高二地理小论文范文参考 高二地理小毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇高二地理小论文范文参考：我国中学生现代地理实践素养培养研究
2. 第二篇高二地理小论文样文：高中地理课程中活动的设计与教学策略研究
3. 第三篇高二地理小论文范文模板：明长城宣府镇军事聚落体系研究
4. 第四篇高二地理小论文范例：改造与拓展：南京城市空间形成过程研究（1927-1937）
5. 第五篇高二地理小论文范文格式：唐代中叶至北宋末年皖江地区经济发展研究

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第一篇高二地理小论文范文参考：我国中学生现代地理实践素养培养研究

论文在两个对比分析,即我国中学生地理奥林匹克竞赛中知识环节(笔试)与动手解决实际问题的环节(户外测试)对比,大陆、香港、台湾(中国)和澳门两岸四地初、高中地理课堂教学对比分析的基础上,基于地理学与地理教育的价值日益重要的现实,结合我国中学教育的特点：即注重系统地理知识的学习,忽视、轻视学生解决生产生活中地理实际问题的能力,地理实践意识缺乏,地理知识学习与学生情感态度价值观的养成相脱节的实际,提出了“地理实践素养”这一概念,并界定了概念.从地理实践经历、地理实践倾向性、地理实践能力及地理实践过程中的创造性四个维度剖析了地理实践素养的构成.结合地理学科的独特视角与地理教育目标,从掌握地理过程与方法的基本和对学生进行人文素养教育的重要途径两个角度分析了中学生地理实践素养的价值.

要培养我国中学生地理实践素养,必须清楚我国教育的大环境.学习是学生经验获得和改造的过程.学校教育是人类经验传承的一种特殊方式.学校经验获得不能背离人类经验获得的基础.论文在分析个体经验与隐形知识,集体经验与显性知识的基础上,讨论了学校的出现在提高经验传递效率的同时,也带来了知行分离这一与生俱来的缺憾.学校教育如何减少或克服这一缺憾,实现知行结合论文在系统对经验进行分析的基础上,提出了“完善经验”的概念.“完善经验”描述了经验形成与发展的理想状态下,良性的、优化的经验获得与形成过程.它基于经验之间相互的联系,具有连续性、顺序性和整合性的特点.完善经验的价值取向不是培养“知识人”,而是培养“生活主体”.基于完善经验的教育在改造学生认知经验、行动经验与情感经验方面具有积极的意义.根据我国中学教育的实际,完善经验教育变革的重点是提高学生的实践素养.在系统理论分析的基础上,结合我国中学地理教育的现实,作者从地理实践素养的构成、培养途径、培养方法和培养环境创设四个维度建构了现代中学生地理实践素养培养的框架体系.

要培养我国中学生现代地理实践素养,必须了解中学生地理实践素养的现况.二十多年从事和研究中学地理教育,作者对我国中学生地理实践素养的现实状况有一定的感性认识.为了量化感性认识,作者针对初、高中各个年级阶段,依据初、高中地理课程标准,设计了四套中学生地理实践素养调查问卷.作者从地理实践经历、地理实践兴趣、地理实践能力(自我认识和实际表现)、地理实践意识五个维度对四个年级的学生进行了调查.问卷主要在湖北、江西两省11个学校,44个班级发放,发放问卷合计2016份.问卷发放时考虑到城市学校与乡村学校,省级重点中学、县市重点中学和非重点中学的平衡,兼顾到学校中的重点班和普通班.对问卷调查的结果用数学统计方式进行归类分析.总体的结论是：在中学各个年级阶段,学生地理实践经历非常少.学生对地理实践的兴趣很高.地理实践能力自我认识的程度值比实际表现出来的程度值要高出很多.学生地理实践意识比较淡漠.结合对中学地理教师的访谈,也印证了问卷调查的结论.

