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第一篇论文摘要：高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究
班主任是班级的组织者、协调者、管理者和教育者,是距离学生最近、与学生接触最多、对学生影响最大的教师.
本文采用文献资料、问卷调查和现场访谈为主要研究方法,以合肥六中等校班主任为样本对提升高中班主任德育能力进行研究.研究发现,新时期高中班主任德育能力在一定程度上存在着组织活动能力不够、建立良好师生关系能力不够、人际协调能力不够、指导学生全面发展能力不够、德育研究能力不够等问题.在当前高科技和信息化的时代,高中生思想活跃,价值观多元,自主意识强烈,同时面临人生道路、职业选择、求学深造的重要关口,学生的思想状况行为规范与以往相比有很大不同,因此,为更好地做好学生教育管理工作,班主任的德育能力显得日益重要.提升高中班主任德育能力,是学生健康成长的需要,是班主任专业发展的要求,也是班级管理质量的保障.可以说,班主任德育能力除具有促进学生发展的育人价值之外,还具有自我专业成长、自我提高的本体价值,同样也是改善班级德育困境的重要举措.
德育能力是为顺利完成德育任务或有效进行学生品德教育活动所具备的潜在心理品质和基本素养条件.影响班主任德育能力提升因素很多,其中,德育知识是班主任德育能力形成的基础,德育能力提升需要科学知识指导；德育观念是构成班主任德育能力的核心,现代德育观念要求把每位学生都看作完整的生命个体,独立人格的人,确立学生主体性、尊重个体差异性,焕发自我教育热情；德育经验是班主任德育能力形成的关键,是建立在班主任育人经验积累、实践感悟和自我反思基础上的行动策略和实际操作.不同班主任面对不同学生教育任务和环境,形成不同的德育经验和个人风格.
班主任通过实践活动提升德育能力的策略主要有：通过班级管理活动来提升德育能力,通过人际沟通交往来提升德育能力,通过学生指导来提升德育能力,通过合理有效评价来提升德育能力,通过自我学习来提升德育能力等.除实践活动外,德育能力提升还需要内生的动力因素和外部制度及环境条件的保障因素来支撑.
第二篇摘要范文：言传身教 身教为先——试论初中班主任日生活中的德育教育
初中阶段是一个人成长成才的关键时期,更是德育教育的重要时期.作为初中生的班主任,担负着培育学生道德素质的重要任务,班主任道德观念和行为模式对学生有着巨大的影响力.以往的班主任德育教育过程总是难以达到预期的效果,原因在于重言传而缺身教.本文阐述了德育对初中阶段教育的重要意义及现阶段中学班主任德育教育中存在的问题,并对班主任应如何以身示范,在日常生活对学生加强德育教育进行了探索.
第三篇班主任德育教育论文摘要：优化班级管理 主导德育教育——小学班主任德育工作初探
小学阶段的教育是对学生实施思想道德教育的启蒙阶段,教育的好坏直接关系到小学生未来是否能形成正确的价值观与人生观,而班主任是进行班级各种工作的指引者与学生灵魂的塑造者,其工作的关键内容在于对学生进行德育教育.国内的农村小学教育资源相对缺乏,班主任在学生的德育教育方面仍有许多地方亟待改善.鉴于此,笔者总结自己在农村小学中多年的班主任工作经验,并针对农村小学的德育教育提出自己的见解.
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第四篇班主任德育教育论文摘要模板：“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用
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在中职学校当中,班主任的德育教育工作是一项重要的教育内容,而其中管和育又是最为重要的两个部分.此二者之间虽然教育模式和教育侧重点不同,但却又是相辅相成、相互影响的.在传统的中职班主任德育教育工作当中,大多数的班主任往往都会偏向于重管轻育的教育模式.这对于中职德育教育目的的实现十分不利.本文首先对中职班主任德育教育工作中的管和育之间的关系进行了分析,进而阐述了重管轻育模式的弊端,最后对管育并重在德育教育中的实践应用进行了探讨.
第五篇班主任德育教育论文摘要怎么写：浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略
小学班主任德育教育中,要提高我们的德育实效,必须要转变班主任德育理念,用新时期班主任德育理念指导我们的班主任德育工作,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,这才是提高学生自身素质的有效方法.为此,我们必须要在班主任德育中实施激励策略,这样才能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的自主教育,进而大大提高我们小学班主任德育的实效.
第六篇摘要范文：中学班主任德育教育中应注意的问题
中学时段是学生身体发育和心理发育的关键时期,因此,德育教育非常重要.中学班主任作为学生的直接管理者,在这一特殊阶段应该避免一般德育教育中存在的问题,注意德育教育的方法,以使学生的身心得到健康发展,促进学生成才.
第七篇班主任德育教育论文摘要范文：高中班主任德育教育工作研究
自我国推行新课程改革以来,在校学生的德育教育,特别是高中生的德育教育,成为新课程改革中的一项重要内容.目前,我国高中大多实行的仍是班主任制,班主任成了德育教育的主要实施者.可是,在实践中,高中班主任却不能很好地完成这项工作,德育教育工作的时效性较低.文章主要分析了高中班主任德育教育工作中的问题,并提出了几点措施.
第八篇班主任德育教育论文摘要格式：在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考
社会在发展,时代在进步,教育在变革,这就要求我们教育工作者提高认识,更新观念,改进方法,切实做好班级德育教育工作.然而如今许多班主任还在不断感叹",老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行",.那么我们怎样才能使班级德育工作纳入正常轨道,怎样才能贴近学生进而提高德育教育的效果呢
第九篇班主任德育教育论文摘要：试探隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用
在显性德育的基础上提出了隐性德育.在当今的中学德育教育过程,最受重视的是显性德育的功能和作用,也成为了现在学生教育的主要手段.但是,随着社会的不断变革和发展,隐性德育的功能和作用越来越突出,两种不同的教育方式应该要相互补充,不可缺一.在初中班主任专业化发展中,不仅要重视显性德育正面导向作用,还要重视隐性德育思想的渗透和运用,把两者有机结合,使得初中班主任的德育工作效果最大化.
隐性德育具有作用潜在性、内容多样性、效果的持久性、依附性、愉悦性、非预料性等基本特征.在如今初中班主任专业化发展中,加强渗透隐性德育思想是主要内容之一.在初中班主任专业化发展中渗透隐性德育思想能切合中学生成长阶段的心理特征,是促进班主任专业发展的重要途径,不仅符合新课程改革精神的需要,也是提高班主任素质的要求.把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中,我们要把显性德育与隐性德育的关系必须要处理好,努力加强班主任道德素质培养,提升班主任人格魅力,不仅要帮助班主任树立并强化隐性德育思想,还要合理运用非权力性因素,渗透隐性德育思想在班级管理行为中,充分发挥非正式组织的积极性,以提高隐性德育的实效性.
总之,把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中,以补充隐性教育研究领域的不足是很多有必要和价值的,也是完全有可能的.
第十篇摘要范文：浅谈小学班主任德育教育工作的策略
德育教育是树立学生道德观念,培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径.小学班主任在教授小学生知识的同时更加应该关注育人工作,将德育工作放在第一位,将德育工作贯穿在每一个学生的成长过程中.文章主要就小学班主任德育教育工作的策略进行探析.
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