大学综合素质论文大纲格式 大学综合素质论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、西华大学学生综合素质测评系统的设计与实现论文提纲
2. 四、KJ大学理工类学生综合素质评价研究论文提纲范文
3. 三、大学实施素质教育的理论探讨论文提纲格式范文模板
4. 二、综合类研究型大学本科生综合素质评价研究论文提纲范文
5. 一、大学生综合素质测评的问题与改进论文提纲范文

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五、西华大学学生综合素质测评系统的设计与实现论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景及意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 论文的主要工作

1-4 论文的组织

1-5 本章小结

第二章 相关技术和理论基础

2-1 JSP 相关理论

2-1-1 JSP 简介

2-1-2 JSP 的优势

2-2 Struts 2 技术

2-3 Hibernate 技术

2-4 本章小结

第三章 系统分析

3-1 测评指标分析

3-1-1 测评指标体系建立的原则

3-1-2 测评指标体系构建

3-1-3 测评指标权重的确定

3-2 系统需求分析

3-2-1 用户需求

3-2-2 功能需求

3-2-3 业务流程

3-2-4 数据流程

3-3 可行性分析

3-3-1 经济可行性分析

3-3-2 技术可行性分析

3-3-3 管理可行性分析

3-4 本章小结

第四章 系统设计

4-1 系统设计的目标与基本原则

4-1-1 系统设计的目标

4-1-2 系统设计的基本原则

4-2 系统的总体设计

4-3 系统模块设计

4-3-1 系统登录模块

4-3-2 评分管理模块实现

4-3-3 学生查询模块

4-3-4 教师成绩管理模块

4-3-5 辅导员管理模块

4-3-6 管理员操作模块

4-4 系统数据库设计

4-4-1 数据库概念模型

4-4-2 数据库逻辑模型

4-4-3 数据库物理模型

4-5 本章小结

第五章 系统的实现与测试

5-1 软件界面

5-1-1 界面设计规范

5-1-2 界面设计流程

5-1-3 系统设计界面风格

5-2 系统功能实现

5-2-1 系统登录功能实现

5-2-2 评分管理模块实现

5-2-3 学生成绩查询功能实现

5-2-4 教师成绩管理功能实现

5-2-5 辅导员管理功能实现

5-2-6 管理员操作功能实现

5-3 系统测试

5-3-1 测试概述

5-3-2 搭建测试环境

5-3-3 测试的目的和原则

5-3-4 测试的内容和结果

5-4 本章小结

第六章 结论与展望

6-1 本文研究总结

6-2 系统展望

致谢

参考文献

四、KJ大学理工类学生综合素质评价研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 论文的研究背景

1-1-1 研究背景

1-1-2 选题意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外大学生综合素质评价现状

1-2-2 国内大学生综合素质评价现状

1-3 研究思路和研究方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法和技术路线

第2章 理工类大学生综合素质评价理论依据

2-1 主要概念辨析

2-1-1 素质

2-1-2 素质教育

2-1-3 大学生综合素质

2-1-4 大学生综合素质评价

2-1-5 评价指标以及评价指标体系

2-2 综合素质评价的主要方法

2-2-1 综合素质评价获取信息的方法

2-2-2 综合素质评价常用的评价方法

2-3 本文评价方法的选择

2-4 本章小结

第3章 理工类大学生综合素质评价指标体系的构建

3-1 理工类大学生的特点

3-1-1 人文素质欠缺

3-1-2 学习压力大

3-1-3 社会实践能力差

3-1-4 心理素质较差

3-2 影响理工类大学生综合素质的因素

3-2-1 应试教育根深蒂固

3-2-2 教师的因素

3-2-3 环境因素

3-2-4 学生个体因素

3-3 指标体系设计的原则

3-3-1 科学性原则

3-3-2 全面性

3-3-3 可行性

3-3-4 独立性

3-3-5 良好的导向性

3-4 评价体系构建的一般过程

3-4-1 素质综合评价的过程统计

3-4-2 学生素质综合评价集中评价

3-5 具体指标的描述

3-5-1 思想道德素质

3-5-2 身心素质

3-5-3 专业知识素质

3-5-4 人文素质

3-5-5 发展性素质

3-6 本章小结

第4章 理工类大学生综合素质评价方法的确定

4-1 调查问卷的设计及资料分析

4-1-1 问卷设计的思路

4-1-2 问卷的问题与分值转换

4-1-3 原始数据的收集

4-1-4 评价指标和调查问卷的对应关系

4-2 指标权重的确定

4-2-1 常用的确定指标权重的方法

4-2-2 理工类大学生综合素质指标权重的确定

4-3 理工类大学生综合素质评价方法的确定

4-3-1 评价方法各自的特点

4-3-2 模型的确定

4-4 本章小结

第5章 KJ大学理工类学生综合素质评价分析

5-1 KJ大学理工类学生总体现状

5-2 调查问卷的数据处理

5-2-1 问卷的发放

5-2-2 评价指标和调查问卷的对应关系

5-2-3 问卷的问题与分值转换

5-3 理工类学生综合素质总体评价

5-3-1 KJ大学理工类学生综合素质得分比较均衡

5-3-2 发展性素质分值最低

5-4 细化指标评价分析

5-4-1 思想道德素质

5-4-2 身心素质

