简介:关于学生美术方面的论文题目、论文提纲、学生美术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
田 浩（天津师范大学初等教育学院,天津300387）
摘 要：美术基础是师范教育中小学教育专业学生的一门必修课程.随着教育改革的深入,“以人为本,以智为基,以实践教学改革为出发点,以培养学生全面发展为根本目标”的理念被提上日程,从而对师范教育本科层次小学教育专业的教学提出了新的要求.小学教育专业美术基础的教学应从更新和充实教学内容、改善教学方法和完善考核评价体系三个方面进行改革.
关键词：小学教育；美术基础；教学改革
中图分类号：C623. 75 文献标识码：A文章编号：1009-7228(2010)02-0070-03
An Inquiry into Artistic Fundamental Teaching Reform in Elementary Education
TIAN Hao
(College of Elementary Education,Tianjin normal unwer.si0,Tianjin 300387.China)
Abstract:Artistic fundamentals course is a compulsory course for students in elementary education major innormal universities. With the development of educational reform in China, a concept of "People-oriented, wis-dom - based, starting from practice teaching reform,and aiming at cultivating students&,acute, all-round development"iS put focus on, therefore, new requirements are advanced to the undergraduate teaching of elementary educationmajor in normal universities. Artistic fundamentdl course in elementary education major should be reformed fromsuch three aspects as enriching teaching contents, improving teaching methods and perfecting evaluation system.
小学生美术作品图片:水田实验学校一（1）班学生美术活动
Key WordS:elementary education, artistic fundiamental, teaching reform
美术基础课程是小学教育专业学生的一门重要的必修课程.这门课程的开设有利于培养和提升本科层次小学教育专业学生的综合素质,增强学生的艺术修养、艺术实践能力,提高学生专业技能,为小学输送更适应小学教育和发展需要的高素质教师.
一、更新和充实教学内容
“教学内容是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程.”教学内容设计在整个教学环节中起着非常重要的作用,是教学成败的关键.为了调动小学教育各专业方向学生学习美术基础课程的积极性,必须对教学内容进行改革.在教学中,我们力求把美术基础知识与各科专业课程联系起来,加强理论课教学的针对性和说服力,改变过去只讲美术理论和技法,课程内容与学生所学专业脱节的现象,激发文、理科各专业方向学生的学习兴趣.通过减少美术理论与技法、增加实用美术的知识、与小学教学实践紧密相连接这三个方面对教学内容进行改革,增强整个美术基础课程的吸引力.
减少美术理论与技法的相关内容.过去的美术基础课过于注重理论与技法训练,强调对学生绘画的艺术性培养,其模式近于培养美术专业的学生.由于在教学内容方面忽略了对学生进行美术实用性方面的培养,最终结果并不理想.我们培养的是非艺术类的学生,绘画理论与技法对于他们来说难度过高,而且小学对教师专业能力的需求并非体现在绘画技法上,而是体现在对美术实用性的要求上.因此,缩减教学中的理论与技法内容是符合实际需要的作法.
增加实用美术的知识.根据小学教学对教师的专业要求,我们试图摸索在教学中增加图案设计、黑板报设计、手抄报设计、美术字的书写等教学内容.一方面,以美术基础课程广度上内容的增加,来弥补因减少美术理论与技法的教学内容造成的课程深度的不足；另一方面,这些教学内容的增补,将增强学生对美术实用性的认识,提高他们的理解与应用能力,提高他们在改进板书、使用教学简笔画、设计教室装饰图案以及在组织策划家长会与主题班会等方面的设计应用能力.
注重美术基础与小学教学实践的联接.在教学改革中,应有意识地根据小学不同年级、不同科目的教学,对美术知识和技能的需要进行多角度、分层次地分析与讲解,使课堂教学更具有目的性.要充分利用学生的见习活动,布置一些与小学实践相结合的作业,让学生根据自己的专业方向以及见习科目的教学需要去完成,使之更具有针对性.通过这样的教学与实践,学生改变了最初对开设美术基础课程的疑惑和误解,帮助他们认识到美术基础对将来从业的重要性,促使他们主动地去学习.
二、改善教学方法
课堂教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是提高教育教学质量的关键.美术基础课程的教学本身就具有独特性,因此,教学方法也应具有独特性.教学方法的改革,目的是增强学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,使学生提高实际操作能力,为将来参加教学工作打下坚实的基础.以下几种具体方式可供参考.
教师课堂演示.在绘画技法课的教学过程中,单纯靠教师讲解无法将信息完全传达给学生,必须通过演示给学生以直观的感受.这种演示教学法在美术专业课程中比较常见,而且效果较好.演示可直接演示,也可通过实物投影演示.但要使学生充分领悟到教师演示过程的每个环节、每个动作.另外,在教师演示之后,还要到同学们中检查他们模仿的过程,发现问题及时纠正,使学生们在观察——体会——练习——观察的互动过程中掌握正确的绘画方法.
