旅游管理本科论文提纲格式 旅游管理本科论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、基于校外实践教学基地建设的旅游管理本科高位就业能力研究论文提纲
2. 四、中英旅游管理本科教育课程体系比较研究论文提纲范文
3. 三、湘潭大学旅游管理专业本科毕业生就业现状与对策探析论文提纲格式范文模板
4. 二、旅游管理本科教师专业实践能力提升研究论文提纲范文
5. 一、SERVQUAL模型在旅游管理本科教学质量评价中的应用研究论文提纲范文

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五、基于校外实践教学基地建设的旅游管理本科高位就业能力研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

第一章 引言

一、研究背景及意义

（一）研究背景

（二）研究意义

二、国内外研究综述

（一）国内外高位就业能力的研究综述

（二）国内外校外实践教学基地的研究综述

三、研究内容与结构

（一）主要研究内容

（二）主要研究结构

四、研究方法

（一）文献资料法

（二）调查研究法

（三）层次分析法

五、创新之处

第二章 相关概念的界定和理论基础

一、相关概念的界定

（一）高位就业

（二）高位就业能力

（三）校外实践教学基地

二、理论基础

（一）能力本位理论

（二）协同创新理论

（三）教育本质理论

三、高位就业能力与校外实践教学基地建设的关联度剖析

（一）高位就业能力是校外实践教学基地建设的主要目标

（二）校外实践教学基地是培养高位就业能力的最佳平台

第三章 国内外校外实践教学基地高位就业能力培养的概况

一、国内校外实践教学基地高位就业能力培养的问题及归因

（一）高位就业能力培养的现状

（二）高位就业能力培养存在的问题

（三）对高位就业能力培养存在问题的归因分析

二、国外实践教学基地高位就业能力培养的成功经验及借鉴

（一）瑞士“店校合一”的高位就业能力培养模式

（二）美国“工学结合”的高位就业能力培养模式

（三）瑞美在高位就业能力培养模式上的异同

三、对我国校外实践教学基地高位就业能力培养的借鉴

（一）优化课程设置

（二）确立以岗位标准为导向的培养目标

（三）深化校企合作

（四）建设“双师型”师资队伍

第四章 旅游管理本科高位就业能力指标体系构建

一、高位就业能力指标体系构建的目标及原则

（一）指标体系构建的总体目标

（二）指标体系构建的原则

二、高位就业能力体系构建的程序

（一）高位就业能力指标的初选

（二）高位就业能力指标的遴选

（三）高位就业能力指标的确立

三、旅游管理本科高位就业能力的评价方法

（一）旅游管理本科高位就业能力权重的确定

（二）旅游管理本科高位就业能力的评价

第五章 基于校外实践教学基地高位就业能力培养模式

一、旅游管理本科“协同进阶、高位就业”模式的依据

（一）旅游管理本科实践教学的新发展

（二）旅游管理本科培养模式的实践化

（三）旅游管理本科培养目标的实用性

二、旅游管理本科“协同进阶、高位就业”模式的构成要素

三、旅游管理本科“协同进阶、高位就业”模式的构建

四、“协同进阶、高位就业”模式对高位就业能力的支撑作用

（一）通过走“行业紧密型”道路提升学生的专业能力

（二）通过增强对企业的认同感提高学生的职业素养

（三）通过企业“选”“育”协同加强学生的社会能力

（四）通过解决旅游专业供需错位的矛盾实现学生高位就业

第六章 基于校外实践教学基地高位就业能力培养策略

一、旅游管理本科高位就业能力培养的实施策略

（一）确立以高位就业能力为核心的实践教学目标体系

（二）开发以高位就业能力为导向的层级进阶的课程体系

（三）创建“校企生”三位一体的高位就业能力评价体系

（四）强化“双师型”师资队伍建设

二、旅游管理本科高位就业能力培养的保障机制

（一）加强政府的统筹协调

（二）完善行业协会的监督

（三）落实高校的科学管理

（四）拓展校企的沟通渠道

结论

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

个人简历及在校期间研究成果

致谢

四、中英旅游管理本科教育课程体系比较研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 引言

一、研究背景及意义

（一）研究背景

（二）研究意义

二、文献综述

（一）国内研究现状

（二）国外研究现状

三、研究内容及思路

四、研究方法

（一）比较研究法

（二）文献资料法

（三）归纳法

（四）因素分析法

五、创新之处

第二章 相关概念及理论基础

一、相关概念阐述

（一）课程体系

（三）旅游管理本科教育

二、理论基础

（一）比较教育理论

（二）要素主义课程理论

（三）人本主义课程理论

第三章 中英旅游管理本科教育课程体系概述

一、研究样本选择的依据和原则

（一）研究样本选择的依据

（二）研究样本选择的原则

二、中国旅游管理本科教育课程体系现状分析

（一）中国旅游管理本科教育概述

（二）中山大学旅游管理本科教育课程体系

（三）广西大学旅游管理本科教育课程体系

（四）辽宁师范大学旅游管理本科教育课程体系

三、英国旅游管理本科教育课程体系现状分析

（一）英国旅游管理本科教育概述

（二）萨里大学旅游管理本科教育课程体系

（三）林肯大学旅游管理本科教育课程体系

（四）伦敦南岸大学旅游管理本科教育课程体系

第四章 中英旅游管理本科教育课程体系比较分析

一、中英旅游管理本科教育课程体系比较

（一）培养目标的差异

（二）课程结构的差异

（三）课程内容的差异

（四）课程实施的差异

二、中英旅游管理本科教育课程体系差异性归因

（一）政府政策主导

（二）社会意识形态及团体

（三）市场机制驱动

（四）师资力量调配

三、中英旅游管理本科教育课程体系差异的影响

（一）旅游教育的发展情况

（二）理论知识的掌握

（三）旅游人才的专业性

四、英国旅游管理本科教育课程体系对我国的启示

（一）国际视域的专业人才培养

（二）课程结构精简

（三）多元化、探索性的课程内容

（四）教学方式的动态参与

（五）社会力量的有效运用

第五章 完善我国旅游管理本科教育课程体系的措施

一、我国旅游管理本科教育课程体系的构建

（一）以国家政策为导向

（二）遵循课程编制原则

二、提升我国旅游管理本科教育课程体系的改进策略

（一）培养目标：四位一体的专业性人才

（二）课程结构：精简课程数量，优化资源配置

（三）课程内容：避免课程重复，凸显专业特色

（四）课程实施：注重教师培养，教学方式多元

三、优化我国旅游管理本科教育课程体系的保障机制

（一）政府宏观调控政策

（二）社会舆论监督系统

（三）市场供需有效反馈

（四）师资队伍的保障

结论

参考文献

个人简历及科研成果

致谢

三、湘潭大学旅游管理专业本科毕业生就业现状与对策探析论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景及意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究综述

