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第一篇论文摘要：信息安全本科专业的人才培养与课程体系
目前信息安全的形势是严峻的 ,必须采取措施确保信息安全.发展我国的信息安全产业和技术 ,人才是关键. 2 0 0 1年经教育部批准 ,武汉大学创建了全国第一个信息安全本科专业.2 0 0 3年经国务院学位办批准 ,武汉大学又创建了信息安全博士点.本文探讨了信息安全本科专业的人才培养和课程体系问题 ,提出了武汉大学的信息安全本科专业的办专业思路
第二篇摘要范文：信息安全本科人才培养模式的思考
随着我国信息化进程的推进,信息安全问题日益突出,当务之急是加快信息安全人才的培养.我校是浙江省唯一具有信息安全本科专业的学校,担负着为浙江省乃至全国输送信息安全专业人才的重任.如何培养社会急需的应用研究型人才,是摆在我们面前的艰巨任务.本文针对目前我国信息安全人才需求状况和人才培养现状,结合办学实践,探讨符合教学研究型大学人才培养要求的信息安全本科人才培养模式问题,围绕与人才培养相关的学科建设、师资队伍建设、教学计划和课程体系等问题展开分析和研究.
第三篇信息安全本科论文摘要：“信息安全”本科专业人才培养的研究
本文针对社会信息化发展所带来的信息安全问题,分析了信息安全学科的特点、社会对信息安全专业人才的需求、国内外信息安全人才培养的特点和现状,以及信息安全专业人才的素质要求,结合北京科技大学2005版信息安全本科教学计划,提出了信息安全专业人才培养的知识体系,体现了信息安全以计算机、通信和数学为基础的交叉学科特点.
第四篇信息安全本科论文摘要模板：信息安全本科专业课程体系优化及课程群建设
分析现有信息安全专业课程体系设置的不足,指出课程群设置的必要性.在教育部信息安全类教学指导委员会颁布的信息安全专业规范的指导下,以合肥工业大学信息安全专业课程群建设为例,探讨信息安全本科专业课程体系优化及课程群建设问题,即通过课程群的设置,解决现有课程体系设置中系统性、相关性和交叉性问题.
第五篇信息安全本科论文摘要怎么写：信息安全本科专业建设——体会与案例
1背景北京邮电大学(以下简称北邮)是2001年教育部批准设立信息安全本科专业的18所高校之一.北邮
第六篇摘要范文：信息安全本科专业课程教学体会与案例
信息安全本科专业课程的教学内容一方面要及时融入移动互联网等发展过程中出现的新应用所带来的新的安全技术和安全问题,另一方面要正视大学教育从精英教育到大众通识教育演进过程中出现的学生学习能力水平差异的现状.本文围绕笔者讲授过的3门专业课程:计算机安全与维护、网络安全和移动互联网安全的教学体会,结合具体案例,总结了一些教学经验,提出了一些教学改革建议.
第七篇信息安全本科论文摘要范文：信息安全本科专业*学实验课程的教学研究
从*学理论与实验课程的教学实践的经验来看,*学实验课程是学生真正掌握*学原理的重要补充和不可缺少的组成部分,二者相得益彰.本文以信息安全专业*学实验课程的教学为出发点,分析了目前信息安全本科专业实验课程的教学现状,阐述了*学实验课程教学中的课程教学内容设计及教学方法,确立了*学实验课程教学的思路、内涵和总体框架.
第八篇信息安全本科论文摘要格式：军校本科学员信息安全保密素养多元式培养模式构建与应用研究
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信息技术在推进国防和军队建设科学发展与加快战斗力生成模式转变主题主线工作中发挥着重要作用,但也带来了诸如攻击与破坏、窃密与泄密等信息安全风险.根据*军委的统一部署,全军院校于2007年开始了面向各类班次的信息安全保密教育,信息安全保密素养培养成为军校人才培养方案的重要组成部分.
然而当前军校本科学员的信息安全保密素养教育存在着培养模式单一的问题,主要体现在培养目标不明确,培养途径不开放,评价方式不灵活等方面.本文在调研信息安全保密素养培养现状的基础上,分析了军队保密工作和信息安全现状对军校本科学员信息安全保密教育的培养要求,对信息安全保密素养的培养目标进行了知识、技能、情感三层的分类,并以多元智能理论、需求层次理论、协同教育理论和高等教育多元质量观为指导,按照人才培养模式的内涵和构成要素,构建了由“一个主题、两条主线,三类目标,四条途径,五项评价”的军校本科学员信息安全保密素养多元式培养模式,还根据本科学员在大学不同阶段的特征,提出了“三层四年四途径”的信息安全保密素养培养途径模型,指出了本科学员大学四个阶段中,课程教学、网上自学、宣传教育、社会实践都是其实现通识信息安全保密素养、专业信息安全保密素养、实践和创新信息安全保密素养三个层次的培养目标的四条培养途径,同时按照以自我评价和他人评价相结合,形成性评价和总结性评价相结合的多元评价设计思路,设计了课程考核、网络自测、契约评价、安全检查、电子档案袋五种评价方式,并分别说明了五种评价方式的实施策略.
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在多元式培养模型的应用部分,按照教育实验的研究方法选择了一个对照组和一个实验组进行了对比实验,结论证明多元式培养模式可以显著提高本科学员的信息安全保密素养.
本文最后总结了多元式培养模式构建与应用的体会,指出了多元式人才培养模式是当前教育信息化背景下人才培养模式改革的一个方向,同时也指出了本文研究的一些不足之处和未来需要努力的方向.
第九篇信息安全本科论文摘要：信息安全本科毕业生质量分析
为进一步了解信息安全本科毕业生的就业情况、用人单位和毕业生对信息安全人才培养的意见和建议,调查了杭州电子科技大学2008-2012届信息安全本科毕业生的就业状况,对用人单位和部分毕业生进行了专访和调查,并对调查结果进行了分析和研究.总结了企业对毕业生能力的要求、总体评价和在人才培养方面的建议,也包括毕业生对学校教学工作的评价、人才培养的意见和建议.文章提出信息安全本科专业在人才培养目标、知识和能力结构、基础理论与专业教学、培养途径和就业指导方面的观点的建议.
第十篇摘要范文：信息安全本科专业课程体系优化及课程群建设
分析我校现有信息安全本科专业课程体系设置存在的问题,指出课程群设置的必要性.论文重点探讨了信息安全本科专业课程体系优化以及课程群建设问题,即通过课程群的设置,解决现有课程体系设置中系统性、相关性、实践性和特色性问题.
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信息安全本科引用文献:
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[2] 信息安全本科专著参考文献 信息安全本科专著类参考文献有哪些
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