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第一篇好些会计论文范文参考：合作医疗的制度分析
本文主要研究对象是中国农村居民的医疗保障机制,合作医疗是研究的主要部分.研究包括理论部分和经验部分.如果加以空间和时间的限制,本研究的经验研究对象是中国江苏省两个地区的两个乡镇90年代以来的合作医疗(社会保险)制度的变迁和运行.这两个地区的合作医疗,一个地方有最悠久的传统并一直坚持下来：另一个地方80年代中断之后,在90年代重新举办.从现象上看,两地90年代的情况,前者更像诱致性制度变迁,后者更像强制性制度变迁,然而,同样都面临着危机.
在研究两地的具体情况之前,我们首先“飞到高处片刻以便更清楚地观察社会世界的某个事情.” “高处”有各种似乎相关的理论和研究,但是没有一种成型的农村医疗保障的社会学理论.要系统地解释调查显现的合作医疗的制度变迁和运作,有时不得不借鉴经济学、政治学等其他学科的概念和理论.如果把“社会学”的特点看作是综合性、实证性,本研究是一项社会学研究. 如果按照博弈论的说法,合作医疗制度的变迁是在特*度环境中,参与各方重复博弈的结果.我们因此对参与的主要三方(农村居民、乡村医生、合管所)分别进行调查.因为现有的合作医疗多少讲究“自愿原则”,经验研究的重点放在需方的调查研究上；然后,在供方的制度环境和治理机制的约束下,给出一个制度实施状况的博弈论分析.相对而言,供方的分析份量轻一些.理论上,也相应做了这样的调整. 这个论题涉及的领域很多,但是,研究聚焦于社会保障(保险)方面,其他方面则是背景,或者解释项.本文将90年代江苏的合作医疗看作一种医疗社会保险制度的初级形式,首先从制度分析和医疗社会保险的理论研究出发,为分析医疗保障制度做准备；在考察农民、保险和农村保险、医疗保险的需求理论的基础上,提出分析合作医疗的基本观点和农村居民医疗保险需求的决策模型(包括经验主义理性预期观点、风险剩余假设、交易成本假设、替代效应假设和挤出效应假设).这样就从各个角度逼近我们的主题.然后,在一个合作医疗制度的总体分析框架下,一方面描述和分析两个地方的情况,另一方面部分检验我们提出的观点和假设. 研究和写作的特点是从抽象到具体、从理论到经验、从制度到行为. 第一章,介绍研究的背景、动态、目的、方法、可能的意义,实质是开题报告基础之上的增补、修改.第二章,介绍研究的问题、分析的概念基础和社会保障机制的分析框架,这形成了这项研究的总体框架.第三章,制度分析的基本理论研究,试图将制度经济学、比较制度分析和社会学结合起来,为分析中国社会的制度变迁服务.这一章费力最多,但可能问题还是最大.第四章,研究社会保险的原理、沿革、运行条件,从社会保险角度看合作医疗,将之看作一种应该具备社会保险性质的医疗保障制度.其中对社会保险的社会性、强制性、充分性的看法,有一定的新意.第五章,研究医疗保险的需求原理,将之与农民的行为特点结合起来,提出四个基本的分析观点和农民医疗保险决策的投资模型. 以上主要是理论和资料部分,下面章节是经验研究.第六章和第七章分别研究了盐都县大冈镇(朱杨村)和常熟市东张镇的合作医疗制度的变迁和农村居民的医疗保障状况.在此基础上,进行比较分析,得出结论,对前文的观点和假设的检验做出解释,这就是本文的第八章.其中,对合作医疗制度的博弈分析颇有新意.第二篇好些会计论文样文：基于趋同的会计准则变迁与会计准则执行研究
资本市场国际化的持续深入发展,迫切需要会计信息可比性的提高.会计信息可比性的提高以会计准则的协调乃至趋同为前提.目前,各国纷纷变迁本国准则,向国际财务报告准则(IFRS)趋同.趋同的准则变迁能否实现会计信息的可比,关键在于准则如何被执行.如果准则不能得到严格、一致的执行,准则趋同的作用会被弱化.
本文介绍了国际会计准则、若干国家和我国会计准则趋同的变迁历程,分析了会计准则变迁的含义、动因、路径和结果；界定了会计准则执行的概念内涵,构建了会计准则执行的理论框架,据此提出若干推论,回顾了相关的研究；基于若干调查报告,研究了欧盟IFRS和我国新准则的执行问题；实证检验了我国新准则执行的一致性和影响准则执行的因素,讨论了准则执行的后果.
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本文的主要研究结论有：会计准则变迁的动因和路径选择会影响会计准则的执行,会计准则的执行又会影响会计准则变迁的预期结果；会计准则趋同变迁初期,国内外的执行情况总体良好,但对旧准则的路径依赖、新准则及相关制度的不完备、准则执行者的利益动机等因素,使得国家间、企业间的执行并不一致；我国企业对新准则的执行不一致性更多表现在“量”上而非“质”上,企业对准则的执行并不严格,信息披露“样板化”问题严重；影响我国企业对准则遵循度的主要因素是负责审计的会计师事务所类型,其次是公司的发展能力和规模.
