《核心素养背景下初中音乐教学》
本文是关于核心素养和音乐类在职毕业论文范文与音乐教学相关硕士论文范文.
摘 要：音乐课是一门教授乐理知识的学科,目前社会上,普遍存在学习音乐课程对于学生没有帮助的认知偏见,导致音乐课程在初中实际教学中,未能受到学校和教师的重视.实际上,音乐的学习对学生有着诸多好处.因此,本文研究了核心素养背景下初中音乐教学的重要性和应用策略.
关键词：音乐;核心素养;教学
当前,很多学校不注重音乐课程教育,对于音乐学科的课程安排大多为一周一节,这不利于学生音乐审美能力的培养.注重核心素养在音乐课程中的培养与应用,能有效地提升学生调节情绪的能力,促进学生的全面发展.因此,培养学生的核心素养,是提升音乐学习效果的有效途径.
1 核心素养背景下初中音乐教学的重要性
1.1 提高音乐审美能力
音乐是传达美的一种手段,是陶冶情操的重要途径,给人独特的心灵享受.培养学生的核心素养,能有效增强学生的音乐审美能力,从而更好地享受音乐带来的乐趣.但是,初中教育对音乐课程的安排为每周一节,学习周期较长,导致学生无法系统性地接受音乐学习.学生存在音乐学习疑惑,只能频繁去办公室请教教师,长期如此会影响教师的时间安排.因此,学校和教师要重视和培养学生的核心素养,提升学生的自学能力,增强学习的学习效果,满足学生的音乐兴趣需求.
1.2 提升调节情绪能力
音乐的起源是为了配合舞蹈,来表达自身的情感.因此,音乐从最初就具有感染力,或给人宁静的感受,或给人昂扬的斗志,影响着人们的情绪.比如《黄河大合唱》的演奏让人感受到黄河的奔腾,感受到人民的伟大力量,听罢久久不能平静,心中万分激荡.因此,培养学生的核心素养,提高学生的音乐水平,能相应地提升学生的情绪调节能力.初中生处于身心发展的重要阶段,不能很好地控制自己的情绪,经常会出现“叛逆”行为.而核心素养背景下的音乐教学,能有效地帮助学生缓解学习压力,保持平稳的情绪状态.优美的旋律能营造轻松愉悦的环境,让学生沉醉在音乐的世界中,忘记生活、学习中的烦恼,最终使学生在长期潜移默化的影响中,学会调节自己的情绪,控制自身的行为,成为青春期情绪的“掌控者”.
1.3 促进学生全面发展
核心素养背景下的音乐教学,是促进学生全面发展、提高综合素质的重要手段.传统的教育中,家长只注重学生的学习成绩,忽视学生其它方面的发展.随着社会的发展,人们观念的转变,很多家长注重学生的综合发展,在小学阶段就培养学生的特长,为学生报各种兴趣培养班,像绘画学习班、乐器培训班、篮球爱好班等,这为学生的长远发展打下了结实的基础.然而,当学生升入初中,学习压力加大,部分家长为了升学考虑取消了学生的培训班学习.因此,学校的音乐、美术课程成为了学生培养兴趣的主要途径.所以,教师的主要教学任务之一就是加强核心素养的培养,提高学生学习音乐的效率,帮助学生掌握学习方法,从而促进自身的全面发展.
2 核心素养背景下初中音乐教学的应用策略
2.1 调整教学课程安排
当前,音乐课程安排少是制约学生学习音乐的主要因素.教育部门和学校要加大对音乐、美术等课程的教学资源投入,根据素质教学需求,适当增加这类课程的排课数量,以满足学生综合发展的需要.同时,提高音乐、美术等副课教师的薪金待遇,加强对这类教师的专业培训,从而激发他们的教学积极性.正常的课堂时间为40-45分钟,学校为增加音乐课程的排课数量,可以灵活调节课堂时间,比如把一节45分钟的课程分成两节小课堂,前半节教学音乐,后半节教学美术,从而满足学生的不同兴趣需求.
2.2 搭建兴趣交流平台
核心素养背景下的音乐教学,需要给予学生相互交流的平台.互联网应用于教育领域,是教育进步的重大契机,有效解决了传统教育受时间、地点限制的缺陷.网络上的教学资源,远远比课本丰富,而且获取成本低,是弥补学生知识漏洞、扩充学生视野的重要途径.因此,学校可以在原有的校园网络教育平台上,搭建专门的兴趣交流平台,方便学生学习音乐、美术等兴趣课程,进一步供学生进行兴趣交流.同时,网络兴趣交流平台,也为远程教学提供了实现途径,学生可以通过这一平台向教师请教音乐知识,遇到疑惑可以在教师专区进行留言,等待教师解惑.教师还可以通过网络平台开展音乐竞赛活动,安排学生准备演唱歌曲,并录制自己的演唱视频上传到平台.学生上传完成后由教师进行细节剪辑处理,学生对所有作品进行试听和打分,最终评选出三个最佳作品,教师还应给予学生奖章和奖品,从而激發学生的学习热情.
2.3 转变课堂教学方式
转变课堂教学方式,是培养核心素养的有效手段.传统的音乐课堂上,教师唱一句,学生跟唱一句,直到学完整个作品,这种教学方式不利于学生对音乐的深入理解.因此,教师不但要教学如何唱,还要引导学生了解作品的背景、作者的创作缘由等.比如在教学章节《歌唱祖国》时,教师应先带领学生去了解每个作品的时代背景,从而体会到创作者的爱国情怀,感受作者对祖国的深情厚爱,激发自己的民族自豪感,在歌唱时融入这种爱国情感,这样演唱出的歌曲才会充满力量,从而达到提高音乐水平的目的.
3 小结
核心素养背景下的音乐教学,需要学校和教师调整音乐课堂的教学课程安排,搭建网络兴趣交流平台,转变课程教学方式,为学生学习音乐提供更多的教学资源,最终为学生的发展打下良好的基础.
参考文献：
[1] 徐新宇.基于音乐核心素养的初中音乐教学[J].文理导航,2018（15）.
[2] 龚雪媛.基于音乐核心素养的初中音乐教学[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019（09）.
[3] 许杨杨.音乐学科核心素养与初中音乐教育研究[J].大众文艺,2019（16）.
（作者单位：西南大学附属中学校）
汇总,这是一篇适合不知如何写音乐教学方面的核心素养和音乐专业大学硕士和本科毕业论文以及关于核心素养和音乐论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
核心素养和音乐引用文献:
[1] 核心素养和音乐硕士论文范文 核心素养和音乐方面电大毕业论文范文2000字
[2] 核心素养和音乐论文范本 核心素养和音乐有关论文范文数据库3000字
[3] 核心素养和音乐自考毕业论文范文 关于核心素养和音乐类本科论文怎么写8000字
