《基于OBE理念的高等数学线上线下混合式教学方法》
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【摘 要】高等数学的理论抽象,知识点多,应用面广.本文将基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education,OBE）理念融入高等数学教学,将“慕课”应用于教学活动,实施多元动态教学模式,提出了高等数学线上-线下混合式教学方法.开展的高等数学教学改革活动表明,该方法有效提高了教学质量,促进学生自主学习能力和综合应用能力的提升.
【关键词】OBE高等数学教学线上-线下教学教学模式慕课
近年来 OBE理念在高校教学中影响越来越大,高等数学课程的传统教学模式面临着各方面的挑战与改革[1].由于2020年新冠肺炎疫情的影响,我校学生暂时不能实施集中授课,因此高等数学教学任务必须采用线上教学,实施多元动态教学模式.我们在高等数学教学中充分利用“慕课”等多种线上教学资源,突出以成果为导向,以学生为中心,促进学了学生的知识内化及知识建构.
一、基于“慕课”的高等数学线上教学
大规模开放在线课程（Massive Open Online Course,MOOC）也称为“慕课”,是近年来出现的一种在线课程教学模式,是“互联网+教育”的产物.利用“慕课”资源进行线上教学,可以实现以兴趣为导向,不受时空限制,在教学中体现出了极大的优越性和灵活性[2].
在“慕课”视角下,传统的课堂教学可视为一种单一的教学形式；混合式教学改革由单一的课堂教学模式向基于“互联网+”的多种形式教学模式转变,借助在线教学平台拓展了教和学的时间和空间.线上学习充分利用网络获取教学资源,进行在线讨论、互动答疑、效果测试、考核评价等,实现学习过程的泛在性和互动性[3,4].因此在这种新的教育发展模式下,将传统的线下课堂教学与“慕课”线上教学深入融合的高等数学课程教学改革势在必行.
二、基于OBE理念的高等数学线上-线下混合式教学方法
混合式教学是传统教学与基于“互联网+”的线上教学优势互补的一种教学模式,既能发挥教师在教学过程中起到的引导、启发、监控的主导作用,又体现了学生作为学习过程主体的主动性与创造性.线上-线下混合式教学的基本理念是“以学生为主体,教师为主导”,将传统的面授教学(线下教学)和现代信息技术下的网络教学(线上教学)优势融合的教学(学习)模式.高等数学线上-线下混合式教学方法如图1所示.
(一)线下课堂教学.线下课堂教学主要是教师课堂讲授,但绝不是对线上内容的重复,而是结合学生线上学习的结果对课堂教学内容进行灵活调整.教师要及时了解学生线上学习过程中遇到的问题和反馈,针对这些问题展开课堂教学内容,培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力.针对线上学习中存在的普遍性问题及重点突出的问题进行课堂讲授,让学生能抓住本节课的重点,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识,且有利于帮助学生全面、深刻、准确的掌握教材,大幅度的提高课堂的教学效果与效率.
(二) 开展项目式教学.教师选定项目内容,制定不同任务书.学生合作学习,解决难题,如果解决不了,寻求其他小组和老师指导.在教学过程中,每个小组都会展示自己的学习成果,任一小组在课堂展示时,其他小组可查漏补缺,小组之间互相督促,最后老师修正完善.最终,学生进行当堂检测,该过程可对每个学生的学习表现做出评价.学生4~6人组成合作小组,分工协作,完成设计任务,既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力,又帮助学生互相启发,获得对知识理解和方法的掌握.
三、存在的问题
把线上-线下教学带入教学,改变了高等数学课程的教学模式,提高了学生的学习能力、动手能力,以及语言表达能力.但是,使用智慧教学工具教学仅仅是开展教学模式改革的辅助工具,同時也要兼顾处理好在线学习与课堂教学的关系.在教学过程中会出现一些新的问题.例如：在课堂上使用手机成为常态,需要相应的监督和激励措施来引导和督促学生主动完成预习、测试、复习等相关学习任务；“慕课”中课件的准备,包括练习题、测试题的设计,以及如何保证在线练习或测试时学生答题的独立性和真实性等问题.
四、结语
随着现代教育的不断改革,雨课堂支持下的智慧课堂等模式基于混合学习理念,正在改变着高等数学等课程的教学模式形式.如何在“慕课”时代把传统教学和运用信息化技术的智慧教学有效地结合起来,不断改进高等数学教学,是一项长期的工作.智慧课堂教学的实践也需要进一步更新教育教学理念,加强平台资源建设、教材建设和网络建设等教学条件建设,完善混合式教学新模式下的课程考核评价标准.
【参考文献】
[1]张爱清,汪敏,王岑,马石安.基于OBE理念的“高等数学”教学模式改革研究[J].科教文汇(中旬刊),2020(01):51-52.
[2]刘莉君.基于MOOC的混合式教学模式改革探索[J].教育教学论坛,2017(37):104-105.
[3]牛英春.高等数学课程的混合式教学模式[J].课程教育研究,2019(15):121.
[4]华洪波.基于“线上+线下”的留学生高等数学课程教学模式研究[J].淮阴师范学院学报(自然科学版),2018,17(03):270-271+275.
[5]张玉平,董昌州,杜少静.项目教学法在大学数学课堂教学中的研究[J].当代教育实践与教学研究,2019(23):50-51.
作者简介：刘艳杰（1978—）,女,汉,河北秦皇岛市人,讲师,硕士研究生,东北大学秦皇岛分校数学与统计学学院,研究方向：教育教学方法改革和实践.
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高数和混合式教学引用文献:
[1] 高数和混合式教学硕士论文范文 高数和混合式教学论文怎么写2万字
[2] 高数和混合式教学论文范文素材 关于高数和混合式教学方面专科毕业论文范文8000字
[3] 高数和课堂教学论文范本 高数和课堂教学相关学年毕业论文范文3000字
