信息安全本科论文范文参考 信息安全本科毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇信息安全本科论文范文参考：军校本科学员信息安全保密素养多元式培养模式构建与应用研究
2. 第二篇信息安全本科论文样文：比较安全学构建及其应用实践研究
3. 第三篇信息安全本科论文范文模板：认同能力建设与边疆安全治理研究
4. 第四篇信息安全本科论文范例：21世纪初美国网络安全战略探析
5. 第五篇信息安全本科论文范文格式：安全支撑体系及其演化机理研究

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第一篇信息安全本科论文范文参考：军校本科学员信息安全保密素养多元式培养模式构建与应用研究

信息技术在推进国防和军队建设科学发展与加快战斗力生成模式转变主题主线工作中发挥着重要作用,但也带来了诸如攻击与破坏、窃密与泄密等信息安全风险.根据*军委的统一部署,全军院校于2007年开始了面向各类班次的信息安全保密教育,信息安全保密素养培养成为军校人才培养方案的重要组成部分.

然而当前军校本科学员的信息安全保密素养教育存在着培养模式单一的问题,主要体现在培养目标不明确,培养途径不开放,评价方式不灵活等方面.本文在调研信息安全保密素养培养现状的基础上,分析了军队保密工作和信息安全现状对军校本科学员信息安全保密教育的培养要求,对信息安全保密素养的培养目标进行了知识、技能、情感三层的分类,并以多元智能理论、需求层次理论、协同教育理论和高等教育多元质量观为指导,按照人才培养模式的内涵和构成要素,构建了由“一个主题、两条主线,三类目标,四条途径,五项评价”的军校本科学员信息安全保密素养多元式培养模式,还根据本科学员在大学不同阶段的特征,提出了“三层四年四途径”的信息安全保密素养培养途径模型,指出了本科学员大学四个阶段中,课程教学、网上自学、宣传教育、社会实践都是其实现通识信息安全保密素养、专业信息安全保密素养、实践和创新信息安全保密素养三个层次的培养目标的四条培养途径,同时按照以自我评价和他人评价相结合,形成性评价和总结性评价相结合的多元评价设计思路,设计了课程考核、网络自测、契约评价、安全检查、电子档案袋五种评价方式,并分别说明了五种评价方式的实施策略.

在多元式培养模型的应用部分,按照教育实验的研究方法选择了一个对照组和一个实验组进行了对比实验,结论证明多元式培养模式可以显著提高本科学员的信息安全保密素养.

本文最后总结了多元式培养模式构建与应用的体会,指出了多元式人才培养模式是当前教育信息化背景下人才培养模式改革的一个方向,同时也指出了本文研究的一些不足之处和未来需要努力的方向.

第二篇信息安全本科论文样文：比较安全学构建及其应用实践研究

摘 要 ：本文从安全科学的比较实践入手,从学科高度与方法学视野来研究比较安全学问题.基于国内外比较安全学发展现状文献分析结果,归纳出比较安全学在学科及其体系,基础理论,及其应用模式面存在的三大问题.为了系统地构建起比较安全学理论与学科体系、规范其应用模式、提高其比较实践效果、促进安全科学发展,通过对安全科学、比较学、系统学、比较法学、比较管理学与比较教育学等相关学科的思想、理论、学科体系与研究方法的考察,综合运用比较、借鉴、归纳、演绎、历史分析,及分析-综合等方法,紧扣比较安全学的实践性、交叉性与工具性三大特征,系统地开展了比较安全学的内涵外延、基础理论、学科体系、分支学科、应用模式,及其比较实践等研究,主要完成的研究工作与获得的结论如下.

(1)首先基于国内外比较方法在安全科学各领域中应用文献的检索分析,发现比较安全学存在学科及其体系尚未建立、基础理论缺失,及其比较应用模式没有统一与规范三大问题；并在对比分析我国安全生产现状与国外主要发达国家差距的基础上,根据安全科学发展需要,阐述了本文研究的理论与现实意义,提出了本文研究的主要内容、方法及技术路线.

