《幼师舞蹈教学中幼儿舞蹈的创编要点》
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幼儿舞蹈教学是幼儿园教育教学的重要组成部分,有利于提升幼儿的身体协调能力,使得幼儿更加的多才多艺.幼儿舞蹈的创编对幼师舞蹈教学效果具有直接影响,本文主要探讨了幼师舞蹈教学中幼儿舞蹈的创编要点,希望能够为相关工作者提供借鉴.
随着我国素质教育的不断发展,对幼儿教育越来越重视,幼儿园教育是幼儿的启蒙教育,而舞蹈教学能够提升幼儿肢体灵活性、开发幼儿智力、提升幼儿的艺术修养.因此在幼儿园教育过程中,应注重舞蹈教学的有效开展,加强幼儿的创编,不断提高舞蹈教学效果.从目前的幼师舞蹈教学现状来看,舞蹈教学创编仍然存在许多的问题,对此还应采取科学、合理的策略,保证幼儿舞蹈创编的效果,激发幼儿对舞蹈的参与兴趣,使得幼儿在舞蹈教学中获得全面的成长.
1 幼儿舞蹈创编现状以及存在的问题
幼儿成长阶段喜欢用肢体语言来表达自己的想法,而舞蹈教学是孩子喜闻乐见的一种方式,有利于解放幼儿的天性,挖掘幼儿的表演天赋,提升幼儿的艺术审美能力,促进幼儿的全面发展.近年来,随着我国素质教育的发展,对幼儿舞蹈教育也越来越重视,在一定程度上,促进舞蹈教学效果的有效提升.舞蹈创编作为舞蹈教学的重要组成部分,有利于激发幼儿学习舞蹈的兴趣,提升幼儿舞蹈教学效果.但是目前幼儿舞蹈创编仍然存许多的问题,具体主要表现在以下几个方面：
1.1 未充分结合幼儿的身心特点
在幼儿舞蹈创编过程中,幼师没有充分考虑幼儿的身心特点,使得幼儿舞蹈较为成年化,缺少童趣这样就导致幼儿对幼师创编的舞蹈理解不够充分,难以正确的表达.与此同时幼儿在完成舞蹈动作时,由于动作难度过大,一方面降低了对学习舞动的兴趣,另一方面对幼儿的身体造成了一定的损害,无法保证幼儿舞蹈教学效果.
1.2 未充分结合音乐
舞蹈与音乐相辅相成,舞蹈还需要借助音乐,才能表现出其节奏感以及韵律感,否则就会影响舞蹈的表现效果.但是实际上幼师在幼儿舞蹈创编过程中,对音乐的选择不够重视,而且存在与音乐相脱节的问题,导致舞蹈和音乐不一致,大大降低了舞蹈表现效果,导致舞蹈艺术欣赏价值缺失.
1.3 舞蹈创编缺少创新
由于幼儿喜欢新奇的事物,而且幼儿想象力较为丰富,但是实际上,幼师的舞蹈创编形式缺乏创新,导致幼儿对舞蹈失去兴趣.与此同时舞蹈创编没有充分结合幼儿的生活实际,幼儿不能获得相应的体验,这样在一定程度上,影响了幼儿参与的积极性与主动性.
2 幼师舞蹈教学中幼儿舞蹈的创编要点
2.1 根据幼儿的实际情况,科学、合理的创编
在幼儿舞蹈创编过程中,幼师应充分考虑幼儿的实际情况,使得舞蹈能够符合幼儿的生理特征、兴趣特点以及生活实际,激发幼儿对学习舞蹈的兴趣,从而提升舞蹈教学效果.因此首先幼师应充分考虑幼儿的年龄特征以及生理特征.随着年龄的增长,幼儿的身体能力也表现出较大的差异.幼儿舞蹈创编的内容、难度以及形式应适合各年龄阶段幼儿的发展水平,避免给幼儿的身体机能造成损害.例如对于小班的幼儿,这一阶段幼儿主要以模仿为主,为此教师就可以创编“小猫洗脸”、“小鸟飞”等舞蹈,脚下动作比较少;中班幼儿控制能力、身体平衡能力增强,可以适当的增加脚下动作;大班幼儿身体各方面得到了进一步的提升,为此创编的动作以及形式可以稍微复杂.其次教师应充分考虑幼儿的心理特征.在幼儿舞蹈创编过程中,还应从幼儿的心理状态、思维出发,这样才能调动幼儿学习的积极性.例如幼师创编的舞蹈“宝宝分蜡笔”,就完全从幼儿的思维出发,以童话故事的形式展示12彩笔不团结.又如幼师创编的舞蹈“你喜欢不喜欢我”,幼师观察到幼儿在平时生活中,经常问别人是否喜欢自己,并将其可爱的形象融入到舞蹈中,幼儿学习起来,会感同身受,有利于幼儿对舞蹈的理解.
