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第一篇论文摘要：广西高校同等学力人员申请硕士学位教育质量保障现状及对策研究
同等学力人员申请硕士学位教育是我国非全日制研究生教育的重要组成部分,研究同等学力人员申请硕士学位教育,对于促进我国同等学力人员申请硕士学位教育的规范化发展,为国家培养更多高层次应用型人才具有极其重要的意义.本文主要以全面质量管理理论为视角,运用理论分析和调查研究相结合的方法,从以下五个部分对广西高校同等学力人员申请硕士学位教育质量保障的现状及对策进行研究.
第一部分为导言,主要从背景分析入手,阐述选题缘由及提出研究的问题,在此基础上阐述研究的意义,研究目标、思路及方法,对研究现状进行综述,并对相关概念进行界定,为同等学力人员申请硕士学位教育研究奠定基础.
第二部分对我国开展同等学力人员申请硕士学位教育进行回顾与总结,介绍同等学力人员申请硕士学位教育产生的背景,同等学力人员申请硕士学位教育的发展历程、发展现状及影响因素.
第三部分主要介绍全面质量管理理论的内涵、发展、基本特征和基本原则,基于全面质量管理理论的视角对同等学力人员申请硕士学位教育的质量保障进行探讨.
第四部分从广西高校同等学力申请硕士学位教育的培养单位、培养规模、学科分类和广西地方性计划研究生班的快速发展等方面对广西高校同等学力人员申请硕士学位教育质量保障现状进行分析,阐明了广西高校同等学力人员申请硕士学位教育取得的成效,同时也提出广西高校同等学力人员申请硕士学位教育存在的一些问题.
第五部分主要针对广西高校同等学力人员申请硕士学位教育存在的问题,提出保障同等学力人员申请硕士学位教育质量的对策建议.
第二篇摘要范文：同等学力人员申请硕士学位教育管理研究
我国从1985年开始进行授予同等学力人员申请硕士学位研究生教育工作,适应了当时社会形势和经济发展的需求,教育规模不断扩大,为许多没有条件接受全日制研究生教育的人员提供了在职学习、深造和提高的机会,加快了高级人才的培养,成为我国研究生教育的组成部分和重要补充.近年来,随着研究生教育的深化和发展,同等学力人员申请硕士学位研究生教育在办学过程中也逐渐暴露出一些问题,如生源问题、管理模式、培养质量、论文水平等.目前,无论是同等学力人员申请硕士学位教育的内在运行体系还是外部环境都有所变化,为了保证和提高教育质量,有必要深入研究同等学力人员申请硕士学位教育存在的问题,进而找出解决问题的对策.因此,对同等学力人员申请硕士学位教育进行调查和质量分析,建立教育质量管理体系是十分必要和迫切的.
本文在实证调查的基础上,运用统计分析、案例研究、逻辑论证、比较研究及定性和定量相结合的方法,研究同等学力人员申请硕士学位教育存在的本质性问题,为构建同等学力人员申请硕士学位教育质量管理机制提供理论支撑.论文主要内容共分四个部分:第一部分介绍了论文研究的背景,提出问题,并介绍论文的研究意义、理论基础以及国内外研究概况.第二部分阐述同等学力人员申请硕士学位教育的发展历程以及取得的成绩.第三部分全面分析了同等学力人员申请硕士学位教育存在的问题以及影响因素.第四部分针对同等学力人员申请硕士学位教育存在的问题,提出对策和建议,以促进同等学力人员申请硕士学位教育健康发展.
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第三篇同等学力硕士论文摘要：授予同等学力人员硕士学位工作质量问题调查
文章的调查表明,授予同等学力人员硕士学位质量能够满足学位的基本要求,不同相关群体对其质量的总体评价是肯定的,学员的学习过程对其知识水平、业务能力的提高有很大帮助,学员取得学位后也具有一定的学术和职业发展潜力,大部分同等学力学员的知识水平和工作能力与全日制硕士生相当,授予同等学力人员硕士学位管理工作各个环节的要求总体上是比较严格的.建议授予同等学力人员硕士学位工作的总体定位应是我国高层次专门人才培养的途径之一,同时应继续保留,授予同等学力人员硕士学位水平定位应严格执行硕士学位质量标准,学位授予类型应拓展,与现行学位类型体系相对应.