(2)在界定安全科学、比较方法与比较学等相关概念基础上,从学科层面提炼出比较安全学的定义,阐述其内涵与外延,总结出其源于安全学比较实践的实践性特征,剖析了其跨时空与跨学科的综合与交叉学科属性,并归纳出其作为安全科学研究基本工具之一的核心功能；在此基础上,提出了比较安全学方法论体系,构建其理论基础体系,为比较安全学构建,及其应用与发展奠定基础.

(3)基于比较安全学属性与研究范畴,参考安全科学与比较学学科体系,从安全科学的理论类别、灾害类别、安全管理类别、工程类别,以及安全学科的纵向分支5个方面构建比较安全学的学科分支体系,以形成其学科体系框架,为比较安全学发展及其应用明确了方向.

(4)根据比较安全学的比较实践需要,参考比较研究要素相关概念,界定了比较安全研究中的比较主体、比较客体、比较目标、比较研究方法与比较结果5个基本要素,以及比较环境、比较维度、比较单元、比较标准与比较结论5个相关要素,并较为全面地阐述了这些比较要素的属性、范畴与特征,最后基于比较要素的相互作用逻辑与层次关系,构建其相互作用的机翼模型,为比较安全学研究与应用提供规范性与统一的要素,夯实了比较安全学基础理论体系.

(5)依照比较安全学客体属性,阐述比较单元与比较路径的概念与性质；基于比较安全学的时空与知识维度,制定比较单元与比较路径的划分方法,并获得了“以安全科学空间维度为基准”、“以安全科学时间维度为基准”与“以安全科学知识维度为基准”的3类比较单元,以及“同空间-历时性”、“当代异空间-共时性”、“异空间-历时综合性”、“安全科学-历时性”、“当代共时-跨学科性”、“跨学科-历时综合性”、“同空间-跨学科性”、“安全学科-跨空间性”与“跨学科-异空间综合性”9条有效比较路径；并剖析了比较单元与比较路径的属性与特征,为确定比较研究框架、明确比较研究方向与选择比较研究模式提供依据与支持.

(6)基于比较安全学的比较主体主观能动性,剖析其比较认知活动,构建比较安全学的比较认知行为模型；然后,基于比较研究过程特征与比较安全学实践需要,以比较分析活动的“比较准备-比较分析-比较总结”为主线,结合比较安全学的比较要素,融合主体在比较研究中的主观认知活动,综合构建比较安全学基于认知活动的比较分析过程与模式,为比较安全学的比较实践提供科学、统一与规范的比较范式,以提高比较安全学研究的效率与科学性.

(7)根据比较学、安全管理学与比较管理学等学科的思想、理论与方法,首先提出比较安全管理学的定义及其内涵,阐述了其学科理论基础；其次描述其比较对象、内容、方法、环境等要素的相互作用关系,提出比较安全学的研究内容,构建比较安全管理学“知识维-技术维-逻辑维-理论维”的四维方法论体系；最后,基于比较分析过程特征,指出比较过程适用的研究方法,并构建了比较安全管理学研究范式.

(8)基于比较学、安全法学与比较法学等相关学科的思想、理论与方法,首先提出比较安全法学的定义及其内涵,构建其纵向与横向学科分支体系,确定比较安全法学研究的维度；然后,基于安全法的四个主要组成部分,界定比较安全法学的研究内容,构建其四维方法论体系；最后,基于比较安全法研究与应用需要,提出研究过程所适用的研究方法,并建立以“规范比较为起点、功能比较为主体、文化比较为辅”的比较安全法学综合比较路径与模式.

(9)基于比较学、安全教育学与比较教育学等学科的思想、理论、方法,以及比较安全教育研究实践,首先从学科角度提出比较安全教育学定义及内涵,并分析比较安全教育研究的三大要素：主体、客体与维度；其次基于比较安全教育学交叉学科属性,提出以“历史为基础—实证为方法—多元文化为辅”的综合多层次分析框架,并构建基于比较研究一般过程的“选择客体-整理资料-比较分析-形成结论”比较安全教育研究四部曲,最后,提出比较安全教育学的比较研究方向与类型,以及安全教育理论、管理、技术与实践4方面的比较研究内容,并举例说明其应用.