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总之,本文的研究结果表明,各国为了趋同目的而进行的会计准则变迁,基本实现了平稳过渡.但是对执行中所暴露出的问题,也应该通过改善制度环境、加强监管、修订准则等手段予以解决,如此方能确保取得准则趋同的预期成果,达到准则趋同的根本目的.
第三篇好些会计论文范文模板：身份认同与身份挣扎
农村经济社会的快速转型变迁,直接影响了农村教师的身份认同和身份路径规划,让他们基于农村社会需求和自身需求,不断把主干身份向社会场域拓展,渴求拥持局部身份甚至获取其他后致身份.在以提升教育质量为核心任务的“后普九”时代,农村教师的这种身份认同和身份路径现状,给建设高素质农村教师队伍带来了新的挑战.
本研究以鲁西南L镇和L镇中学为田野地点,以L镇中学的六位农村教师为研究对象,通过质的探究,以叙事方法展现了性别、年龄、阅历、职称、职务、身份获取方式各异的六位农村教师们,从身份想象、到身份获取、到学校场域内的身份体验和社会场域内的身份体验、再到身份认同或身份挣扎的发展路径.通过对不同教师身份路径节点所处的不同时代背景和教育体制语境的分析,力图呈现受政治、经济、传统文化、微观生态圈子、人情地缘等因素的影响,农村教师身份路径复杂多变.因受质的研究局限,本研究只能力图还原六位农村教师的身份发展路径和生活现状,向致力研究农村教师队伍发展者提供一些或许有价值的素材,以给予农村教师们更多的人文关怀.
在对研究背景、研究问题、已有研究、研究理论架构、研究设计和研究价值加以分析、诠释或说明后,本研究对六位教师的生活场域和工作场域的历史变革、自然环境、文化传统、周边人群等背景性材料做了描述.然后,以本研究架构的身份发展路径为铺展线索,描述了六位农村教师如何从身份想象到获取教师身份的历程,对影响其身份想象和身份获取的政治、经济、文化、体制、传统性因素及各自的特质进行了分析,并探究性别差异对身份想象和身份获取的影响.接着,对六位教师入职L镇中学场域后的身份体验变化情况进行了描述,重点探讨了身份体验的阶段性特征和微观生态“圈子”对身份体验的独特影响.再后,展现了在L镇社会场域内六位教师的主干身份拓展的情况,及他们在L镇社会场域内不同的身份体验,探讨了变迁语境下教师主干身份向社会场域拓展的必然性.最后,不期将至的学校合并打破了既有身份利益格局,将会影响六位教师既定的身份发展路径,并描述了他们各自的身份路径调适情况.
在结语部分,通过对正文个各章小结部分的剥离整合,归纳总结了本研究的研究发现：正面身份想象的根基已松动,但仍表现出一定的代际差异性；主干身份向社会场域拓展呈现一定的阶段性特征；场域融入和场域适应的差异,使教师身份体验极具复杂性；非连续性事件不仅干扰身份延续,甚至加速身份游离或变更.随后,结合研究发现提出了对高素质农村教师队伍建设的几点思考,并对本研究的不足和进一步研究拓展改进的空间加以说明.
第四篇好些会计论文范例：我国农村教师生活史研究（1949-2013）
农村教师作为农村教育的组织者和实施者,是学校和乡村的灵魂,在我国现代化进程中承担着重要的历史使命.聚焦农村教师,是农村教育发展的现实呼唤.同时,随着学科的不断交叉和融合,历史研究从精英走向大众,回归平民和日常.将生活史研究引入到教育历史的研究,关注农村教师的生活史,也成为教育史研究的理论诉求.因此,回溯历史,对新中国成立以来农村教师的生活史进行研究,对于农村教育和教育史的研究都是必要的.本研究以地处中原的稻村为个案,以扎根基层的农村教师为研究对象,运用文献分析、田野考察、口述史、教育叙事等方法与途径,对该村教师的生活史进行考察,并对农村教师生活样态的变迁与农村教育政策、教师政策,乃至和国家地方的社会、政治、文化发展的关系进行了比较深入地探讨.
本研究主要包含以下几部分.
导论阐明了研究的缘起,对国内外相关研究的现状进行了综述,对研究的主要概念“农村教师”和“生活史”以及研究的时间和空间范围进行了界定,阐明研究的价值、研究的思路和方法,力争对全文的构思及写作进行宏观的涵盖.
第一章通过对稻村所在的方县、一棵树镇和稻村及村小的介绍,对该村教师生活的主要场域进行呈现.这是研究稻村教师生活史的前提.
第二章还原了20世纪40到50年代,国家政权更替中稻村教师生活的历史场景.这一时期,稻村的教师们面临着社会和政治的重大转折和国家的现代转型.以白德全为代表的近代塾师退出了稻村教育的舞台,中国乡村社会千百年来所形成的传统文化也随着国家权力的强力渗透,而逐渐被消解.以李仲德、白宗贤、白宗文为代表的稻村新教师,成为稻村教育现代化的实践者和推动者.