1-2-2 国内研究综述

1-2-3 国内外研究现状评析

1-3 研究思路与内容

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究的内容

1-4 研究方法与创新点

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究的创新点

第2章 旅游管理专业本科毕业生就业问题理论分析

2-1 旅游管理专业本科毕业生就业概念界定

2-1-1 旅游管理专业本科毕业生就业的内涵

2-1-2 旅游管理专业特点

2-1-3 旅游管理本科专业培养目标

2-1-4 旅游管理专业本科毕业生就业适用范畴

2-2 旅游管理专业本科毕业生就业研究的理论基础

2-2-1 人力资本理论

2-2-2 人才供给、需求匹配理论

2-3 加强旅游管理专业本科毕业生就业工作的必要性

2-3-1 提高本科生就业率的需要

2-3-2 促进旅游业健康可持续发展的需要

2-3-3 推进高校旅游管理专业本科教学改革的需要

第3章 湘潭大学旅游管理专业本科毕业生就业现状

3-1 湘潭大学旅游管理专业概况

3-2 湘潭大学旅游管理专业本科毕业生就业基本情况

3-2-1 逐年上升的整体就业率

3-2-2 多元化的就业选择方向

3-2-3 畅通的就业信息渠道

3-2-4 有力的就业指导

3-3 旅游管理专业本科毕业生就业存在的问题

3-3-1 供需错位较为明显

3-3-2 行业就业率低

3-3-3 职业前景不明朗

3-3-4 就业不平衡

3-3-5 难以满足社会期望

第4章 湘潭大学旅游管理专业本科毕业生就业问题原因分析

4-1 学校对旅游管理专业本科生教育培养措施不够得力

4-1-1 实践教学有待调整

4-1-2 课程设置的合理性有待提高

4-1-3 教师队伍建设有待加强

4-2 用人单位对旅游管理专业人才重视不够

4-2-1 招聘机制不合理

4-2-2 培养机制不健全

4-2-3 激励机制缺乏

4-3 旅游管理专业本科毕业生就业能力不强

4-3-1 就业意识僵化

4-3-2 专业基础不扎实

4-3-3 综合素质有待提高

4-4 旅游管理专业毕业生就业现实环境有待优化

4-4-1 旅游管理专业本科毕业生面临就业歧视

4-4-2 旅游行业对旅游管理专业本科毕业生要求偏高

4-4-3 政府缺乏对旅游行业的合理宏观调控

第5章 旅游管理专业本科毕业生就业状况改善对策

5-1 学校加强并落实旅游管理专业本科生教育培养目标的措施

5-1-1 完善培养模式

5-1-2 提高课程设置的合理性

5-1-3 加强教师的队伍建设

5-2 用人单位对旅游管理专业本科毕业生的任用进行合理规划

5-2-1 提供合理的发展空间

5-2-2 注重企业文化建设

5-2-3 建立有效的激励制度

5-3 旅游管理专业本科毕业生就业社会环境优化方法

5-3-1 增强旅游管理专业本科毕业生就业的政府支持

5-3-2 提高旅游管理专业本科毕业生就业的行业支持

5-3-3 转变旅游管理专业本科毕业生就业的家庭看法

5-4 旅游管理专业本科毕业生就业能力提升策略

5-4-1 增强旅游管理专业本科毕业生获得就业机会的能力

5-4-2 提高旅游管理专业本科毕业生保持现有工作的能力

5-4-3 提升旅游管理专业本科毕业生重新选择工作的能力

第6章 结论与展望

6-1 结论

6-2 不足与展望

参考文献

致谢

附录 A 旅游管理专业本科人才培养方案

二、旅游管理本科教师专业实践能力提升研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 导论

一、 研究背景

（一） 理论背景

（二） 现实背景

二、 研究的目的和意义

（一） 研究的目的

（二） 研究的意义

三、 文献综述

（一） 国内关于教师专业实践能力提升研究综述

（二） 国外关于教师专业实践能力提升研究综述

四、 研究的内容

五、 研究的方法及创新之处

（一） 研究方法

（二） 创新之处

第二章 旅游管理本科教师专业实践能力提升的基本理论

一、 旅游管理本科教师专业实践能力的内涵与构成

（一） 教师专业实践能力的内涵

（二） 旅游管理教师专业实践能力的构成