学生成果展示.让学生到黑板上练习绘画,可以提高学生参与课堂教学的程度.一般来说,大学生很少有机会在课堂中展示自己的基本功.但是,根据小学教育专业的教学需要,让学生熟练地掌握板书、板图技能是非常有必要的.平时,学生习惯于在速写本上练习简笔画,而对于在黑板上绘画则认为是一件很难的事情.但是,为了将来走向小学教育的工作岗位,学生必须通过适当的练习达到熟练运用的程度.因此,应为学生多提供板图练习机会.这种实践性的教学方式需要教师精心安排、准备,每次课都要有计划地选择不同的学生,轮流进行展示,并力求让所有学生都参与其中.
引导学生寻找和发现生活中的美.美术基础课教学除了让学生能够掌握基本的绘画技巧以外,还要求学生有一定的审美能力、审美意识.这种能力的培养不是单凭教师课上对几件美术作品的分析与讲解就能做到的.“实践是感觉的源泉.培养良好的感觉力,就必须要到人类生活、生产实践中去,到大自然中去,或直接实践,或间接观察体验,方能有最真切、最原始、最生动的感受,这是被人类认识史和艺术史上无数事实所证明的真理.”[2 3让学生在生活中去寻找美、发现美,锻炼学生对美的事物的探索能力,可以使学生在探索的过程中唤醒内心深处对美的认识与理解,得到情感上的升华,将隐性的审美意识显性地表现出来.学生们在寻找到美的形式与内容后,将之记录下来,并得以在课堂内外以各种形式交流、共享,在无形中把学生培养成了发现美的伯乐.正如马克思所说,“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”,这就是审美的教育功能、意义,也正是本学科教学的重要目标.
“指导学生掌握艺术创造的知识和技能,形成艺术气质、艺术思维,特别是艺术的独创性和个人特性,则是美育的最高境界.”变革师范教育小学教育专业教学方式,既要符合小学教育的基础性和普及性特点,又要凸显小学教育专业的多边际性、高实践性和强综合性的要求.
三、完善考核评价体系
美术基础课教学评价的过程是落实美育教育的重要内容,是教育评价总体框架的重要组成部分.以往的教学评价内容和评价形式比较单一,重测试型评价,轻非测试型评价；重终结性评价,轻形成性评价.小学教育专业的学生属于非艺术类招生,培养目标并非艺术家.著名美术教育专家尹少淳老师指出：“所谓基础美术教育,区别于专才美术教育,是素质型的.”所以,在教学评价过程中,既要有利于提高学生们的绘画技能技巧,又要注重美术实践性的培养.
更新考核评价理念.目前,小学教育专业的美术基础课,结合研究性课改,在考核评价方式上采取了”以学生平时的研究性、实践性课题为主,与美术基础理论的考察有机结合”的方法.教学评价的重点放在平时的实践与参与上,有利于充分发挥学生的创造性思维.尽管学生的实践结果会出现一些不正确的地方,教师也不能全盘否定,而是要给予正确引导,并留给学生一定的发挥和发展空间,真正落实“发展性、全面性、过程性和科学性”的评价原则.
改变考核评价方式.以往以试卷进行期末考试,以成绩为主要指标的教学评价的方式应予改变.在考核评价内容上,应对学生的学习目的、态度与成绩进行全面的考评；在评价方式上,既注重学生学习知识与技能的提高及实践结果的收集,又注重学生的学习过程与方法的训练,增强学生参与评价的主动性.学生需经全面考核评价达到要求之后才可以获得笔试学分,一次不通过还可以进行第二次、第三次.（每学期举行一次测评,直至第六学期.）从而有效地避免学生在学习中产生“毕其功于一役”的倾向.
教学的根本目的是为了提高学生的专业能力,适应学生的从业要求.把对学生的评价重点放在实践能力的考核上,可以有效地提高学生的综合素质；同时也促进了小学教育专业美术基础教学自身改革的落实.
综上所述,高校本科层次小学教育专业美术基础教学改革任重道远.但只要我们不断地深化教育改革,以人为本,以智为基,以实践教学改革为出发点,以培养学生全面发展为根本目标,就完全可以把学习过程变得丰富多彩,从而保护学生参与教学的热情,激发他们的创新“灵感”,促进学生创造性思维能力的提升,真正使本科层次小学教育专业培养出更多的优秀教师.
[参考文献]
[1]全国十二所师范大学联合编写,教育学基础[M]．北京：教育科学出版社,2002．
[2]李永长,美的培养[M]．北京：中围社会科学出版社,2005,
[3]袁振国．当代教育学教育[M]J匕京：科学出版社1999.
[4]尹少淳．美术及其教育[M]．长沙：湖南美术出版社．1995.
[责任编辑：陈浮]
总结：该文是学生美术论文范文，为你的写作提供相关参考。
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