军事医学与特种医学论文范文参考 军事医学与特种医学毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇军事医学与特种医学论文范文参考：我国护理学学科体系构建与发展策略研究
2. 第二篇军事医学与特种医学论文样文：军事医学人才评价研究
3. 第三篇军事医学与特种医学论文范文模板：军队国家级应急医疗救援队建设研究
4. 第四篇军事医学与特种医学论文范例：军事医学科学院军事药学的学科建设研究
5. 第五篇军事医学与特种医学论文范文格式：三军联勤军事医学人才培养模式的研究

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第一篇军事医学与特种医学论文范文参考：我国护理学学科体系构建与发展策略研究

目的：

1.构建既适合我国国情、又顺应护理学国际化、专科化趋势的护理学学科体系,以丰富和促进护理学元理论研究,并为我国护理学科的规范化、系统化建设提供理论依据.同时,为不同类型的护理学研究生培养、专科护士培训提供方向性指导.

2.比较不同成熟阶段的护理学科的发展特征,揭示影响护理学科演进历程的关键因素,为促进我国护理学学科体系发展提供策略性建议.

方法：

1.应用文献研究法,把握护理学科体系研究趋势,探讨护理学科体系的概念及其内涵,确定学科体系构建策略.

2.运用文献计量学方法、内容分析法,考察国内外护理学科体系的知识形态、组织建制现状,归纳出判断学科成熟程度的基本内容,形成护理学二级学科准入标准.

3.运用历史研究法、个案分析法,进一步论证护理学二级学科准入标准的合理性,经专家小组会议法进一步修订和完善其条目内容.

4.运用理论研究法,从分析护理学科概念内涵切入,确立护理学科体系的逻辑起点,逐步推演出护理实践的逻辑范畴及其涉及的学科知识群.

5.运用比较研究法,揭示国内医学及部分人文社会科学的学科体系特点,形成构建护理学学科体系的本土化参考依据；结合逻辑起点推演结果,依据“护理学二级学科准入标准”,构建由二级学科群、二级学科、*学科或研究方向组成的护理学学科体系.

6.运用专家小组会议法,讨论、修订所构建的护理学学科体系,进一步辨析各层级学科的内涵差异,澄清模糊认识.

7.运用理论研究法,通过与生态学概念交叉移植,结合“护理学二级学科准入标准”内容,提出生态学视域中的护理学学科体系发展框架及策略.

结果：

1.界定了护理学“学科”、学科层级划分、护理学科体系概念及其内涵,提出学科的四种形态特征（知识、组织、历史、文化信念形态）,逐步确立护理学学科体系的逻辑起点为“人的健康反应”.由此推演护理实践过程的逻辑*、核心、结果范畴及逻辑终点,提炼出人和环境这两个影响健康反应的关键因素,并沿着人、环境、照护主轴,以健康反应为结局变量,绘制出多维的、立体状的护理学科知识体系简图.

2.从宏观角度描述了国内外护理学科知识创新、知识传播及组织建制状况,归纳整理出判断护理学科成熟度的基本维度：理论内涵、知识创新、知识传播、人才培养、社会需求,并通过分析中外护理学科发展现状的差距,提炼出各维度应涵盖的基本内容,初步形成“护理学二级学科准入标准”.

3.纵向梳理了中美两国护理学科体系演进历程中的重要事件及文献内容,从中发现人才培养、知识创新、知识传播、社会需求是影响学科体系演进的关键因素,并通过社区护理学的个案演进历程分析得到进一步确证,由此验证了所提出的“护理学二级学科准入标准”的合理性,并经35位专家讨论,逐条修订并完善了条目内容.

4.揭示国内学科体系设置具有内在逻辑主线多维性特点.从护理学学科体系的逻辑起点推演,沿着人、环境、照护三条逻辑主线,将护理学科知识划分为“人文护理知识体系”、“科学护理知识体系”.前者继续分为“护理学原理”、“跨学科护理知识”,后者分为“人的生命阶段的护理知识”、“护理诊疗知识”、“生存环境的护理知识”三个知识群,分别涵盖不同类属的护理学次级学科.按照“护理学二级学科准入标准”,结合前期的文献计量学研究及历史研究资料,筛选出10门备选二级学科,提请27位专家进行小组会议讨论.最后,专家对所构建的护理学学科体系的赞同程度均较高.

5.从生态学视域提出我国护理学学科体系发展框架,涵盖了护理学学科体系发展的影响因素及发展趋势,并据此提出国内护理学学科体系建设的发展策略.

结论：

1.本研究通过总结国内外大量文献中对护理学科本质属性的认识,结合对护理学“学科”概念及其内涵的界定,确定“人的健康反应”是护理学科体系的逻辑起点.可按照人、环境、照护三条逻辑主线,通过科学性与人文性护理过程,描绘出复杂的、立体型的护理学科知识体系,为护理学理论研究提供了参考依据.

2.本研究采用文献计量学方法考察国内外护理学科发展现状,揭示了护理学科重点研究领域及各学科发展前沿,提炼出影响学科发展的关键因素,归结出中外护理学科发展的异同点.研究中所收集到的中美护理学发展史料将对国内护理学历史研究提供一定参考.

