教师职称评审论文框架 教师职称评审论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、大学教师职称评审模式探析论文提纲
2. 四、小学教师职称评审制度的问题与*论文提纲范文
3. 三、我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系分析论文提纲格式范文模板
4. 二、高校教师职称评审代表作制度研究论文提纲范文
5. 一、我国高校教师职称评审现状调查与制度设计研究论文提纲范文

为论文写作提供【100个】教师职称评审论文框架,海量教师职称评审相关论文提纲,包括专科与本科以及硕士论文提纲,解决您的教师职称评审论文提纲怎么写的相关难题！

五、大学教师职称评审模式探析论文提纲

摘要

Abstract

引言

第1章 大学教师职称评审概述

1-1 大学教师职称评审的含义

1-2 大学教师职称评审制度的发展

1-3 大学教师职称评审行为的法律性质

1-4 大学教师职称评审的理论依据

第2章 大学教师职称评审模式概述

2-1 我国大学教师职称评审模式概述

2-1-1 聘评合一模式

2-1-2 聘评分离模式

2-1-3 以聘*模式

2-2 域外大学教师职称评审模式简介

2-2-1 以哈佛大学为代表的美国大学教师职称评审模式简介

2-2-2 以剑桥大学为代表的英国大学教师职称评审模式简介

第3章 我国大学教师职称评审模式定位及制度的完善

3-1 我国大学教师职称评审模式定位

3-2 大学教师职称评审模式应遵循的法律原则

3-2-1 依法评审原则

3-2-2 确立正当法律程序原则

3-3 大学教师职称评审模式相关政策的落实

3-4 建立和完善大学教师职称评审模式的程序性保障制度

3-4-1 国内外同行专家评审制的建立

3-4-2 听证制度的适用

3-4-3 教师参与评审制度的建立

3-4-4 回避制度的适用

3-5 完善大学教师职称评审模式的法律救济制度

3-5-1 完善现有申诉制度

3-5-2 司法救济的理论基础

3-5-3 司法救济的途径选择

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间所获得的科研成果

四、小学教师职称评审制度的问题与*论文提纲范文

目录

中文摘要

Abstract

一、 绪论

（一） 研究背景

（二） 研究意义

（三） 研究方法

1- 文献研究法

2- 问卷调查法

（四） 核心概念

1- 职称

2- 小学教师职称

3- 小学教师职称评审

二、 小学教师职称评审制度研究综述

（一） 国外研究现状

（二） 国内研究综述

1- 小学教师职称评审标准研究

2- 小学教师职称评审制度的实施

3- 小学教师职称评审制度的改进

三、 小学教师职称评审制度的历史沿革

（一） 萌芽初始期

（二） 调整重建期

（三） 规范发展期

（四） 创新深化期

四、 小学教师职称评审制度实施现状

（一） 问卷调查分析

1- 问卷设计与调查对象选取

2- 数据分析

（二） 访谈分析

1- 访谈对象选取与内容分析

2- 小学教师职称评审制度的形成、内容与实施现状分析

（三） 小学教师职称评审制度存在问题分析

1- 小学教师职称评审制度的内容体系有待优化

2．小学教师职称评审制度的实施体系有待完善

五、 小学教师职称评审制度完善措施探讨

(一) 完善指标体系，服务教育教学

1- 构建起以教师业绩和师德为主体的评价导向体系

2- 改革评价政策，增强向基层、农村的倾斜力度

（二） 着眼职称评审工作实际，改革职称评审管理体制

1- 评聘结合，科学设定评审通过率

2- 多维选择，建立完善自主公开的竞聘机制

3- 强化管理，创新聘后管理机制

（三） 推进“阳光评审”，优化评审模式

1- 提升准入门槛，推进考评结合

2- 构建起以政府评价为辅、业内评价为主的考评制度

3- 增强监督力度，确保程序公平

(四) 优化教师生活与发展环境

1- 改善教师待遇

2- 强化过程引领，完善考评体系

3- 积极主动发展，科学规划职业生涯

六、 结论

（一） 研究结论

（二） 研究不足

参考文献

附录1

附录2

致谢

三、我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系分析论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

