《初中德育和人文教育的融合》
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摘 要：近些年来,我国的教育事業正在不断地改革发展,素质教育也得到了全面的普及,而促使德育教育和人文教育进行融合也成为了教育工作者的重点内容.人文教育在很大程度上能够推动学生的不断成长,让学生构建良好的价值观,而德育教育需要将人文教育融合进来,不断地提升德育教育的教学效果.本文就针对初中阶段德育和人文教育的融合策略进行论述,希望能够对大家有所启示.
关键词：初中德育;人文教育;初中教学
中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-034-2
对于初中阶段的学生而言,大部分学生的身体和心理都处于一个发育的关键时期,因此,这一时期也是学生人生观和价值观形成的关键时期.如果能够在德育教育中有效的渗透人文教育的内容,能够有效的促进学生全面健康的发展.教师必须要充分尊重学生的主体地位,要让人文教育在整个德育教育中得到有效的落实和彻底的渗透,最终使得初中生能树立正确的人生观、价值观和社会责任感,才够获得全面健康的发展.下面就初中德育和人文教育融合进行探究.
一、初中德育和人文教育融合的价值
随着社会经济的发展,人们物质生活水平不断地提升,社会充满了物质主义、享乐主义还有拜金主义,学生所面对的诱惑也在逐渐的增多,这些都会对处于价值观成长期的学生形成一定的不良影响.为此,教师特别要让中学生感受到良好的人文关怀,将德育和人文教育进行结合能够推动德育教育顺利的完成,促进了教师和学生情感交流的机会,构建了和谐的师生关系,使学生树立正确的人生观和价值观.
1.有助于学生的全面发展
目前,学校开展的德育教育效果并不理想,如果能够在德育教育中融入人文教育的内容,往往能够在一定程度上弥补德育教育的不足,人文教育的融合往往更加关注学生的主体性,强调对学生的人文关怀,使得德育教育更加充满了人文性,这样能够对学生构成更好的熏陶作用.而且德育和人文教育的融合改变了传统教育中成绩决定一切的片面的思想.教师在教学中要将智商和情商培养作为共同努力的方向,也只有这样,才能够促进学生更加全面的成长.因此,在当前的教育背景下我们要注重德育教育,同时也要注意人文教育,实现两者的融合是当前重要的目标之一.
2.有助于培养学生的人文素养
人文教育坚持以学生为本.如果能够把人文教育融入到德育教育中,能够为学生健康的成长提供一个良好的教育环境,初中阶段的学生思想观念正在逐渐的形成,教师必须要引导学生朝着正确的方向发展,避免走弯路.那么,在整个教学中教师需要向学生传授正确的为人处世的道理,让学生明白正确的人生观和价值观,这样才能够让学生在今后得到更好的发展.学生的健康成长在很大程度上都取决于人文素养.而在德育教育中渗透人文教育内容,一方面可以实现德育教育,另一方面也能够很好的提升学生的人文素养.
3.能够培养学生形成正确的三观
培养学生的三观是德育教育中非常重要的一项内容,而目前的德育教育中这一内容需要得到进一步的强化,融合人文教育的内容,能够把德育和人文教育的双重作用充分发挥出来.在整个教育的过程中实现学生良好人格的形成,而这也是帮助学生构建起良好的人生观、价值观、世界观的重要途径.在整个教学过程中我们要充分尊重学生的主体地位,要能够在潜移默化中对学生形成影响,从而提升当前德育教育的效果,实现学生正确的三观的建立.
