《农村高中德育教育模式探究》
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摘 要：随着素质教育的发展,在农村高中教育教学中,德育教育的地位不断提高.教师在开展德育教育时,要改变传统的教学手段,结合创新的教学模式开展教学,让学生在德育教育下增强道德观念,提高道德品质,并在道德观念的指引下在生活中养成良好的道德行为习惯,使德育教育实现对学生的教育功能,促进他们综合素质的发展.
关键词：农村教育;高中德育;教育模式;探究
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0175-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.170
一、开展以人为本的教学,激发学习兴趣
在农村高中德育教育中,教师要改变传统教学中枯燥单一的教学方式,从发展学生的综合素质出发,开展以人为本的课堂教学.在教学活动中,教师要精心设计教学内容,激发学生的学习主动性,让他们在德育教育中增强道德观念和道德素质,促进他们的健康成长,成为一个全面发展对社会有用的人才.在设计德育教育内容时,教师要考虑学生的认知、情感以及看待问题的角度,对德育教学模式进行改进,充分调动学生的学习积极性,让他们在主动参与中受到教育.在教学过程中,教师要平等地和学生进行沟通交流,对他们的道德观念和道德行为进行指导,使他们能够掌握道德行为判断的标志,提高自我管理能力,通过德育教育提高道德素质,实现高效的高中德育教育创新模式教学.
二、发挥教师的榜样作用,增强道德意识
在高中德育教育中,教师的言传身教对学生有重要的引导作用.在教学过程中,教师要严格要求自己的一言一行,用正确的道德行为对学生进行潜移默化的影响,使他们在教师的带动下增强道德意识,养成良好的道德行为习惯,促进综合素质的发展.例如,班级中经常有学生随地扔垃圾的习惯,这种习惯不仅影响班级环境,还对学生的成长和发展有不良的影响.针对这种情况,教师如果采用直接批评教育的方法,会让学生在自尊心的驱动下产生逆反心理,不利于德育教育的进行.如果教师把垃圾捡起来放到垃圾桶中,用自己的实际行动对学生进行教育,可以起到更好的教育效果.看到教师的行为,学生会反思自己乱扔垃圾的行为,主动改正这种错误行为,养成良好的行为习惯.
三、结合多媒体开展教育,拓宽教育途径
在农村高中德育教育中,随着教学设备的更新和发展,教师可以运用多媒体开展教学,把教材中的内容借助直观的多媒体素材展示出来,让学生在视觉冲击下加深对德育知识的理解.利用多媒体教学,教师还可以进行教学拓展,让学生了解更多知识,拓宽教育途径,增加教学内容,提高学生的学习兴趣.例如,每次上课前用多媒体播放国家大事和国内外重大社会重点、热点、焦点问题,增强学生的民族自尊心、自信心和荣誉感,逐步形成正确的社会意识.通过多媒体教学,使课堂教学内容更加丰富,引导学生主动学习,让他们掌握更多的德育知识,推动德育教育的高效进行.
四、开展丰富的德育教育活动,提高教育实效性
在农村高中德育教育中,教師除了在课堂教学中开展德育教育,还要设计丰富的德育教育活动,让学生在参与活动中深化道德观念,规范他们的道德行为,实现高效的德育教育.在设计德育教育活动时,教师要注重活动的多样化,使学生能积极参与到各种活动中,让他们在活动中受到教育.例如,教师可以开展“爱老敬老”活动,组织学生到敬老院献爱心,给老人提供他们需要的帮助;可以开展给“贫困山区捐款捐物”的活动,让学生用零花钱为贫困山区的孩子买书包、文具、书籍和衣服等物品.在积极参与活动的过程中,学生用心体会,用眼观察,使他们获得了深刻的德育教育,让他们在活动中养成乐于助人、尊老敬老等良好的行为习惯,使德育教育活动真正发挥对学生的德育教育作用.
五、建立综合评价体系,促进德育素质的发展
在农村高中德育教育中,学生在学习过程中渴望获得教师和同学的肯定,渴望实现自我管理,希望有管理自己的自由和权利.因此,在德育教育中,教师要通过评价让学生了解自己的道德行为,使他们在成长过程中有意识地用评价标准来判断自己的道德行为.在进行评价时,教师要关注学生的学习动态,建立综合评价体系,让教师和学生都参与到德育评价中,对他们的德育发展情况作出评价.综合全面的评价可以让学生得到教师和同学的肯定,激发他们进行德育自我管理的积极性.同时,评价还能指出学生存在的问题,让他们根据评价进行针对性的改进.通过教师和学生共同参与的综合评价,学生在进行德育学习时有了明确的学习目标和方向,他们能主动投入到德育学习中,并能用德育观念来指导自己的行为习惯,增强自我约束能力和自我管理能力,促进道德素质的有效发展.
综上所述,高中时期是学生综合素质发展的重要阶段.在农村德育教育中,教师要加强对学生德育素质的培养,抓住学生的道德素质和道德品质的具体情况进行教学内容的优化,结合创新的教学模式开展教学,使学生在积极参与和学习中获得发展,在丰富的德育活动中深化道德意识,实现农村高中德育教育的高效进行.
参考文献：
[1]李雪颖.新时代背景下中学德育教育的创新研究[D].河南大学,2013.
[2]王晓宁.德育教育在高中阶段的具体实施策略[J].好家长,2018（97）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 杨喜强（1975.9— ）,男,汉族,甘肃秦安人,一级教师,研究方向：中学德育教学.
课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题阶段性成果,课题名称：农村高中德育教育模式探究,立项号：GS[2018]GHB3944.
上文结论：这篇文章为一篇关于经典教育模式专业范文可作为农村和高中和德育和教育和模式和探究方面的大学硕士与本科毕业论文教育模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
教育模式引用文献:
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