浅谈中小学教育论文大纲 浅谈中小学教育论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、中小学教师聘任制的构建初探论文提纲
2. 四、中小学音乐课堂中蒙古族民歌教学论文提纲范文
3. 三、浅谈中小学信息技术学科的“数字化美育”论文提纲格式范文模板
4. 二、浅谈中国画与中小学教育相结合论文提纲范文
5. 一、浅谈中小学美术教育中创新能力培养的重要性论文提纲范文

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五、中小学教师聘任制的构建初探论文提纲

一、 绪论

(一) 问题的提出

(二) 概念的界定

(三) 文献综述

二、 当前教师聘任制难于实施的原因探索

(一) 当前教师聘任制问题的普遍特征

(二) 教师聘任制实施难的原因分析

(三) 教师聘任制的出路

三、 中小学教师聘任制的构建

(一) 关于当今教师群体的几点基本假设

(二) 教师管理制度在维系教师群体秩序中的作用

(三) 教师聘任制的整体构想

四、 教师流动的目标导向机制

(一) 目标的设定

(二) 目标导向机制的理论基础

(三) 教师流动的目标导向机制框架图及其具体运作

五、 教师资源配置的“准市场”调节机制

(一) 目标的设定

(二) 教师资源配置的“准市场”调节机制的理论基础

(三) 教师资源配置的“准市场”调节机制框架图及其具体运作

六、 教师工作的动力机制

(一) 目标的设定

(二) 教师工作的动力机制的理论基础

(三) 教师工作动力机制的框架图及其实施

七、 教师管理的制约机制

(一) 目标的设定

(二) 教师管理的制约机制的理论基础

(三) 教师管理的制约机制的框架图及其实施

八、 教师发展的学习机制

(一) 目标的设定

(二) 教师发展的学习机制的理论基础

(三) 教师发展的学习机制的框架图及其实施

九、 结束语:教师聘任制，我们还有多长的路要走?

主要参考文献

后记

四、中小学音乐课堂中蒙古族民歌教学论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、蒙古族民歌进中小学音乐课堂的重要性及意义

(一) 通过蒙古族民歌教学让学生了解本民族文化

(二) 通过学习蒙古族民歌对学生进行德育教育

(三) 蒙古族民歌教学丰富了基础音乐教育的内容

二、目前蒙古族民歌的发展状况及音乐教育当中民歌教学的传承及发情况

(一) 目前蒙古族传统民歌的传承及发展局面

(二) 目前在蒙古族基础音乐课堂教学中的民歌教学情况

(三) 中小学学生对蒙古族民歌的认识与了解情况分析

三、浅谈蒙古族民歌及特点

(一) 形成和创作概况

(二) 地域性强

(三) 有很强的即兴歌唱性

四、蒙古族民歌教学走进中小学音乐课堂的有效措施及方法

(一) 要提高学生学习蒙古族民歌的兴趣与爱好

1、从简单、感性入手,多听多唱

2、创设情境,提高兴趣

(二) 运用"模唱"的方法来学习民歌,从而亲身参与、参加实践

(三) 在民歌教学当中发挥多媒体技术的作用

1、运用多媒体创设情景,使学生更好地理解民歌的情感

2、运用多媒体提高民歌教学的教学效率

3、运用多媒体来激发学生的学习兴趣,使加强民歌教学的教学效果

(四) 通过组织开展民歌活动推动蒙古族民歌教学

1、利用比赛的形式开展民歌教学

2、积极开展课外音乐活动,以促进蒙古族民歌教学

结语

参考文献

致谢

三、浅谈中小学信息技术学科的“数字化美育”论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

图目录

第一章 绪论

1-1 选题来源及意义

1-1-1 选题来源

1-1-2 课题的理论价值及实际意义

1-2 相关概念的界定

1-2-1 信息技术教育

1-2-2 美育

1-2-3 “数字化美育”

1-2-4 国民艺术素养

1-2-5 教师的专业发展

1-3 课题的研究内容与研究方案

1-3-1 课题的研究目标

1-3-2 课题的研究内容

1-3-3 本研究可能创新的地方

1-3-4 课题采用的研究方法

1-3-5 课题的研究方案

1-3-6 课题的研究计划及进度安排

第二章 相关研究述评

2-1 国内外相关领域的研究综述

2-1-1 国内关于“数字化美育”的研究

2-1-1-1 “数字化美育”现实要求的研究

2-1-1-2 信息技术教师实践“数字化美育”的研究

2-1-1-3 信息技术教师专业发展的研究

2-1-2 国外关于信息技术教育的研究

2-2 对现有文献研究的总评

第三章 中小学信息技术学科中的“数字化美育”

3-1 中小学信息技术教育的重要价值

3-2 中小学信息技术学科“数字化美育”的目的、任务、途径

3-2-1 “数字化美育”的目的是拓展信息素养的内涵

3-2-2 中小学信息技术学科在“数字化美育”中所要承担的任务

3-2-3 中小学信息技术学科“数字化美育”的途径

3-3 中小学信息技术学科课程标准的补充

3-4 “数字化美育”对政策措施、软硬件条件、经费投入的要求

3-5 “数字化美育”对教师的要求

第四章 北京市东城区中小学信息技术学科“数字化美育”现状分析

4-1 东城区中小学信息技术教师现状调查

4-1-1 性别构成情况

4-1-2 年龄构成情况

4-1-3 任信息技术教师的年限

4-1-4 学历构成

4-1-5 工作量情况

4-2 东城区中小学信息技术学科教师培训相关调查

4-2-1 信息技术教师接受培训的必要性

4-2-2 培训形式

4-2-3 培训内容

4-2-4 教师在参加培训过程中遇到的问题

4-3 东城区中小学信息技术学科教师培训相关调查

第五章 关于我国数字化美育发展的对策与建议

5-1 信息技术课程课标补充

5-2 信息技术教师的“数字化美育”原则

5-3 信息技术教师的“数字化美育”能力提升计划

5-3-1 加强教师培训

5-3-2 教师自主学习提高的重要性

5-4 信息技术教师的“数字化美育”政策措施、软硬件条件、经费投入的建议

第六章 结语

参考文献

附录一 北京市东城区信息技术教师调查问卷

附录二 北京市东城区信息技术教师访谈提纲

致谢

二、浅谈中国画与中小学教育相结合论文提纲范文

一 摘要(含英文)

二 正文

(一) 理论上探究中小学教育中的中国画教学

(1) 中国画之于中小学教育

(2) 基础教育之于中国画发展

(二) 如何促成中国画与中小学教育的结合

(1) 中国画之与中小学教育(作为美术教育工作者)

(2) 中小学教育之与中国画(作为教育工作者)

三 参考文献

一、浅谈中小学美术教育中创新能力培养的重要性论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 引言

第二章 美术教育与创新能力

一、 关于创新能力

（一） 创新能力的含义

（二） 创新能力的重要价值

二、 美术教育的内涵

（一） 美术教育的含义

（二） 关于美术教育中的创新能力

第三章 中小学美术教育中创新能力培养的意义

一、 培养创新能力对于教育教学的意义

二、 培养创新能力对于学生学习的意义

三、 创新能力培养对于学生成长的意义

第四章 培养创新能力应注意的问题-创新能力与传统文化之间的关系

结论

致谢

参考文献

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浅谈中小学教育引用文献:

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[3] 中小学教育类论文选题 中小学教育毕业论文题目怎样定