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第一篇论文摘要：286例断指再植术的护理体会
目的总结断指再植术围手术期的护理方法和经验.方法对我院2006年1月至2009年1月286例331指断指吻合围手术期的护理进行回顾性分析.结果 286例331指中,277例320指完全成活,9例11指发生坏死,成活率为96.7.术后访6～15月,再植后手指外观良好,再植手指功能良好.结论术前对断指的保护处理,充分的准备工作,术后对血运的观察和及时正确处理血管危象是断指再植护理的关键.
第二篇摘要范文：健康教育在断指再植护理中的作用研究
目的探讨健康教育对断指再植护理的作用.方法选取我院自2010年1月——2011年8月行断指再植术的患者64例,随机分为观察组(健康教育组)和对照组(常规护理组)各32例,对照组患者采取常规护理,观察组患者在常规护理基础上实施健康教育.结果观察组32例患者中31位患者痊愈,护理有效率为96.9%,对照组32例患者中29例患者痊愈,护理有效率为90.6%.两组效果差异显著(P<,0.05),有统计学意义.结论对断指再植患者采用针对性的健康教育,有利于树立患者战胜疾病的信心,提高断指的成活率,值得临床进行推广.
第三篇断指再植护理论文摘要：断指再植术后护理体会
目的:探讨断指再植患者的术后护理.方法:回顾性分析总结我院2008~2009年42例57指断指再植的护理体会.结果:通过精心护理,指体血运的密切观察,本组成活53指,成活率92.98%.结论:断指再植术后,正确的、精心的护理是确保手术成功的重要环节,早期的功能锻炼是断指再植术后感觉与运动功能恢复的关键,一体化综合的康复功能训练有助于再植指的功能恢复,促进患者早日回归社会.
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第四篇断指再植护理论文摘要模板：健康教育在断指再植护理中的效果分析
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目的探讨健康教育在断指再植护理中的临床效果.方法 60例断指再植患者,根据是否实施健康教育分为护理A组和护理B组,每组30例.护理A组给予常规护理,护理B组在常规护理的基础上给予健康教育.观察两组护理效果.结果护理B组断指再植患者术后手指功能恢复优良率高于护理A组,差异有统计学意义(P<,0.05).结论健康教育在断指再植护理中应用可以促进术后手指功能恢复,值得临床推广应用.
第五篇断指再植护理论文摘要怎么写：断指再植术后护理
目的探讨断指再植的护理经验.方法回顾性分析和总结30例断指再植患者的护理方法.结果本组28例断指再植成活,2例未成活.结论做好断指再植的病情观察与护理,对患者断指成活与功能恢复起到至关重要的作用.
第六篇摘要范文：断指再植的现状与护理进展
护士要有针对性并且个性化地实施护理,从急诊入院→病房→手术室→病房,各个环节联合实施围手术期的心理护理,使患者得到连续、系统的心理护理,使患者心情愉快,积极配合各项治疗及护理.急诊入院时患者出现烦躁、悲伤、怨天怨人或陷入极度..
第七篇断指再植护理论文摘要范文：综合护理干预对断指再植患者断指成活率和功能恢复的影响
目的:探讨综合护理干预对断指再植患者断指成活率和功能恢复的影响.方法:选择2010年1月～2012年6月我院收治的断指再植患者128例,将其随机分为观察组和对照组,每组64例.对照组患者给予常规药物治疗和基础护理,观察组患者在此基础上实施综合护理干预措施.比较两组患者在1周时再植指成活率和6个月时再植指功能恢复情况.结果:术后1周时观察组患者的再植指成活率高于对照组(P<,0.05).术后6个月时观察组患者再植指关节总屈曲度、血液循环状态、外观及综合评定的恢复程度均优于对照组(P<,0.05),但两组感觉功能恢复程度比较差异无统计学意义(P>,0.05).结论:综合护理干预可有效提高断指患者再植手术的成功率,并且促进患者再植指功能的恢复,值得临床推广.
第八篇断指再植护理论文摘要格式：浅析舒适护理在断指再植护理中的应用
浅析舒适护理在断指再植护理中的应用及实施效果.对我科2007年3月—2009年5月126例断指再植病人实施以护理程序为框架的舒适护理,充分体现",以人为本",的舒适护理理念与整体护理相结合,从而提高护理质量,改善护患关系.
第九篇断指再植护理论文摘要：断指再植术后血管危象的预防与护理
目的探讨断指再植术后血管危象的预防及护理措施,提高断指再植的成活率.方法回顾性总结2008年1月至2009年12月浙江平湖市*民医院骨二科收治的23例(26指)断指再植患者的临床资料及护理措施,重点分析了断指再植术后血管危象的预防及护理措施.结果 23例26指中仅3指出现血管危象,25指完全存活,术后3个月断指再植疗效评定:优8指,良14指,可3指.结论积极预防和及时发现并正确处理血管危象,以及全面、正确的康复锻炼指导,是提高断指再植成活率、促进患指功能早期恢复的重要保证.
第十篇摘要范文：PDCA循环在断指再植护理带教工作中的应用
目的:在断指再植的护理实践教学中使用PDCA循环,探讨应用效果.方法:参照PDCA循环的4个阶段实施教学计划,比较实施前后的教学质量差异.结果:应用PDCA循环后,学生的知识和技能操作考核成绩有了明显提高(P<,0.05).结论:PDCA循环应用于断指再植的护理临床实践教学,可提高教学质量.
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