5-4-3 专业知识素质

5-4-4 发展性素质

5-4-5 人文素质

5-5 KJ大学理工类学生综合素质存在的问题

5-5-1 实践能力不足

5-5-2 创新精神不足

5-5-3 心理素质不高

5-5-4 文化素质普遍不高

5-5-5 个性化培养被忽视

5-5-6 缺乏正确的择业观和生活态度

5-6 本章小结

第6章 提高KJ大学理工类学生综合素质的对策和建议

6-1 提高KJ大学理工类学生综合素质的对策和建议

6-1-1 优化理工类大学生的政治素质

6-1-2 组织开展广泛的社会实践活动

6-1-3 加强KJ大学理工类大学生的创新能力

6-1-4 加强KJ大学理工类学生的心理健康教育

6-1-5 提高KJ大学理工类学生的人文素养

6-1-6 重视学生的个性化培养

6-1-7 将学校测评和社会的人才需求密切联系起来

6-2 本章小结

结论

附录

参考文献

致谢

个人简历

三、大学实施素质教育的理论探讨论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

中文文摘

第1章 绪论

1-1 问题的提出与研究背景

1-2 相关研究文献综述

1-3 本研究的主要内容和主要方法

第2章 大学实施素质教育的基本理论

2-1 关于大学实施素质教育的基本概念及内涵分析

2-2 我国素质教育思想的历史传承与发展研究

第3章 国外大学实施素质教育的经验借鉴研究

3-1 英国的素质教育及经验借鉴

3-2 美国的素质教育及经验借鉴

3-3 德国的素质教育及经验借鉴

3-4 日本的素质教育及经验借鉴

3-5 国外大学素质教育的启示

第4章 大学全面实施素质教育对策研究

4-1 转变传统教育观念，增强高校对素质教育的认识

4-2 完善素质教育内容，提高大学生的综合素质

4-3 加强三支队伍建设，构建良好的育人环境

4-4 深化教育体制改革，改进教学模式和教育方法

4-5 重视心理健康素质，塑造大学生的健全人格

4-6 利用校园网络，开辟素质教育的新渠道

结论

参考文献

致谢

二、综合类研究型大学本科生综合素质评价研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

一、绪论

(一) 本文选题的背景

(二) 本文研究的意义

(三) 本文的主要内容

(四) 本文的研究方法

二、国内外大学生综合素质评价研究

(一) 国外大学生综合素质评价研究

(二) 我国大学生综合素质评价研究

三、综合类研究型大学本科生综合素质评价

(一) 综合类研究型大学的特征

(二) 综合类研究型大学的本科人才培养目标

(三) 本科生综合素质评价理论

四、构建综合类研究型大学本科生素质评价指标体系

(一) 评价指标体系的建立原则

(二) 指标体系的构成

(三) 确定各指标的权重

五、综合类研究型大学本科生素质评价的实施

(一) 评价主体

(二) 模糊评价法的应用

(三) 本科生综合素质评价的组织与实施

注释和参考文献

在学期间的研究成果

致谢

一、大学生综合素质测评的问题与改进论文提纲范文

摘要

Abstract

附表索引

目录

第1章 绪论

1-1 研究背景与意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 文献综述

1-2-1 综合素质测评的概念和意义

1-2-2 综合素质测评的内容和方法

1-2-3 综合素质测评的问题

1-2-4 综合素质测评的改进

1-3 研究内容与方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

第2章 大学生综合素质测评的理论

2-1 大学生综合素质测评的定义与内涵

2-1-1 素质

2-1-2 大学生综合素质

2-1-3 大学生综合素质测评

2-2 大学生综合素质测评的必要性

2-2-1 大学生自我素质提升的需要

2-2-2 家庭参与学校人才培养的需要

2-2-3 高校学生管理的需要

2-2-4 高校培养学生的需要

2-2-5 国家选拔高素质人才的需要

2-3 大学生综合素质测评的理论依据

2-3-1 泰勒教育评价理论

2-3-2 形成性评价理论

2-3-3 素质教育理论

第3章 大学生综合素质测评的现状、问题与影响因素

3-1 大学生综合素质测评的现状

3-1-1 测评的目的

3-1-2 测评的内容

3-1-3 测评的方法

3-1-4 测评的结果运用

3-2 大学生综合素质测评的问题

3-2-1 测评目的较为单一

3-2-2 测评指标体系不很合理

3-2-3 测评方法不很科学

3-2-4 测评操作不很规范

3-2-5 测评结果运用欠妥

3-2-6 测评者不很负责

3-2-7 测评对象不很主动

3-3 大学生综合素质测评问题的影响因素

3-3-1 社会因素

3-3-2 高校因素

3-3-3 测评者和测评对象因素

第4章 大学生综合素质测评的改进

4-1 大学生综合素质测评改进的基本原则

4-1-1 方向性原则

4-1-2 全面性原则

4-1-3 客观性原则

4-1-4 激励性原则

4-1-5 可行性原则

4-2 大学生综合素质测评改进的具体对策

4-2-1 树立科学测评理念

4-2-2 设立复合型测评目的

4-2-3 设置科学的测评内容

4-2-4 采用多元测评方法

4-2-5 做好测评准备、实施和反馈工作

4-2-6 增大测评透明度和规范性

4-2-7 合理运用测评结果

4-2-8 发挥测评主体的作用

结论

参考文献

致谢

附录A A大学本科学生综合素质评价实施办法

附录B B大学本、专科生综合素质测评实施办法

附录C C大学学生综合素质测评实施细则（试行）

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