如何培养我国中学地理实践素养作者建构了现代中学生地理实践素养培养的框架体系.重点阐述了该框架体系地三个方面：即中学生地理实践素养培养的途径、方法与环境.其中中学生地理实践素养培养的方法是阐述的重点.依据中学地理分类的特点,重点从自然、人文、区域三个角度对地理实践素养培养方法进行了分析总结.其中自然地理实践素养的方法着重在科学观察的方法,野外考察的方法,实验的方法和基于信息技术支持的方法；人文地理实践素养的方法着重论述了人文地理考察,人文地理访谈和调查研究的方法；区域地理初中阶段侧重于认识区域特征的实践方法,高中阶段侧重于探究区域问题的实践方法.

为了有针对性地解决我国中学生地理实践素养的培养问题,作者结合问卷调查、教师访谈、中外地理教材对比分析、课堂观察、论文资源收集等五个方面,分析了我国中学生自然地理实践素养、人文地理实践素养和区域地理实践素养培养的现实问题.针对这些问题分别探讨了自然、人文、区域地理实践素养培养的策略.其中自然地理实践素养的培养策略是基础,也是作者重点论述的部分.人文地理实践素养培养是薄弱环节.作者在论述过程中将具体的策略和案例结合起来,侧重于尊重学生人文地理经验的形成规律,加强人文地理观察、记录、分析、展示的方法指导,培养学生的人文素养和文化品位.区域地理实践素养培养以前两者为基础,初、高中侧重点不同.初中阶段重点培养学生确定区域方位、辨识区域事象和概括描述区域特征的能力.高中阶段注重以学生身边的区域问题为切入点,以掌握区域实践方法为核心,提高学生解决区域问题的能力.

第二篇高二地理小论文样文：高中地理课程中活动的设计与教学策略研究

长期以来,地理教师在运用教材过程中只关注或重点关注教科书正文,而相对忽视教科书的活动系统和作业系统.一方面是由于教师课程资源开发意识淡薄,另一方面是因为教科书中的活动系统设计与组织存在问题.新课程实施以来,特别强调教科书的编制应体现学法引导的功能、强调开放与探究,特别是设计了形式多样、内涵丰富的辅助教学栏目.人教版普通高中课程标准地理实验教科书中“活动”便是其中重要的一个栏目.本文以人教版普通高中课程标准地理实验教科书(必修)“活动”为研究对象,探讨其教学规律、实施现状以及教学策略.

文章在对人教版新旧教科书中“活动”进行比较分析的基础上,总结和概括“活动”的特点及其设计原则,并探讨了“活动”教学的原理与规律.然后,本文以人教版普通高中课程标准地理实验教科书(必修)实验区为调查样本区,对实验区地理教师对“活动”的认识、理解、教学状况进行了调查分析,并以此为基础对人教版普通高中课程标准地理实验教科书(必修)中“活动”进行了叙事研究和实践研究.

全文共分为八章,从引言到结论,基本遵循了提出问题——收集信息和整理信息——解决问题(理论研究和实践研究)的研究思路.

第一章从教科书编制方式的多样化和丰富化、“辅助栏目”的教学价值、高中地理教师对“活动”认识上存在着偏差以及关于“活动”的教学规律与原理研究较少等角度阐述研究背景.并在此基础上,明确了本文的研究价值、研究方法和研究过程.

第二章是地理教科书中“活动”的研究综述.从“活动”内涵、“活动教学”、地理教科书中“活动”内涵与设计、地理教科书中“活动”教学策略等角度进行了梳理与评述.在此基础上,确定了本文选题的研究基础、研究起点和研究视角.

第三章是地理教科书中“活动”的特点与设计.文章对新旧人教版地理教科书中“活动”进行了比较研究,并对人教版普通高中课程标准地理实验教科书(必修)中“活动”特点进行了归纳,并提出了地理教科书中“活动”设计的基本原则.