(10)基于比较学、相似系统工程理论与安全系统工程学的理论与方法,阐述安全系统可比和可比性概念,提出了比较安全系统工程学的定义和内涵,给出了比较安全系统工程学研究的基本原理、研究维度及内容；然后,描述了开展比较安全系统工程学研究的程式和步骤；最后将比较安全系统工程学原理与方法应用于职业病危害预评价和安全预评价实践.

(11)选取安全生产标准化体系与杜邦安全管理体系为对象,基于上述建立的规范性的比较应用模式与过程来展示比较实践活动全部过程：首先确定比较要素,分析其比较维度、划定比较单元与比较路径,以及拟定比较技术路线；然后参考比较安全管理学研究所提出的研究范式开展两体系的比较研究工作(首先对两者的发展沿革(外部环境)进行比较研究,其次对其内容体系—安全管理理论、组织制度及文化、安全管理要素、安全管理方法与评估技术4个方面进行比较分析)；最后总结比较结论,并对其进行评价、借鉴与移

第三篇信息安全本科论文范文模板：认同能力建设与边疆安全治理研究

“认同”的概念与内涵,一是行为体“自者”与“他者”对彼此的或共有的文化、观念、规范与制度等的认可与赞同与否；二是指行为体“自者”与“他者”关系(朋友、敌人、竞争者与亲属等)的确定,既有认同的一面,也有识异的一面.认同的底基是身份认同,由身份认同可衍生出文化认同、民族认同、国家认同与政治认同等不同类型与属性的认同.认同具有“关系性”、“实践性”、“建构性”、“复合性”特征.认同的变量是行为体成员对现实境遇中的“生存感”、“归属感”与“安全感”的判定,并以此确定自身的价值归属与价值归趋.行为体成员的生存感、归属感与安全感对不同种类与属性的认同均产生重要影响.安全包括三个维度,一是“安全性”,即客观是否存在威胁；二是“安全感”,即主观上是否存在恐惧；三是“安全化”,即主体间是否存在冲突.“安全感”又包括物质利益诉求的“生存感”、文化心理诉求的“归属感”与荣辱历史记忆的“历史感”.由此可见,认同与安全关系密切,互为影响.首先,安全是一种认同建构,安全的内涵包含三个维度：“客观上没有威胁、主观上没有恐惧、主体间没有冲突”.安全还是一种主体间安全,即使没有客观的威胁与主观的恐惧,主体间的不当互动亦会直接建构出一种新的不安全状态.其次,安全是一种关系,是不同层次的行为体间“自者”与“他者”之间单向的、双向的或多向的对安全内容的“认知”、“判断”、“界定”、“接受”及其“回应”与“商谈”的关系,这种关系交织复合、复杂多样,其中与安全密切相关的不同层次的行为体主要有次国家、国家与超国家.再次,安全是一种“言语-行为”,不同行为体间通过语言和行动建构起“自者”与“他者”间复合的安全关系,建构着安全的互动与共享.最后,安全与“认同危机”密切相关.认同不仅是安全的一个核心要素,往往也是促成危机转型升级与非常态危机爆发的一个重要变量.“认同”内化于心,外化于行.不同行为体既是安全威胁的应对者,也可能是安全威胁的制造者.不同层次的“自者”与“他者”认同一方面可以求同存异、和而不同、多元共存、和谐共生与共享安全；另一方面,“自者”与“他者”间的认同若发生冲突或产生危机,并采取相应的行动,势必会带来安全威胁.认同是安全的核心变量,不同行为体间的“正向认同”有利于维护安全,并能够使得已经发生的危机得以良性转化；反之“负向认同”对安全维护产生消极影响,并能使已经产生的危机继续恶化.中国边疆安全直接威胁与间接威胁并存,显在威胁与潜在威胁共生；按动因、领域、影响范围、威胁程度、威胁源起等不同标准来分,尽管有诸多类型,但多呈现一些共性特征：非传统安全威胁与传统安全相互交织,“新安全”威胁不断凸显,不同领域的安全威胁相互交错叠合,安全威胁呈现跨场域性特征,安全威胁表现形式多样性,威胁主体多重性及责任主体清晰性和模糊性并存,诱发因素的交互性、危害过程的联动性、危害影响的多向性,对人(类)的安全、国际安全、国家安全、社会安全造成严重威胁,使得边疆安全治理无论是国内治理还是跨国治理都面临着诸多现实困境与认同及共识难题.古今中外的历史和现实表明,关涉边疆不同行为体间的认同冲突与认同危机是边疆安全威胁的主要来源,边疆安全的根本是认同安全,边疆安全治理的核心就是以认同解决异质冲突问题.新时期,在边疆安全治理过程中,只有在对边疆安全威胁的特征与分类、威胁的样式与层次、当前亟待解决的问题与未来发展趋势进行识别与评估的基础上,对安全化的行为体、指涉对象、实现路径、行动方案、价值向度的路径选择进行多元探索,确立“和合主义”、“和谐共生”、“优态共存”、“非暴力”原则、“精神共同体”等价值指向,以兼顾人的安全与国家利益为价值支点,继承和拓展传统安全化理论,确立边疆安全治理“选择性”安全化新范式,在治理理念、治理主体、治理层次、治理方式、治理路径、治理内容与治理的阶段性历史任务等方面达成基本的认同,加强认同能力建设,才能有效维护边疆安全.边疆安全治理,在国内层面,需要推行“维稳”、“维权”与“维心”三维一体化模式,着力解决社会转型时期的各种社会矛盾,切实尊重少数民族的文化传统、宗教信仰、生活习俗与生产生活方式,营造公平公正、*与自由的制度环境,维护社会安全稳定,打造出人民群众安居乐业,社会治安秩序和谐美好、经济建设生机勃勃,生存生活环境优化和美的平安边疆.以“维心”为本,赢取民心,以“维权”为策,改善民生,以“维稳”为基,融合民族；用“维心”来统领“维权”与“维稳”,用“维权”来促进“维心”与“维稳”,用“维稳”来保障“维心”与“维权”,促进不同行为体间的认同和合与认同整合,使各族人民重建归属感、确立公正感、保障安全感,调动他们和合共建与保卫边疆的自觉性、主动性与积极性.在国际层面,中国需要与周边国家乃至相关国家弘扬“和合主义”思想,相互尊重、平等相待、求同存异、增信释疑与和平共处,在互利共赢的基础上加强共有观念的良性认同建构,建立多种沟通与交流机制,参与制定并遵守兼顾多方共同利益的国际规范,同时要加强威慑认同力量建设,促进跨国的认同建构与合作共治,才能和合共建与共享边疆安全,从而最终才能编织“和美边疆”的安全之网.

