解孩子是怎样学琴的

二、进一步思考琴童的音乐技能是如何形成的

第三节 研究的价值与意义

一、有助于系统了解一个琴童是如何学琴的

二、有助于探索琴童自我练琴的习惯是如何养成的

第四节 文献综述

一、关于孩子学琴经历的相关研究文献介绍

二、各种钢琴考级的文献资料介绍

三、我的探索方向

第五节 研究的核心概念、思路与方法

一、核心概念

二、研究思路

三、研究方法

第二章 琴童嘟嘟的学琴经历

引子——让人“欲罢不能”的考级

第一节 前三年持续学琴阶段

一、第一年懵懂期

二、第二年似懂非懂时期

三、第三年缓冲时期

第二节 后三年假期学琴阶段

一、第四年转折时期

二、第五年叛逆时期

三、第六年自我练琴成长期

尾声——为做最好的自己而不懈努力

第三章 关于琴童学琴的若干思考

第一节 孩子为什么要学习弹钢琴

一、家长的选择

二、钢琴学科自身特点

第二节 孩子如何学习弹钢琴

一、学琴准备

二、学琴经历

三、玫瑰铁三角——家长、琴童、钢琴教师

第三节 家长为孩子学习弹钢琴付出了什么

一、琴童学习生活的规划者

二、教师教学的最佳拍档

三、琴童学琴的坚强后盾

四、默默奉献的支持者

五、温暖的礼物

六、一*老师安排

七、最忠实的听众

八、坚持来自于信任

第四节 孩子的快乐是如何“练”成的

一、快乐的学琴时光

二、痛并快乐的练琴时光

第四章 启示

第一节 对本研究的回顾

第二节 对本研究价值的审视

第三节 对本话题未来研究的展望

附录一

一、对家长的访谈

二、对学生的访谈

三、对教师的访谈

附录二

琴童故事一

琴童故事二

参考文献

致谢

三、广东汉乐培训班传承有效性的教育叙事研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、 选题缘由

二、 研究意义

三、 研究方法

四、 文献综述

第一章 教育叙事研究的概念与学科研究意义

第一节 教育叙事的内在结构

一、 教育叙事的主体与客体

二、 教育叙事的事件与情节

三、 教育叙事的论证与描述

第二节 教育叙事的主要特征

一、 人物真实

二、 实践归纳

三、 反思建构

第三节 教育叙事的呈现方式

一、 片段故事叙事

二、 话语访谈叙事

三、 案例讲述叙事

第二章 广东汉乐青少年培训班有效传承的教育叙事

第一节 关于背景的叙事

一、 培训班的筹备工作

二、 红火的开班仪式

三、 学生参与培训班学习的动机

四、 家庭的影响

第二节 关于教学过程的叙事

一、 课堂的教学艺术

二、 孩子们的快乐学习

三、 家长的热情参与

第三节 关于舞台艺术实践的叙事

一、 汇报演出

二、 文化传播效应

第三章 传承有效性叙事的分析与评价

第一节 课堂教学的有效性

一、 教师有效教学的策略

二、 学生有效学习的方式

第二节 民间传承的有效性

一、 社会音乐教育的推动

二、 家庭音乐教育的感染

第三节 广东汉乐暑期青少年培训班的问题与反思

一、 存在的问题

二、 反思与建议

第四节 培训班传承对学校活动课程的启示意义

一、 超越传统的课堂形态

二、 生活与课堂的有效结合

三、 关注学生的学习行为

四、 活动主题的内容要有利于促进学生学习方式的转变

结论

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

附录

二、“新手型—熟手型—专家型”音乐教师教学专业发展策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

中文文摘

第1章 绪论

1-1 选题缘由

1-2 研究综述

1-3 研究意义

第2章 音乐教师专业发展的理念

2-1 职业和专业

2-1-1 职业

2-1-2 专业

2-1-3 职业与专业的区别

2-2 教师专业化和教师专业发展

2-2-1 教师专业化

2-2-2 教师专业发展

2-2-3 从“教师专业化”到“教师专业发展”