第四章是地理教科书中“活动”教学原理.文章从“活动”的立意、内涵、形式等本质特征出发,试图从教学目标、教学方法、教学过程、教学内容探讨“活动”教学内在属性特征与普遍原理.

第五章是人教版普通高中课程标准地理实验教科书(必修)实验区地理教师“活动”教学现状调查.文章运用Spss15.0for windows统计软件对调查数据进行了统计与结果分析.调查结果显示,从整体来看,地理教师对于“活动”栏目价值和设计的理解度、认可度和关注度都比较高.地理教师对于“活动”教学处理的整体水平偏低,不同自然状况的地理教师“活动”教学处理方式存在差异.特别是具体的教学处理方式与“活动”这一栏目定位存在偏差,普遍存在着教师主宰“活动”、“活动”课后处理等现象.

第六章是人教版普通高中课程标准地理实验教科书(必修)中“活动”的教学叙事研究.文章依据教学叙事的研究过程和“活动”教学的研究需要,以东北师大附中地理教师“活动”教学作为教学叙事研究的对象,并对他的“活动”教学过程进行整理,发现其特点与问题,并进行抽象与概括,试图发现具有共性意义和推广价值的经验与启示.

第七章是人教版普通高中课程标准地理实验教科书(必修)中“活动”的教学策略研究.文章在前文研究的基础上,从体现地理学思想与方法、养成学生的地理素养、体现不同类型“活动”价值的角度进行了教学策略的探讨.

第八章结论与展望.本章梳理了本文主要的研究结论,并对一些未来值得继续研究的问题进行了探讨.

第三篇高二地理小论文范文模板：明长城宣府镇军事聚落体系研究

明长城军事聚落防御体系的组成和分布是管理制度在空间上的拓扑,理清其空间上的关系有助于更进一步的了解整个北边军事机构在制度之外的真实运转机制.以往的研究多集中在历史地理、军事制度等方面,更为关注的是上层组织制度研究,缺乏与空间实体的紧密结合,缺乏多学科的综合研究视角和量化分析手段.九边各个军镇的独立研究并不均衡,无法对各个军镇进行有深度的比较研究,发现各个军镇的地域化差异和制度性共性.对于宣府镇而言,军事聚落体系层面的整体性研究尤为欠缺.

本研究以明宣府镇为研究对象,对军镇的历史背景、建置沿革、自然地理等因素进行梳理；研究中采用了文献分析与田野调查结合,相关学科研究成果的整合,现代地理信息技术的利用等研究方法.第一章,回顾了以往的研究成果,指出了目前研究中仍存在的问题.第二章,对于明长城宣府镇的建筑背景进行了综述,提出宣府镇是明长城九边军事聚落整体的一部分.第三章,分析了宣府镇军事聚落体系的军政管理体系及防御职能.第四章,研究军事聚落体系的物质组成及空间分布特点,并分析了其配置的影响因素.第五章,对明宣府镇军事聚落从区域到个体的发展与演变的原因进行了分析和研究.第六章,则基于调研和考据的资料,对于明宣府镇军事防御聚落历史地理信息库的体系建构进行了探讨.

通过上述研究,本文推演出宣府镇长城军事聚落从五路防守到八路防守的历史发展脉络；厘清了明宣府镇长城军事聚落的复合交叉的层次管理体系；分析出其军事战略思想、自然地理环境及军政管理体系等对聚落分布的综合影响因素；提出了九边军镇驿传“驿—站—铺—馆”的层次结构；评估了经济社会因素在军事聚落发展成为近代城镇过程中的重要作用；同时,构建了明长城宣府镇历史地理信息数据库,并绘制出明宣府镇军事聚落系列历史地图.