文献综述

一、研究对象较笼统,没有进行清晰划分

二、采用统一的评价标准,过分注重共性而忽略了差异性

三、高校教师职称评审量化标准研究较多,缺乏深入分析

引言

第一章 绪论

一、相关概念

二、研究意义

三、主要研究内容

四、主要研究方法

第二章 我国高校教师职称评审量化指标现状

一、对调查高校教师职称评审量化指标现状的抽样情况

二、调查结果分析

第三章 建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的框架及基本思想

一、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的必要性

二、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的原则

三、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系模式、评分等级和分值范围

四、评审推荐程序

五、分析

六、个案:我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的检验结果

第四章 结语

一、主要研究成果

二、论文的新意

三、本项研究的局限性

四、今后研究的方向

附录

参考文献

致谢

在学期间科研情况

二、高校教师职称评审代表作制度研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 研究的背景与方法

1- 研究背景

2- 研究方法

(二) 国内外研究现状

1- 关于评审的技术与方法

2- 关于评审制度

3- 关于高校教师职称评审的国际比较研究

(三) 基本概念界定

1- 职称

2- 制度

3- 代表作制度

二、当前高校教师职称评审的基本问题

(一) 教学与科研的关系

(二) 学术成果数量与质量的关系

(三) 质量时代与科研评价的价值取向

三、职称评审中学术评价方式与评价要件的演变

(一) 职称评审中学术评价方式的演变

1- 基于专家知识的定性评价

2- 基于文献计量的定量评价

3- 基于系统模型的综合评价

(二) 我国职称评审中科研评价要件的变化

四、职称评审代表作制度的理论研究

(一) 职称评审代表作制度的内涵

(二) 职称评审代表作制度的适用范围

1- 代表作制度适用的职称级别

2- 代表作制度适用的科学领域

五、高校教师职称评审代表作制度的设计

(一) 代表作评审的程序设计

1- 代表作申报

2- 科研审查

3- 代表作送审

4- 专家评价

5- 评审结果及处理

(二) 代表作评审过程设计应处理好的若干关系

1- 统一标准与弹性标准的关系

2- 校内同行与校外同行的关系

3- 代表作评审与教师考核的关系

(三) 代表作评审的制度安排

1- 信息适度公开制度

2- 关联专家回避制度

3- 约束监督制度

4- 申诉救济制度

六、高校教师职称评审代表作制度的保障条件

(一) 专家的遴选与专家库的建设

(二) 科研成果评价指标体系的建立

1- 科研成果评价指标体系设计应遵循的基本原则

2- “价值——内容——形式”*层次的指标体系

(三) 职称去中心化与教师激励机制的优化

结语

参考文献

附录

致谢

一、我国高校教师职称评审现状调查与制度设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引论

一、研究概述

(一) 研究背景

(二) 研究意义

(三) 研究思路与方法

(四) 研究创新之处与难点

二、文献综述

(一) 职称评审的历史发展研究

(二) 职称评审的程序研究

(三) 职称评审的标准研究

(四) 职称评审的行政化倾向研究

第一章 我国高校教师职称评审制度概况

一、相关概念界定

(一) 学术资源

(二) 职称

(三) 职称评审

(四) 职称评审制度

二、我国高校教师职称评审的历史沿革

(一) 高校教师职称评审的起步阶段

(二) 高校教师职称评审的试行阶段

(三) 高校教师职称评审的恢复阶段

(四) 教师职称评审的改革阶段

(五) 教师职称评审的完善阶段

(六) 启示

三、理论分析工具：博弈论

(一) 博弈论概述

(二) 博弈的类型

(三) 纳什均衡理论(Nash Equilibrium)

(四) 博弈论在高校中的应用

第二章 我国教师职称评审的现状调查

一、调查设计

(一) 调查对象

(二) 调查目的

(三) 调查方法

二、Y大学职称评审的基本程序

(一) 设岗

(二) 申报

(三) 审核

(四) 评审

(五) 审批

三、调查实施及内容分析

(一) 对高校职称评审中行政管理人员的调查

(二) 对评审专家的调查

(三) 对申报教师的调查

第三章 高校教师职称评审中存在问题分析

一、我国高校职称评审中存在的主要问题

(一) 职称评审程序问题

(二) 职称评审标准、方法问题

(三) 权力结构不合理,行政化倾向突出问题

二、我国高校职称评审中问题产生的原因

(一) 宏观层面法律法规及政策的不完善

(二) 高校科层制管理体制的负面影响

(三) 我国高校管理中制度性与非制度性方式并存

(四) 学术权力与行政权力之间的强弱博弈

第四章 我国高校教师职称评审的制度设计

一、明确高校教师职称评审制度设计的要点及原则

(一) 明确学术权力与行政权力的作用边界

(二) 加强沟通合作,确立权力主体的共同目标

(三) 加强制度建设,切实保障学术权力的地位和作用

(四) 职称评审制度建设中应遵循的原则

二、高校教师职称评审制度的设计目标

(一) 优化校内学术资源配置

(二) 增强职称评审的公平性

(三) 保证评审过程的科学性

(四) 发挥制度的积极导向作用

三、我国高校教师职称制度设计构想

(一) 宏观层面积极推进职称评审制度的改革

(二) 优化评审方式,提高职称评审的科学化水平

(三) 强化过程管理,保证职称评审的程序公平

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

教师职称评审论文提纲怎么写总是难倒了很多大学生，为此小编精选了关于教师职称评审论文框架供参考.

教师职称评审引用文献:

[1] 比较好写的教师职称评审论文选题 教师职称评审论文题目怎样取

[2] 教师职称评审论文参考文献 教师职称评审专著类参考文献哪里找

[3] 教师职称评审论文框架 教师职称评审论文提纲怎么写