2-3 基础教育课程改革和音乐教师专业发展

第3章 音乐教师教学专业发展的阶段

3-1 音乐教师教学专业发展阶段划分的依据

3-2 音乐教师教学专业发展的三阶段

3-2-1 新手型音乐教师

3-2-2 熟手型音乐教师

3-2-3 专家型音乐教师

第4章 音乐教师教学专业发展的结构体系

4-1 音乐教师教学专业发展结构的维度一——专业精神

4-1-1 专业道德

4-1-2 教育信念

4-2 音乐教师教学专业发展结构的维度二——专业知识

4-2-1 音乐教师的本体性知识

4-2-2 音乐教师的条件性知识

4-2-3 音乐教师的实践性知识

4-3 音乐教师教学专业发展结构的维度三——专业能力

第5章 音乐教师教学专业发展的策略

5-1 以教学模仿为主的新手型音乐教师教学专业发展策略

5-1-1 模仿音乐课堂教学目标的制定

5-1-2 模仿音乐教材的分析和处理方法

5-1-3 模仿音乐教学过程的设计

5-1-4 模仿课堂管理策略

5-1-5 模仿音乐教学语言

5-1-6 模仿教学板书

5-2 以教学反思为主的熟手型音乐教师教学专业发展策略

5-2-1 教学反思

5-2-2 教学反思的有效方式——教育叙事

5-2-3 音乐教育叙事的撰写——案例分析与思考

5-3 以行动研究为主的专家型音乐教师教学专业发展策略

5-3-1 行动研究

5-3-2 行动研究在专家型音乐教师教学专业发展中的生存土壤

5-3-3 行动研究在专家型音乐教师教学专业发展中的意义

5-3-4 专家型音乐教师开展行动研究的程序

5-4 教师学习共同体和音乐教师教学专业发展

5-4-1 基于学校的音乐教师学习共同体

5-4-2 基于区域性教研的音乐教师学习共同体

5-4-3 基于Blog的音乐教师学习共同体

第6章 促进音乐教师教学专业发展的教师教育模式

6-1 “案例教学”模式——学会像教师那样思维

6-1-1 案例教学在音乐教师教育中生存的土壤

6-1-2 案例教学在音乐教师教育中的实施流程

6-1-3 案例教学在音乐教师教育中实施的若干优势

6-2 “PDS”模式——教师专业发展学校

6-2-1 “PDS”在音乐教师教育领域中生存的土壤

6-2-2 “PDS”对我国音乐教师教育改革的启示

结论

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

一、《音乐课程与教学论》教学实践的教育叙事个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 论文研究的内容、目的与意义

一、研究问题的缘起

二、研究的主要内容

三、研究的目的与意义

四、课题研究方法

第二章 国内外《音乐课程与教学论》教学实践相关的研究综述

第一节 国内《音乐课程教学论》教学实践相关的研究综述

一、期刊研究现状

二、书籍文献及硕博士论文研究现状

第二节 国外《音乐课程教学论》教学实践研究现状综述

第三章 《音乐课程与教学论》教学实践的教育叙事

第一节 《音乐课程教学论》教学实践的背景

第二节 初次接受课程教学任务时的复杂心理与准备工作

第三节 音乐课程教学论的具体的教学大纲编写与备课

第四节 新课程教学第一节课的各项准备工作

第五节 课程教学实践过程中的挫折与收获

第六节 教学实践过程中不可预知的因素与影响

第七节 课程教学的学生成绩评定与教学评价

第四章 《音乐课程与教学论》教学实践的反思

第一节 根据学科逻辑合理讲解教材内容的理论框架结构

第二节 体现以学生为主体、教师启发引导的音乐教育课程观

第三节 音乐课程与教学论的教师所必备的基本素质

第四节 教学过程三要素教师、教材与学生相互关系的反思

第五节 音乐知识与能力学科结构的学生期末考核评价的反思

结论与展望

参考文献

致谢

下面是音乐教育叙事论文提纲,希望能解决毕业生们的音乐教育叙事论文提纲怎样写的相关问题.

音乐教育叙事引用文献:

[1] 新颖的音乐教育叙事论文选题 音乐教育叙事论文题目如何定

[2] 音乐教育叙事论文提纲 音乐教育叙事论文提纲怎样写

[3] 音乐教育叙事论文摘要怎么写 音乐教育叙事论文摘要范文参考