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我校基础医学院,特别是在神经生物系的七年制本科生教学方面,多年推行一种研究型导师制教育模式.所谓本科生研究型导师制,就是组织学科或（和）学术带头论文范文教学科研骨干教师,在七年制本科生中定点定人进行因材施教的制度（多由一名教师带领1～3名学生）,以提高学生的专业素质和科研能力,弥补课堂教学环节中实际科研素质培养方面的不足,更好地完成大学本科教学任务.一般的实施办法如下.一是实行“双向选择”与学院或（和）学系安排相结合.首先由导师（具有讲师以上职称,多具有博士学位的教师）,提出申报计划,包括导师的研究方向、科研课题名称,然后由学生根据个人兴趣选择导师.二是倡导学生参与科研实践活动,学生随导师参与课题研究.针对神经生物学科研特点,我们要求学生掌握试剂秤量配制方法,简单的实验材料准备,能独立进行大鼠灌杀,脑片免疫组织化学染色以及某些行为学测试,如阿朴论文范文诱导旋转等常用的基本实验.根据不同导师的实验内容,参与或参观相应实验,如细胞培养、质粒提取和PCR等实验,不同程度地掌握或了解组织形态学、细胞生物学和分子生物学等方面实验内容.三是营造学术氛围,积极参与科研理论学习.安排学生参加系和（或）研究所内每周举办的文献报告活动,导师布置相关研究课题,并安排综述写作任务.在学习写作阶段,导师采用循序渐进引导协助的办法,辅导学生完成综述写作.首先推荐阅读文献,指导文献检索方法,然后师生之间随时进行交流研讨,最终完成综述写作,其中部分学生综述文章可被杂志接收发表.实施本科生导师制,有利于早期发现和培养高素质人才,培养学生的创新思维能力,促进学生个性发展,拓展探究性学习能力及创新精神,适应了现代素质教育的要求.期间,学生不仅掌握的知识总量明显增加,而且理解程度和知识之间的联系加深,更能融会贯通,有利于下一阶段的学习.但在这种培养模式中,因学生大量文献检索等需要,仍存在经费投入不足问题；由于医学生功课安排较多较紧,在实际科研训练方面还缺乏有序合理的时间安排；虽然有一些学生表现优秀,但对总体要求还是相对较低．只是让他们参与科研活动,完成综述写作,在考核上要求较松,如果能积极鼓励学生参与课题设计,进行激励机制,对神经生物学的教学会有更大推动作用.
导师:网曝学生因导师压榨跳楼 涉事教师被停教职活动
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导师引用文献:
[1] 学生查重没过导师
[2] 导师会给学生查重吗
[3] 关于导师对研究生学位的论文选题 导师对研究生学位论文题目哪个好