二、 旅游管理本科教师专业实践能力提升的理论依据

（一） 教师专业化理论

（二） 能力本位教育

（三） 缄默知识理论

第三章 我国旅游管理本科教师专业实践能力提升的必要性和可行性分析

一、 旅游管理本科教师专业实践能力提升的必要性

（一） 教师专业实践能力是学生实践和创新能力的基础

（二） 教师专业实践能力是旅游教学的基本出发点

（三） 教师专业实践能力是提升教师整体素质的重要载体

二、 旅游管理本科教师专业实践能力提升的可行性

（一） 旅游管理专业教育培养目标的要求

（二） 教师专业化发展的重要内容

（三） 旅游管理专业自身特点的要求

（四） 现行旅游高等教育改革的必然趋势

（五） 旅游管理本科生提高就业能力培养的推动

第四章 我国旅游管理本科教师专业实践能力现状分析及评价

一、 我国旅游管理本科教师专业实践能力现状调查分析

（一） 调查问卷设计与调查样本选择

（二） 旅游管理本科教师专业实践能力现状调查结果分析

二、 我国旅游管理本科教师专业实践能力评价

（一） 教师对专业实践能力的认知偏颇

（二） 教师的专业实践经历难以适应旅游业发展需要

（三） 教师缺少提升自身专业实践能力的环境

（四） 教师专业实践能力缺乏权威认证和考评体系

（五） 教师专业实践能力培养机制尚未建立

第五章 旅游管理本科教师专业实践能力评价体系构建

一、 教师专业实践能力评价体系构建的目标及原则

二、 评价指标选择的依据

（一） 文献梳理归纳

（二） 初始指标的提出

三、 评价指标筛选过程

（一） 专家意见咨询

（二） 专家问卷设计

四、 评价指标权重的确定

五、 评价指标体系分析

第六章 旅游管理本科教师专业实践能力提升的对策建议

一、 改变教育观念，从思想上提升教师专业实践能力

二、 构建完善的实践教学体系，从教学上提升教师专业实践能力

三、 改革教师考评体系，从管理上提升教师专业实践能力

四、 产学研一体化，从制度上提升教师专业实践能力

五、 争取政府支持，从基础上提升教师的实践能力

结论

一、 主要研究结论

二、 研究局限与展望

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

个人简历及在校期间研究成果

致谢

一、SERVQUAL模型在旅游管理本科教学质量评价中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 导论

一、 研究问题

（一） 研究背景

（二） 问题陈述

二、 研究意义

三、 研究目标和内容

（一） 研究目标

（二） 研究内容

四、 研究方法和研究框架

（一） 研究方法

（二） 研究框架

第二章 相关概念及理论研究综述

一、 相关概念界定

（一） 教学质量定义

（二） 教学质量评价

二、 相关理论解析

（一） SERVQUAL 理论概述

（二） IPA 理论（重要性——绩效分析法）

三、 SERVQUAL 模型在高等教育教学领域中的适切性研究

（一） 高等教育教学的服务质量观

（二） SERVQUAL 模型在高等教育领域中应用现状

（三） SERVQUAL 模型在旅游管理专业中的应用状况

第三章 旅游管理本科教学质量评价 SERVQUAL 模型构建

一、 旅游管理本科教学质量差距模型构建及评价维度修订

二、 旅游管理本科教学质量评价 SERVQUAL 测量表设计

（一） 设计原则

（二） 初始量表的设计提出

（三） 测量项目筛选

第四章 基于 SERVQUAL 模型的旅游管理本科教学质量评价的实证研究

一、 抽样设计与样本描述

二、 差距分析

三、 开发感知——期望矩阵

四、 对样本学校旅游管理本科教学的建议

（一） 紧跟社会需求，准确教学定位

（二） 因材施教，实施差异化教学

（三） 根据学校资源和条件，杜绝盲目跟风

（四） 教学手段多元化，调动学生学习主动性和积极性

第五章 结论

一、 研究过程回顾

二、 研究结论

三、 研究成效

四、 研究局限

参考文献

个人简历及在校期间研究成果

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

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