2.2 充分结合音乐与舞蹈,提高舞蹈的魅力
音乐和舞蹈是不可分隔的统一整体,幼师在创编舞蹈过程中,应充分重视与音乐的结合,不断提高幼师对音乐的感知能力以及把握能力,科学、合理的选择音乐,使其能够更好的为舞蹈创造和表演服务,充分发挥舞蹈本身的魅力和趣味,不断增强舞蹈教学效果.对于音乐的选择,应是适合幼儿们比较喜欢的音乐,幼儿都比较喜欢一些轻松、节奏欢快的音乐,所以在为舞蹈配备背景音乐时,应尽可能的选择这方面的音乐,有利于将幼儿快速的带入舞蹈情境当中,给予幼儿不同的舞蹈体验.对于音乐的选择,应符合舞蹈的内容以及形式,能够与舞蹈相得益彰,能够增强舞蹈的观赏力.另外对于灯光以及服饰作为舞蹈表演的重要元素,可以为舞蹈表演增加魅力.所以在舞蹈创编过程中,还应注意对灯光以及服饰等元素的利用,形成光与形、明与暗、光色的冷暖相互衬托,增强画面,提高舞台表演效果.
2.3 丰富幼儿舞蹈素材,加强幼儿舞蹈的创新
想要创编出优秀的幼儿舞蹈,还需要有丰富的幼儿舞蹈创编素材,在幼儿舞蹈中加入更多的元素,使得幼儿舞动内容更加的丰富多彩,吸引幼儿的注意力,充分激发幼儿表演的.为此这就要求教师应深入了解幼儿的生活,应取材于幼儿生活,实现幼儿舞蹈创编的生活化以及艺术化.例如教师创编舞蹈“宝宝长大了”主要表现的是一个小孩的成长过程,从蹒跚学步到稳稳走路.这种形式主要是将生活艺术化,这里面的人物真实、形象,能够给观众留下深刻的印象,而且幼儿表现起来也丝毫不费力气.与此同时幼儿舞蹈创编的素材来源于生活,但是要对生活中的素材加以提炼以及加工,这样才能够具有美感的舞蹈作品.例如教师创编舞蹈“卖火柴的小姑娘”虽然以这个故事为背景,但是对于舞蹈动作、舞蹈音乐、灯光以及服饰,都要经过艺术创造呈现出现,这主要是因为通过艺术创造,才能更好的突出舞蹈主题,实现幼儿舞蹈的创新,不断提高幼儿舞蹈教学效果.
2.4 提高幼师的舞蹈创编能力,提升幼儿舞蹈教学效果
幼师的舞蹈创编能力对幼儿舞蹈教学效果的提升具有重要作用.作为一名合格的舞蹈创作者,应不断丰富自身的幼儿舞蹈创作知识,提高自身的创作技能,同时还应对舞动创作充满,能够勇于克服舞蹈创作过程中存在的问题,这样才能获得优秀的创作舞蹈.因此首先幼师应充分掌握舞蹈创作的一些基本知识,包括舞蹈创作规律、表现形式以及常用手法等,并将这些基本知识有效的运用在舞蹈创作中,提高舞蹈创作者的实践能力.与此同时舞蹈创作者还应加强对其他艺术门类专业知识的学习,例如音乐设计、灯光设计以及服饰设计等等,丰富舞蹈创作者各方面的知识,不断提高舞蹈创作者的综合素养,使得创作者能够创作出更多优秀的作品,实现幼儿舞蹈教学效果有效提升的目的.
综上所述,幼儿舞蹈教学对提升幼儿的身体协调能力、提升幼儿的艺术素养具有重要作用的作用.因此应加强幼儿舞蹈教学的有效开展,不断提高幼儿舞蹈教学效果.幼儿舞蹈创编作为舞蹈教学的重要组成部分,对其教学效果具有直接影响,而且从目前的幼师舞蹈教学现状来看,舞蹈教学创编仍然存在许多的问题,不利于幼儿的发展.为此在幼儿舞蹈教学创编过程中,应加强对幼兒的实际情况的了解,包括幼儿的生理特征和心理特征,并加强音乐在舞蹈创编的作用,从幼儿的实际生活获得更多的创编素材,创作出更多的优秀的幼儿舞蹈作品.另外还应加强幼师的综合素养,保证幼儿舞蹈创编的效果,激发幼儿对舞蹈的参与兴趣,促进幼儿的全面发展,为幼儿以后奠定良好的基础.
（作者单位：湘南幼儿师范高等专科学校）
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