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“于钦,你的书法作品水平好高啊！”,“张瑞杰、邓子谦,你们的素描作品真不错.”“王菲,你的动漫作品好漂亮！”同学们浏览了学校宣传栏张贴的学生作品展览后向被展示的同学衷心道贺,而获得展示的同学也很高兴.
初中阶段的学生平时学习紧张,这些同学能够安排好学习与兴趣的关系,课后完成这些作品实属不易,而学校也给他们提供了展示自己才艺的一方舞台,让他们在繁忙的学习之余,合理安排并发展自己的兴趣爱好,让他们的兴趣特长得到鼓和发展,并能以更大的信心投入到学习中去.
小学生美术作品图片:智-中国江汉大学与日本大分文化短期大学第二届学生美术作品联展开幕式
作为一名美术老师,与所教班级学生的作业可以近距离接触,最能发挥学科特点,充分展示学生的美术作业作品来提高学生的学习积极性、自信心.因此,美术老师思想上首先要重视对学生美术作品的展示.有些美术老师投入很多精力在备课、制作课件上,课余也勤奋练习书画等专业技能,但对学生的作品整理和展示的重视还远远不足.而优秀学生作品的展示对学生来讲有重要的意义.学生的很多时间都是在校园度过的,学生在校园度过的时光将对其今后的人生产生深远的影响.让每一个学生在校园里快乐自信地学习,生活,培养他们自信,自立,创新意识的人格是每一位老师的目标.
并不是每个学生都能得第一名,也不是每个学生都能考一百分,这次获第一名、一百分后也不可能每次都能保持第一,这是每个人都有的共识,但是有些学校,家长却常盯着月考,期中及期末的排名看.排名靠前的则成为大家眼中的宠儿,感觉喜滋滋的；排名靠后的似乎前途渺茫人生暗淡.其实,每个学生都有他们的特长.每个学生都有其不曾展示的才能和未充分挖掘的潜力,学生的这些特长,才能有没有得到充分的发挥,充分的理解和尊重就显得更为重要.及时充分的展示学生的美术作品可以及时肯定学生在学习方面的每一次进步,让他们更多感受成功的喜悦,对学习、人生更有信心.
其次,充分展示学生的美术作品对我们的美术教学也有许多促进作用,因为学生作品也是美术资料中重要的一个内容.在我的课堂教学中及课外兴趣活动的教学中,这些经常被整理展示、保存的学生作品成为了很好的一种教学资料,可以让更多的学生一起欣赏、学习、促进他们不断超越提高.但有些美术老师对学生的作业、作品这一资源并没有加以充分利用.众所周知,良好的开端是成功的一半,所以许多教师课前准备都非常充分,对怎么安排“开场白”——导入方式也深入钻研,煞费苦心；而作为美术课堂教学的重要环节——学生美术作业的展示,通常被通过投影全班展示下就完成使命了,无形中造成一种资源浪费.
另外,除了思想上要重视对学生美术作品的展示,还要不断探索、运用多种方式方法利用多种平台来充分展示学生美术作品,来提高学生学习兴趣、积极性与自信心.除了如前所述的在校宣传栏展示学生优秀作品外,具体展示方式还有：
一、美术作品主要可以在课堂内直接加以呈现
现在多媒体的应用已很普及,展台,课件在教室内都配置齐全.因此,有些课堂完成的美术作业可以在教室内通过展台立刻呈现给全班同学欣赏,观摩.一方面提高了学生的积极性,另一方面也激励其他同学与之看齐,向他们学习.有些美术作业则可以在课后整理,制作在课件里.一个美术教师一般同时任教同年级的几个班,甚至整个年级,同年级的不同班级之间学生的作业质量会有一定差异,我现在任教的八年级有些作业质量也有不如前几届的,因此,我除了把一些优秀的美术把各个班级同一课题的作业加以整理,拍摄并制作进课件,并用相机看把不断涌现的好的学生作品随时拍摄整理,然后与把以前的课件及时进行更新.这样,各个年级、班级的学生都可以加以欣赏、并借鉴学习.那些学生看到自己的作品被老师*保存,对他们也是一种肯定和鼓励.一些名家名师的作品固然能拓宽学生眼界、增长他们的见识,但欣赏优秀的学生作品,特别是他们周围同学的作品会让他们更有亲切感.
因此,在课后,我经常把任教的各班的优秀学生的作品拍摄保存下来,展示给下一届的学生.作为美术教师做这些工作,当然也需要耗费不少时间,精力.俗话说“台上十分钟,台下十年功”.的确,在课堂上短短的40分钟,实际上凝集了老师们课外不知多少的时间精力.但唯有如此,我们的教育教学水平才能不断提高,课外准备越充分,课上老师才能更轻松自如,所以我们必需常年累月地坚持.
二、利用每个教室后的板报
如今,我们学校的黑板报虽已改造成软板报,但也时常需要更新,更为学生美术作品的展示创设了一个不错的平台.学生的美术作品基本有绘画类,手工类和设计类.具体有：线条画,素描,色彩,平面设计等,这些作品都可以裱贴挂在墙上,有些手工类作品如贺卡,彩粽等设计作品也可以在墙上挂贴,以增加节目的气氛和艺术气息.看到自己的作品展示在班级的展板上,学生会由衷的萌发出一种自豪感,对自己也更有信心,学习也更认真了.有些甚至不满足于美术课布置的作业,利用课余时间也认真地画了许多作品.
另外还有配合学校艺术节,运动会而专门安排的优秀标志设计的评奖、展示活动,所以学生不仅因美术作品得以展示而增添自信,还能获得奖品,学习美术的热情更高了.
三、教室外的走廊,楼梯的转角也是悬挂学生美术作品的理想场所
记得以前负责学校宣传活动时,组织了一次“学生书画作品上墙”的活动,用学生自己的创作来美化校园,学生兴趣很高.不少学生就在平时的美术作品的基础上加以调整修饰,如布贴作品,色彩渐变,平面设计,剪纸,版画等,都是平时美术教材的内容,通过调整装裱,装镜框后悬挂在相应班级的外墙上.俗话说“三分画,七分裱”,学生精心完成的美术作品经过装饰悬挂后更显精神、更为美观.学生看到自己的作品被如此隆重“款待”都很高兴,教室经布置后也显得很有文化艺术气息；学生与教室,学校感情也更贴近了,更好地融入到学习生活中去,学校主人翁意识也更增强了几分.
现在教室走廊的外墙虽然更新成名言警句,但我们学校又开放设置了三个年级组的会议室,会议室的名字都由学生现场书写,经过评选后,请人把获选作品加以装裱,并用镜框装好悬挂起来,会议室内的展示板上也张贴了学生的书画,美术作品等,这也是展示学生作业作品的良好平台.
在常年用美术作品展示等方法的积极引导下,我们学校的学生对美术的学习兴趣越来越浓,学校学习美术的氛围也越来越好.学生非常积极主动参加区、市等各级各类艺术比赛,并取得优异的成绩.这些绘画获奖的学生在文化成绩上也取得骄人的成绩,甚至好几个都是排名年级前十的.当然,也有成绩一般但绘画出色的.但这些学生也能满怀信心一方面在目标明确的向绘画发展,一方面不断努力提高自己的文化学习.因为有所特长,即使文化成绩不是太好,他们在学校也能感受到周围老师、同学对他们的尊重.
苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生抬起头来走路”.的确,充分地展示学生的优秀美术作业,可以普及鼓励到更多的学生,让更多的学生感受成功的喜悦,让他们更多地拥有一份自信,感受生活的阳光.
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