第四篇信息安全本科论文范例：21世纪初美国网络安全战略探析

波谲云诡的国际安全环境为民族国家安全战略的制定与调整提供了不竭动力,冷战时期前苏联的核威胁促成了美国互联网战略思维的萌生.随着人类文明的发展,信息网络对国家安全问题举足轻重的地位使美国网络安全战略应运而生.美国网络安全战略以“安全”、“繁荣”、“价值观”和“主导权”为核心目标,经历了比尔·,克林顿、乔治·,沃克·,布什和巴拉克·,奥巴马时期的“三阶嬗进”,彰显出战略制定的“承袭与发展”、攻防态势的“由守转攻”及安全合作的“由内向外”等特征.在实施上,美国网络安全战略以“安全能力构建”、“国家利益至上”及“参与和主导”等原则为价值导向,以“超强的控制”、“全面的威慑”、“积极的干涉”和“广泛的合作”等手段为实现路径,取得显著成效.然而,美国政府仍无法避免来自国内外的海量网络攻击,保证对网络攻击百分之百的安全防御；无法彻底解决网络经济发展中存在的诸多问题；无法阻止其他民族国家对自身主流价值观的保存,这为美国网络安全战略的顺利实施带来诸多挑战.在体系理论视阈下,美国网络安全战略不断发展的根本动因在于国际网络空间权力格局中单元与单元间及单元与格局间的互动,这种互动关系对中国政治与安全产生重要影响.中美两国在国际网络空间的权力博弈尚处于相互试探阶段,面对“优势地位护持”、“安全战略调整”和“综合威慑”等美国网络安全战略总体走向,中国政府在国家安全利益护持方面形势严峻.从战略地位提升、自主技术研发、安全能力构建、全民“立体式”参与、网络舆情危机应对、国际安全合作及网络文化弘扬等维度加强我国网络安全建设,实乃当务之急.