第四篇同等学力硕士论文摘要模板：我国硕士同等学力与专业学位教育发展研究
1995-2006年非全日制非学历研究生教育中同等学力和专业学位教育在授予学位的人数、学科、申请者工作年限等方面,存在着专业学位替代同等学力的现象,在授予单位的类型、地域分布等方面,存在着专业学位与同等学力共生的现象.此种现象,主要由专业学位设置突出实践性、专业学位教育质量过关以及专业学位的社会效应较强等三个原因所导致.由于同等学力教育还有强大的生命力、专业学位教育还有待完善但其发展有政策保证,专业学位教育在未来10年内仍有可能与同等学力教育共生,之后,伴随着专业学位教育的长足发展,同等学力教育会瘦身缩水.
第五篇同等学力硕士论文摘要怎么写：对外经济贸易大学同等学力人员申请硕士学位工作的回顾与思考
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本文对我校开展同等学力人员申请硕士学位工作的情况进行了全面介绍.同等学力人员申请硕士学位需要经过课程学习、考试、申请学位资格审查、论文写作及答辩和学位授予5个阶段.截至目前,我校共授予同等学力硕士学位2756人,用人单位以及学员普遍反映,获得硕士学位后,学员的综合素质、创新能力、业务能力和外语水平都有了很大的提高.文章最后探讨了同等学力申请硕士学位存在的问题和解决对策,对做好同等学力人员申请硕士学位工作进行了深入的思考.
第六篇摘要范文：研究生毕业同等学力申请硕士学位教育的发展、定位与改革
研究生毕业同等学力申请硕士学位教育经历了成长、回落、复兴三个阶段,至今已规范化发展了17年.2016年,在职人员攻读硕士专业学位考试与全国硕士研究生统一考试并轨,这既是同等学力教育改革的机遇,也是挑战.同等学力教育应向终身化、社会化、共生化定位发展,并围绕统考学科覆盖、授予学位范围、学习年限、论文审核、考试限制、考试次数和分数线划定等方面开展改革.
第七篇同等学力硕士论文摘要范文：自学位管理档案看医学同等学力硕士教育的发展
目的通过分析我院医学同等学力硕士学位教育的发展特点和趋势,对医学同等学力硕士学位教育的发展提出建议.方法搜集我院1999~2008年同等学力硕士学位档案,建立相关数据库,进行统计分析.结果我院1999~2008年同等学力硕士学位的授予人数分别为15、52、79、168、205、165、303、162、212、190人,授予总人数1 551人.截至2008年,我院已有8个一级学科、38个二级学科招收同等学力硕士研究生,涉及研究方向达152个.其中授予硕士学位人数最多的学科是临床医学和基础医学,总人数达1 370人,其他学科授予硕士学位人数相对较少.结论从2002年至今,我院同等学力硕士学位教育规模呈现出快速发展、平稳增长的趋势.其中临床医学、基础医学等传统学科的发展充分体现了我院的传统优势和特色.
第八篇同等学力硕士论文摘要格式：授予同等学力人员硕士学位及研究生课程进修班教育现状研究
在全国11个城市对65所学校的314位研究生培养单位的管理人员、指导教师、任课教师、学员等不同层次人员进行访谈,结果表明:授予同等学力人员硕士学位及研究生课程进修班学员的总体规模在逐年下降,各培养单位在培养环节管理上基本能够严格按照文件执行,培养质量较高,但同等学力人员获得的学位类型应该定位在学术型科学学位,还是应用型专业学位上存在争论,培养环节上还存在着一些有待改进的具体问题.本文认为,此项工作应继续开展,但学员规模不宜再扩大,应修订同等学力人员申请学位的文件,各培养单位应加强制度建设,规范管理,保证质量.
第九篇同等学力硕士论文摘要：关于提高同等学力硕士研究生学位论文质量的思考与实践——以温州医科大学为例
对同等学力硕士研究生学位论文质量偏低的主要原因进行分析,介绍了温州医科大学就如何保证和提高学位论文质量不断进行探索,通过规范管理制度,严格把关学位论文各个环节,建立科学性的论文评阅制度、严格遴选导师、定期开展考核、奖励机制和约束机制相辅相成等措施,保证了同等学力硕士研究生学位论文质量.
第十篇摘要范文：改革医学门类同等学力申请学位测试方式确保医学硕士学位质量
分析了我国现行医学门类对同等学力申请学位者的水平测试方式及其弊端,借鉴国外先进的考试模式和经验提出了改革建议,同时在一定范围内进行了实践,对测试结果进行多维度的分析,提出对医学门类硕士研究生毕业同等学力水平认定考试的具体改革建议.
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