历史职称论文大纲模板 历史职称论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、福建省高校教师职称制度的发展与改革研究论文提纲
2. 四、试论改革开放以来中国高校教师职称制度之变迁论文提纲范文
3. 三、高校教师职称评聘工作的管理特点与变革策略——基于A大学的个案研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高校教师职称制度研究论文提纲范文
5. 一、我国高校教师职称评聘制度的历史沿革与对策研究论文提纲范文

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五、福建省高校教师职称制度的发展与改革研究论文提纲

中文摘要

Abstract

中文文摘

第1章 绪论

1-1 课题研究的背景

1-2 国内外研究文献综述

1-3 课题研究的意义

1-4 课题研究的框架与方法

第2章 高校教师职称制度的相关概念界定

2-1 职称与职务

2-2 职称评审与聘任

2-3 职称评聘制度

2-4 职称评聘管理几种模式概念

第3章 福建省高校教师职称制度的历史发展

3-1 我国高校教师职称制度的沿革

3-2 福建省高校教师职称改革的发展历程

第4章 福建省高校教师职称工作的现状调查

4-1 问卷调查的目的

4-2 问卷调查的对象

4-3 问卷调查的方法

4-4 问卷调查的结果分析

4-5 福建省现行高校教师职称制度存在的问题

第5章 福建省高校教师职称改革的对策思考

5-1 深化职称改革的指导思想

5-2 坚持推行评聘分开"双轨制"

5-3 不断完善职称评审机制

5-4 逐步实现管理科学化、规范化

5-5 强化服务保障体制

结论

参考文献

附录 高校教师职称工作调查问卷

致谢

四、试论改革开放以来中国高校教师职称制度之变迁论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

前言

一、中国高校教师职称制度的恢复(20世纪80年代)

(一) 新中国建立后中国高校的教师职称制度

(二) 改革开放社会转型对高校及高校传统人事管理制度的冲击

(三) 我国高校教师职称制度的恢复

二、高等教育改革深入与职称制度的重建(20世纪90年代)

(一) 高等教育改革对高校教师职称制度的新要求

(二) 高校教师职称制度重建的情况及效果

三、新时期高校职称制度改革的深化(2000年以来)

(一) 新时期社会经济发展、高等教育改革对职称制度改革的新要求

(二) 新时期深化高校职称制度改革的措施

(三) 取得的成绩

四、目前中国高校职称制度的特点

(一) 职称制度改革取得的成绩

(二) 目前职称制度存在的不足

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

学位论文评阅及答辩情况表

三、高校教师职称评聘工作的管理特点与变革策略——基于A大学的个案研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

0 前言

0-1 研究缘起与研究目的

0-2 研究思路与研究方法

0-3 研究概述及论文的创新

0-4 研究内容与基本结论

1 高校职称评聘工作概述

1-1 职称评聘的内涵与外延

1-1-1 职称的概念

1-1-2 职务的概念

1-1-3 职称与职务的区别

1-1-4 职称评审(定)与职务聘任

1-2 我国高校教师职称制度的历史沿革及特点

1-3 对当前高校教师职称评聘制度的评价

2 高校职称评聘工作的管理特点

2-1 高校职称评审的管理

2-1-1 高校职称评审的过程

2-1-2 高校职称评审的管理

2-2 高校专业技术职务聘任的管理

2-2-1 高校专业技术职务聘任的过程

2-2-2 高校专业技术职务聘任的管理

2-3 高校职称评聘管理的特点

2-3-1 国外高校职称评聘管理的特点

2-3-2 我国高校职称评聘管理的特点

3 高校职称评聘管理的模式

3-1 模式的含义及功能

3-2 职称评聘管理的基本模式

3-2-1 职称评聘结合模式

3-2-2 职称评聘分开模式

3-2-3 直接聘任模式

3-3 国外职称评聘管理常见模式

3-3-1 美国模式

3-3-2 德国模式

3-4 国内职称评聘管理改革模式

3-4-1 中国科学院模式

3-4-2 南京大学模式

4 高校职称评聘工作的调查与分析

4-1 A大学的基本情况

4-2 对调查问卷的解释和说明

-4-3 调查问卷的结果分析

4-3-1 教师对职称评审工作的评价

4-3-2 教师对职称聘任工作的认识

4-3-3 教师对职称评聘工作的建议

4-4 访谈--调查问卷的补充

5 高校职称评聘工作的反思与建构

5-1 岗位设置:因人还是因事?

5-2 学术评介:量化还是质化?

5-3 评审程序:繁琐还是规范?

5-4 聘任考核:形式还是内容?

5-5 自主权:政府还是学校?

5-6 评定与聘任:分开还是结合?

6 高校职称评聘工作的变革策略

6-1 人力资源开发视角下的职称评聘工作

6-2 新人才观对职称评聘工作的启示

6-3 高校职称评聘工作的变革策略

后记

主要参考文献

附录1 高校职称评聘工作的调查问卷(一)

附录2 高校职称评聘工作的调查问卷(二)

附录3 A校教师职务的评聘工作

二、高校教师职称制度研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

（一） 选题缘由及意义

（二） 国内外研究现状

（三） 研究方法

（四） 基本概念界定

一、我国高校教师职称制度的理论基础

（一） 激励理论

（二） 社会主义工资原理

二、我国高校教师职称制度的历史沿革

（一） 古代教师职称制度探源

（二） 近代高校教师职称制度的确立

（三） 现代高校教师职称制度的发展

（四） 建国后高校教师职称制度的建立及发展

三、现行高校教师职称制度的弊端

（一） 职称管理体制混乱

（二） 职称评审标准异化

（三） 评审材料弄虚作假

（四） 职称评审过程失范

（五） 聘任考核流于形式

四、高校教师职称制度改革的构想

（一） 国家政策法规方面

（二） 评审方法和技术方面

（三） 评审过程方面

（四） 职称改革的方向

结语

注释

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

一、我国高校教师职称评聘制度的历史沿革与对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 职称的起源及其含义

第三节 几个概念的区别

第四节 研究现状综述

第五节 研究范围界定与结构安排

第六节 研究目的和意义

第二章 我国高校教师职称评聘发展历程

第一节 中国古代教师的选用、考核和晋升

第二节 近代我国高校教师的职称及其聘用制度

第三节 建国后我国高校教师的职称及其聘用制度

第三章 我国四所高校职称评聘工作评介及中美高校教师职称 评聘制度比较

第一节 背景

第二节 国内四所高校的人事制度改革

一、北京大学的人事制度改革

二、浙江大学的人事制度改革

三、中山大学的人事制度改革

四、上海大学的人事制度改革

第三节 美国高校职称评聘制度评介

一、申请晋升的时间要求

二、申请晋升的材料和程序

三、终身教授的聘后管理

四、耶鲁大学和哈佛大学的教师聘任制度

第四节 中美高校职称评聘制度比较

第四章 我国高校教师职称评聘制度存在的问题与对策

第一节 我国高校职称评聘制度存在的问题

第二节 我国高校职称评聘制度改革的对策

参考文献

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历史职称引用文献:

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[2] 历史职称英文参考文献 历史职称专著类参考文献哪里找

[3] 初中历史职称论文大纲格式范本 初中历史职称论文大纲如何写