第四篇高二地理小论文范例：改造与拓展：南京城市空间形成过程研究（1927-1937）

本文在广泛搜罗资料的基础上,试图对1927-1937年南京城市物理空间的形成过程展开研究,在尽力复原这十年间南京城市空间改造与拓展范围的基础上,探讨和分析城市空间形成过程中包括*机关、地方政府、私人业主和房地产投资者在内的各类群体的角色作用、面临的现实问题以及群体之间的利益纷争和矛盾冲突,并为今天城市的发展提供一些有益的启示.

1927-1937年南京城市空间的形成虽然是由几个密不可分、同时进行的环节构成,但为了方便叙述起见,本文将这几个环节分拆成不同章节.首先,简要回顾了明代以来南京城市的发展脉络与空间演变的基本情况,为后续研究提供基础；其次,考虑到道路系统在城市空间形成过程中的基础性作用,阐述这十年间南京道路的改造与开辟情况,重点突出理论与现实之间的差异,并展示路网的演化过程；再次,在移民城市背景下,欲进行土地开发者首先必须获取一定数量的土地,阐述这十年间南京土地产权转的方式和内容,并利用相对完整的土地征收和土地买卖资料,初步复原其空间分布情形,并就产权转移中的一些问题作出分析；最后,阐述获取土地后的土地开发活动,围绕着土地开发的总体情况,土地开发的管控与规范措施及其效果、影响和限制土地开发利用的相关因素以及城市空间结构的变动情形等几个具体问题展开.

第五篇高二地理小论文范文格式：唐代中叶至北宋末年皖江地区经济发展研究

皖江地区位于安徽沿江一带,地理位置优越,自然环境良好.唐代中叶至北宋末年,皖江地区经济有了较大的进步与发展.本文论述了这一时期皖江地区经济发展的状况,重点揭示皖江地区经济在唐中叶至北宋末年的变化与发展过程,并试图阐述发生这种变化的主要原因,总结区域经济发展特点及相关规律.本文主要从政治与社会环境、自然条件、人口、土地、水利、农业、手工业、交通和商业等方面来梳理唐代中叶至北宋末年皖江地区经济的发展与变化情况,希望通过对皖江地区经济较为全面的综合考察来客观真实的揭示其经济发展的轨迹与规律.社会政治环境与自然条件是影响皖江地区经济发展的主要因素,基于二者的有利影响下,皖江地区经济在这一时期发生了重要的变化.人口是皖江地区经济发展的重要推动力,在人口逐渐增长的情况下,大量的土地得到垦辟.土地的垦辟又推动了水利工程的建设和发展,为农业生产发展提供了重要保障.粮食生产快速发展,种植技术得到提高,经济作物大量种植,农产品的商品化水平逐渐提高,农业经济发生了显著的发展与变化.在良好的自然条件支撑下,皖江地区的手工业经济开始呈现出与以往不同的发展面貌.这一时期,皖江地区的交通条件得到明显改善,尤其是水运较为发达,为区域经济的发展与对外交流奠定了基础.在人口增多、农业发展、手工业进步和交通业发展的共同推动下,城市与镇市商业经济也快速发展.唐代中叶至北宋末年,皖江地区实现了经济的重要发展与变化,并为南宋以降区域经济的继续发展奠定了坚实的基础.通过对唐代中叶至北宋末年皖江地区经济的发展与变化过程的研究,我们认为,这一时期皖江地区的经济是处在剧烈变化与发展之中的,而其经济发展最主要的原因就是由于人口的快速增长和交通的进一步畅通.在人口和交通的推动下下,皖江地区依据独特的自然环境,利用航船经济与行担经济相结合的方式发展区域经济,实现了由中唐以前的封闭内向型向唐中叶至北宋末年的开放外向型经济发展模式的逐渐转变.就皖江地区经济发展重心而言,北部地区为这一时期的经济重心所在,南部地区经济发展势头更为迅猛,渐渐影响着区域经济重心的变迁.因而,了解皖江地区经济发展的真实状况、特点与相关规律,这不但具有重要的学术价值,对当今皖江地区经济的发展也有实际的借鉴作用.

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