二、人文教育和初中德育教育融合的方式
1.坚持以人文本原则,促进德育和人文教育融合
德育教育和人文教育的融合必须要坚持以人文为本的教育原则.在道德教育的新课标中明确提出了教师要注重观察学生的性格特点,尊重学生的个性差异性,根据学生的特点针对性的进行德育教育,善于变换角度分析问题和解决问题.而在这一原则的基础上融合人文教育更需要教师从学生出发开展德育教育工作.比如,在对学生进行关于情绪控制管理的教学指导时,教师应该为学生创设一个情境,当我们在生活中遇到了一些困难的时候,我们当时的心情会是怎么样的?我们都会通过什么样的方式去进行调节呢?因为初中阶段的学生正处于青春发育阶段,难免会遇到一些烦恼和困扰,如果教师能够为学生创设一个这样的情境,一下子就调动了学生思考的积极性.而在德育教育中融入人文教育的内容更容易让学生了解到对于自己情绪控制的重要意义.教师在整个课堂的教学中要有意识地引导学生自主的发现问题,帮助学生找出解决问题最好的办法,总之,教学要从学生出发,充分调动他们在课堂中的积极性,这样也能够更好的强化教育的效果.
2.引导学生自我认识,促进人文教育和德育融合
在教育教学中,教师要能够把握德育教育的教学优势,让学生在整个过程中能够更好地认识自己,评价自己.只有深入的审视自己,学生才能够发现自己身上的不足,这样的一种方式也体现了学生自主意识的建立,也做到了人文教育的融合.对于目前很多的初中生来说,他们并不能够很清楚的认识到自己的不足,因此,在遇到一些问题的时候容易钻牛角尖,或者是习惯于推卸责任,情绪上难以进行自我控制.如果长时间不能够得到有效的控制和引导,学生的心理会出现问题,无法得以健康的成长.为此,为了学生能够进行自我认识,教师必须能够给予一定的重视.教师在对学生进行认识自我的教学中,应该充分的让学生认识到人的独特性,让学生了解到生命的真正价值,每一个生命个体的与众不同,这样学生才能够更好的认识到自己存在的价值,也会认识到生命的意义,从而更好地绽放出自己独特美丽的生命之树,认识到要爱护自己的同时也要尊重、善待别人的生命,这样更容易帮助学生树立正确的人生观和价值观,让学生能够更好地认识自我.
3.结合生活进行人文教育融合
德育教育和人文教育的融合要能够将所学习的内容进行生活化处理,这样往往能够获得更好的教学效果.比如,在讲到关于健康和安全的生活时,学生就会自然地对身边的事物产生兴趣,这时候教师就应该顺势引导学生,要能够正确的对待身边的一些诱惑,要敢于对一些不良现象和事情说不.引导学生学会保护自己,这时候教师应该选择一些生活中真实的案例来教育学生,让学生能够正确的辨别身边的一些有可能侵害自己的现象,提高学生的防范意识,这样才能够让学生过上健康的生活,教师在教学中也应该组织学生开展一些辩论或者讨论活动,通过这种沟通互动培养学生的思维发展.让学生去讨论生活中的一些不良的诱惑,如何采取措施去解决这些问题,为学生进行适当的点拨,尊重学生自主性的同时,确保德育教育的效果.
4.通过实践活动实现德育和人文教育融合
实践活动在德育教育中也是非常重要的组成部分,实践活动的开展能够让学生把所学习到的内容应用起来,进而提升学生解决实际问题的能力.而在实践活动中教师要注意人文教育的融入,培养学生的人文素养.比如,某一节德育教育课上笔者安排了一个事件调查的活动,让学生去调查班上带手机上学的学生人数,而调查活动中一些具体的细节需要学生自己去进行安排和设计,学生可以自主的选择设计的方式,然后让学生自主的在课堂中交流,这一人文教育的融合,让学生在实践活动中能够进一步的规范自己的行为.
初中德育教育和人文教育的融合可以帮助学生在学习中感受人文情怀,充分体现以人为本的理念,是对初中学生教学方法的一种创新,也是新时代下教育改革的新要求.德育教育和人文教育融合对全面提高学生素质和提高教学质量有着重要的作用,探究和研究两者之间有机结合的途径和方法,可以不断的改进和取得良好的教学效果.
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（作者单位：广东省深圳市南山区文理实验学校（集团）科创学校,广东 深圳 518000）
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