简介:关于学生教师方面的论文题目、论文提纲、学生教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（石家庄市第二十八中学河北石家庄050057）
在思想政治课教学中,学生对课本的政治理论由不知到知,从知之不多到知之较多,是不能简单地靠“灌”,“授予”,“移植”的,而必须通过学生自已心理内化起作用.教师在学生的认识过程中只起到外因的作用.要想使教材的理论变成学生自已可把握、会理解、能运用的知识并提高自已的思想觉悟,关键在于学生自身的努力程度、提高程度、转化程度.因此,在思想政治课教学中,要挖掘学生内在的学习潜力,让学生充分发挥学习的积极性、主动性、探究性.现就思想政治课教学如何引导学生积极参与教学过程,谈谈自已的认识.
1. 唤醒学生的自主意识
学生是学习的主体,是课堂的主人,教学过程应是以学生为主体的活动过程.学生的自主意识是在自主的学习活动中逐步形成的,唤醒学生的自主意识,就教师而言,首先要解决教育观念问题,要解放思想,实事求是,树立学生主体性教学观.思想品德课的教学过程就是一个知、情、意、信、行的过程.就学生而言,要明白发展主体是他自己,一个人的发展主要靠自己,别人是辅助而不能替代.教育学生懂得内因是根本,外因是条件,外因必须通过内因起作用.在这样的思想观念指导下,把教师的教转化为学生的学,教师的教适合学生的学.给学生以必要的指导和帮助,而不是替代,还每个学生以自主学习的权利,让他们亲历学习的全过程,使他们能主动、积极地动手、动口、动眼、动脑,去行动,去实际操作,创造性地进行学习,让思品课堂真正成为学生唱“主角”的“舞台”.
2. 激发学生的认知需求
2.1设立有层次、有差异的学习目标.教师在教学设计中应根据学生的智力水平和学习态度的差异,制定出相应的学习目标,使各层次学生都能品尝到成功的快乐.对于基础较好的学生要求更上一层楼；对于基础较差的学生,只要求达到合格要求,重在基础.
2.2实施有效的学法指导.我们从学生的实际出发,充分考虑到学习的特点和实际需要,确定适合每个学生发展的教学方法.形成适应学生个体差异的教学组织形式,采用集体教学、小组教学、个别教学等不同的组织形式,有针对性地加强对不同类型学生的学习指导.
2.3设置多层次作业与练习.从学生的实际出发,设立多层次作业和练习,学生们可根据自己的“学情”,有弹性地选择适合自己的作业,教师及时地向学生反馈作业的情况.
2.4制订不同的评价标准,实施不同的评价策略.对学困生着重肯定其闪光点,给予热情鼓励,使其增强信心；对胆小者,则帮助其克服怯弱害羞的心理,使其鼓起勇气；对优生则着重提出其薄弱点和不足之处,促使其快马加鞭.
3. 保障学生的参与机会
3.1留足时间让学生参与.
首先,教师要善于捕捉新旧知识的连接点和新知识的关键点、疑难点,精心设计问题情境,创设学生的认识冲突,使其产生求知需要,专心思考.同时给予解决问题的思维方向和途径,留给他们足够的思考时间.当学生出现认知错误时,适当进行补充,帮助暴露问题,引导他们进一步思考.
其次,要留给学生阅读的时间.现有思品教材是学习知识的主要依据,可读性较强,并把学生当作第一读者,按照学习者的心理规律来组织材料,注重提出问题、突出重点、点明思路、引导思考、活跃思维.因而在教学中要留有一定时间让学生阅读课本,并在方法上给予指导,逐渐培养自主学习、研究探索、自求解决的良好学习习惯.
3.2提供机会调动学生参与.
（1）要提供机会让学生开口说话.语言不仅是课堂中师生知识信息交流的工具,也是教师了解学生掌握知识和同学互相评价的重要手段.因此,要提供给学生说话的机会,鼓励他们大胆发言,同时传授说的方法、艺术.通过有条理的独立思考提出问题,回答问题,说解题思路,说对知识的理解,使学生把语言训练与思维发展结合起来,培养自己的语言表达能力和人际交往能力.教师也可从不同层次学生的说话中反馈、了解情况,以及时调整教学过程.
（2）要提供机会让学生实践.人的思维在很多情况下必须依靠动手实践.手脑并用更有利于人的不同机能充分应用,有利于学生智力的发展.思想品德课更需要学生结合生活实际,在生活中去实践,去调查研究,去解决实际问题.课外活动是第二课堂,是在教师的指导下,在校内进行的一些有组织、有计划的教学和教育活动.是思想政治课教学的重要辅助形式,是课堂教学的继续和补充,巩固和提高,是整个思想政治课体系中不可缺少有机组成部分.开展课外活动,有利于充分发挥学生的主体作用,充分调动学生学习思想政治课的积极性和主动性.开展课外活动有利于充分发挥学生的个性和特长.在课堂教学中,教师用同一教学进度讲授同一教学内容.教学的深度和广度,往往以大多数“中等生”为依据,使“优等生”吃不饱,“中差等生”受不了,这种局限性只有通过课外活动来弥补.因为在课外活动中,每个同学都可以独立自主地探索自已感兴趣的问题,参与自已乐意的活动.每个同学的知识,特长都有机会发挥,每个同学的聪明才智都有机会在课外活动这个舞台上施展,使学生的个性和特长得到充分地发展.
学生教室*啪:一语不和 学生教师上演全武行
（3）恰当引进竞争机制,开展形式多样的竞赛活动.好胜心是中学生具有的心理特征,这种心理特征在初中表现比较突出.因此,教学中应引进竞争机制,经常开展多种形式的竞赛活动,强化学习效果.竞赛的内容要广泛,可以是教材知识性竞赛,可以是思想政治课文竞赛,也可以是时事知识或某个问题的竞赛.竞赛的组织形式可以多样化.通过开展竞赛活动,激发学生对思想政治课的求知欲,促使学生关心国家,自觉地去学习党和国家的方针政策,扩大知识面.积极开展思想政治课课外活动,充分发展学生的个性和特长.
（4）让学生参与教学的总结与评价.新课程要求,课堂教学的总结与评价不再是教师的专利,学生也应当与教师共同进行这项活动,这样可以使学生对教学过程有一个比较完整、清晰的回顾,提高总结与评价的质量.当学生对所学内容、学法、重难点及自己的掌握程度等进行总结后,教师可以引导学生进行评价.通过评价自己、评价同学、评价教师等,可以吸取他人之长,修正自己的思维方式和学习行为.
引导学生积极参与思想品德课堂教学,培养他们的“参与”意识,可以有效地发挥学生的主体作用,从而主动地获得知识,培养能力,发展智力,解决实际问题,提高学生的情商,促进学生健康、全面地发展.
收稿日期：2016-04-14
总结：此文是一篇学生教师论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。
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