第五篇信息安全本科论文范文格式：安全支撑体系及其演化机理研究

安全生产关系到员工的生命和企业的发展,是社会得以发展的重要保障.随着我国生产力水平的高速发展,人们对生命的价值观发生了变化,安全生产已逐渐受到企业、大众、政府及社会的高度重视和广泛关注.企业作为安全生产的载体,站在了安全管理的第一线.越来越多的企业已经认识到如果不能保证员工的生命安全,企业将很难维持正常运转,也就更谈不上企业的稳定和发展.

虽然我国政府、企业已经逐步认识到安全问题的重要性,通过了多方面的努力使我国安全生产状况逐步趋稳趋好,但是我国安全生产的形势依然严峻.突出的问题表现在没有充分认识到安全问题的系统性、对安全系统的演化缺乏必要的认识、忽视安全系统的常态管理、重视强制手段而轻视疏导方式以及没有认识到安全系统的自组织规律这几个方面.

安全支撑体系是一个由多主体构成的复杂系统,是企业实现安全生产的重要保障平台.本文以安全科学理论为业务基础,以系统论为指导方法,在梳理了国内外众多研究资料的基础上,本文提出了安全支撑体系的复杂系统框架并对其演化发展机理展开了研究.本文的主要研究内容及成果包括：

一、以安全科学理论作为基础,在系统论的指导下,界定了安全支撑体系的概念并对整个体系进行了分析,提出安全支撑体系包含有组织成员系统、物质技术系统、人文环境系统和社会环境系统四个子系统.并在此基础上构建了安全支撑体系框架的概念模型、行为作用模型和效用模型.

二、以复杂系统的视角来研究安全支撑体系,对其所具备的规模性、开放性、结构层次性、多样性、非线性、涌现性、不可逆性、自组织性、自适应性、不确定性等十大复杂系统特征进行了逐一的分析.并对安全支撑体系的四个复杂适应系统特征和三个复杂适应系统机制进行了剖析.

三、对安全支撑体系进行了系统抽象,将整个系统视为由七个类主体构成的复杂系统,并针对这些类主体的属性及发展演化规律进行了分析.

四、构建了安全支撑体系的演化模型,提出安全支撑体系的演化是一个从平衡态到远离平衡态,再重新恢复到平衡状态的往复交替的过程.指出在演化过程中主要有三种机制在发挥着重要作用,即适应性学习机制、突变机制及涌现机制,并结合安全支撑体系的实际情况对这三种机制进行了详细的分析.

五、以事故倾向、事故致因和事故预防理论为基础,以复杂适应系统理论思想为指导,构建了安全支撑体系的演化发展模型,在模型中着重考虑了以下九个变量：(1)操作者安全意识水平；(2)操作者认知能力水平；(3)操作者操作能力水平；(4)管理者安全意识水平；(5)管理者安全管理效能；(6)设备安全水平；(7)安全技术发展水平；(8)规章制度有效性；(9)安全文化发展水平.对演化模型进行了仿真,通过对安全支撑体系演化趋势的仿真研究,提出安全支撑体系的建设是一个长期的过程.在这个过程中,企业要充分考虑到“安全短柱效应”,应本着“长期”、“有序”和“均衡”的思想来对待安全支撑体系的建设.

本文共有图85幅,表32张,参考文献225篇.

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信息安全本科引用文献:

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[2] 信息安全本科专著参考文献 信息安全本科专著类参考文献有哪些

[3] 信息安全本科论文提纲格式 信息安全本科论文大纲怎样写