第三章展现了20世纪50年代末到70年代末农村教师生活的场景.“教育革命”成为这一时期所独有的话语,教育沦为政治的附庸.人与人的关系和情感充斥在政治斗争中,影响着农村教师政策的运行,成为左右乡村教师命运、决定其去留的重要因素.稻村的教师在这场“教育革命”的浪潮中,被政治权力控制,成为被改造的对象,几乎集体沉默,进一步丧失了独立人格,为农村教育发展带来了长期无法消弭的隐患.
第四章主要呈现了20世纪70年代末到世纪之交,随着拨乱反正的开展和国家对农村教师政策的调整,稻村的民办教师们面临的不同人生际遇.这些教师大都在新中国成立后接受教育,属于被文化大革命所耽误的一代,时代在他们身上刻上了鲜明的印记,他们在精神层面逐渐背离了传统的乡村文化.由于经济大潮的冲击,教师的社会认同与以往相比有所下降,一些教师离开学校,成为商海弄潮儿,或从事其他职业.但大多数教师藉由对教师身份的认同,默默坚守,最终在机会来临之时,成为公办教师,摆脱了亦教亦农的尴尬身份.
第五章考察了稻村小学在21世纪的没落与乡村教师的坚守.受长期以来城乡二元经济结构的影响,村小处于教育资源分配的金字塔的最底端.稻村的学校历经“五三制”改“六三制”和“撤点并校”的冲击,以及“南水北调”风波的影响,不断被边缘化,逐渐走向没落.仅剩下田华新等乡村教师,撒播希望的种子,成为乡村教育的守望者.
结语部分通过对前面各章进行回顾,发现稻村教师生活变迁的内在本质,并探究农村教师个体与国家、社区之间的关系.国家对农村教师政策的演变成为影响农村教师生活变迁的重要因素,乡土社会的“人情”“关系”正是国家各项政策运行的土壤.扎根于此的农村教师,自觉亦或不自觉地对这些政策进行相同或者不同的个体选择,应对着生活中的种种事件.
第五篇好些会计论文范文格式：中国村庄社区转变的理论脉络与经验表达
西方社区研究有两个学科传统,社会学传统和人类学传统.社区研究传入中国以后,作为中国村庄研究的主要范式,存在诸多争论,与社区研究的理论脉络混乱有莫大的关系.
本文致力于在厘清西方社区研究理论脉络的基础之上,结合社会学和人类学的社区研究传统,从社区转变的视角来展示和分析1980年代以前川西平原大成村庄的社区共识经验,希望获得有关中国村庄社区“国家与社会共在”的学理解释,并进一步深入理解“传统中国”村庄社区文化意义体系向“新中国”体系过渡过程中存在的诸多理论困难.
社区研究的社会学传统强调社区的现代属性,西方社区转变的实质是传统共同体社区向现代社区单元的变迁,同时也获得了现代社会与现代民族国家社区共在的现代模式；社区研究的人类学传统同样开始于国家与社会存在模式的探讨,只是着重于以他者眼光探求不同于西方的社会经验.中国村庄研究恰逢其会,展示了不同于西方的现代大型文明中蕴含的国家与社会共在的另一种可能,从而成为社区研究的显学.两种研究传统共同形成有关中国村庄社区研究的理性化和国家化理论脉络.
沿着此种研究思路,通过对大成村社区共识的理解与复述,我们可以发现传统中国村庄社区理性化和国家化的本质.家庭化的生产和祭祀、院子居住方式、水利体系运作、小庙子小土地的存在,让小社区成为人们最为熟悉的日常生活单位；而围绕着上述“乡土社会”文化元素,形成了祭祀祖宗、祭堰、求神拜佛等相互缠绕的祭祀行为体系,将各种祭祀活动的文化释义扭结一体,以大型寺庙(如大成寺)为中心建构出一个体系庞杂的文化网络结构,将小社区与更大范围社会文化权力网络关联起来.小社区和“乡土社会”位于这一文化网络结构的起点,而国家则处于这一文化网络结构的终点,通过各种层级化的文化权力秩序体系,在两点之间织成一张错综复杂的大网,形成某种复杂的“乡土性”和“国家性”共在的“差序结构”,体现着社会优先性原则的实用理性特质.
从社区转变的视角来理解传统中国向新中国的过渡,可以发现社区文化意义体系转变的实质.新中国村庄社区文化意义体系形成过程中,由于必须依托实用理性和情感*来学习和转化理性化阶级话语体系,从而造成国家意识形态对社区内部真实的某种“合理改造”.阶级话语和实用理性、情感*相互改造和相互缠绕的村庄社区文化转变过程,引发了新中国村庄社区的一系列矛盾和冲突,通过长时段的冲突、濡化和妥协,最终塑造出新中国村庄社区的文化意义体系,形成某种国家与社会共在的新型“差序结构”
总之,本研究尝试通过融合社会学和人类学的社区研究传统,以社区转变的理性化和国家化理论脉络来分析中国村庄经验所蕴含的国家和社会共在特质,希望获得对传统中国村庄社区文化意义体系“差序结构”的某种深度理解,并从学理上诠释新中国社区转变过程存在的诸多矛盾、困境和最终结果.
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