3.本研究确立的“护理学二级学科准入标准”将为今后的二级学科自主申报设立一定的指引方向,所构建的护理学科体系具有整体性、科学性、兼容性、现实性、扩延性特点,符合我国国情,具有现实可操作性.

4.依据本研究提出的护理学学科体系生态发展框架,提出今后护理学科体系建设的策略：①巩固学科基本要素,奠定学科发展的深厚根基；②拓宽生态资源,加速护理国际化、制度化进程；③汲取跨学科知识营养,促进护理学科丛林繁荣发展.

第二篇军事医学与特种医学论文样文：军事医学人才评价研究

军事医学人才评价源于人才建设需求,直接服务于军事医学主体的科技管理和决策.当前,军事医学面临战略转型机遇,军事医学人才竞争日益激烈,“人才强军战略”“科技强军战略”赋予军事医学人才评价新的历史使命.同时,军事医学人才评价的整体水平与当前军事医学人才建设和科技发展要求存在诸多不相适应之处.因此,加强军事医学人才评价研究,对促进军事医学的持续健康发展具有现实意义.

论文针对军事医学人才评价的逻辑需求和现实问题,采用文献调研法、聚类分析法、专家分析法、对比分析法等软科学研究方法,参照国内外科学评价的先进理念和理论方法,遵循军队人才管理和科技管理的指导原则,试图构建适用于军事医学人才评价研究的理论和方法体系,揭示军事医学人才评价系统的本质特征和运动规律,建立科学评价普适的人才评价模型,提出符合军事医学现实需要和未来发展要求的人才评价策略和评价机制.

论文分为三大部分,分别是现状与问题篇、理论与方法篇、策略与机制篇.

第一部分是现状与问题篇,分别论述了军事医学人才评价的现实需要、实践基础、参考借鉴.分析了军事医学战略转型对军事医学人才评价的逻辑需求,探讨了评价体系不完善、评价制度不健全、评价方法不科学的普遍问题,以及评价目标聚焦军事不足、评价主体专业程度不高、评价客体分类导向不明、评价活动管理水平较低的具体问题；分析了军事思想、人才管理、科技管理、军事医学思想对军事医学人才评价的影响,梳理了评价制度发展和方法变革的历史进程,探讨了评价在人才选拔、使用、培养、引进、激励等方面的实践应用,对比了军事医学人才可供依托的各类国家军队人才工程的评价程序与遴选标准；比较了国外不同文化背景和社会体制下的科学评价特征,分析了外军军事医学组织形态演变对评价目标体系建设的影响,探讨了中国科学院研究所的科学评价改革,分析了国内各类科技人才评价指标体系的研究进展,比较了军事医学人才评价可供参考借鉴的理念、理论、方法、技术.

第二部分是理论与方法篇,分别论述了军事医学人才评价的相关概念、理论和方法基础,进行了军事医学人才评价的系统解析.分析了与军事医学“人才”和“评价”相关的概念,提出了军事医学人才具有军事主导性、科技本质性的特性,对比了绩效评价与素质评价的侧重点,探讨了军事医学人才评价的内涵与外延；构建了适用于军事医学人才评价研究的理论和方法体系,包括军事医学人才评价应该遵循的、科学社会学共识的、共性的评价基本理论和方法论,针对军事医学人才评价应用的特有理论,评价操作的程序和技术,评价活动的管理和监督,并探讨了各类理论方法的运用原则；着重探析了军事医学人才评价系统,包括军事医学环境、人才竞争环境、政策制度环境对评价系统的影响,由评价主体、评价客体、评价活动组成的系统结构及相互关系,评价的价值评估与判断功能、选择功能、导向功能、调控功能、监督功能以及功能间的自洽机制,评价的复杂系统特征和系统演化规律.

第三部分是策略与机制篇,分别论述了军事医学人才评价的策略和机制,并对评价研究进行了总结和展望.提出了军事医学人才评价策略研究应遵循科学性、目的性、可行性原则,构建了军事医学人才评价的三维模型；着重提出了基于评价模型关键维度的评价策略,主要包括明确评价的定位、突出评价的核心价值、强化评价的关键指标、完善评价的目标体系,建立专门的评价机构、完善同行评价制度,建立*评价体系、完善评价的分类导向,更新评价观念、完善评价程序、改善评价方法、优化评价指标、建立评价系统；分析了军事医学人才评价的自组织和他组织的线性与非线性作用,以及自组织与他组织的共存机制,探讨了评价与人才激励、人才流动、人才培养、全面质量管理机制的关系,以及评价与科技战略发展、科技创新机制的关系,实证了评价策略在军事医学科学院科技人才评价改革中的应用；讨论了军事医学人才评价在军事医学转型任务下的发展趋势和研究展望.

论文透过军事医学人才评价的表象问题厘清其深层次矛盾问题,尝试揭示科学评价系统的本质特征和运动规律,并结合军事医学人才评价的实际,探讨通过评价理论指导评价实践的创新思路.力求构建符合科学评价支持因素的理论和方法体系,力求揭示军事医学人才评价系统环境、结构、功能、特征和演化规律,建立科学评价普适应用的三维评价模型；力求提出符合当前和未来军事医学发展战略转型的评价策略,阐明评价自组织机制和他组织机制在人才管理和科技管理中的运用.军事医学人才评价研究将有助于提高军事医学主体的人才管理和科技管理水平,完善军事医学人才评价制度,规范军事医学人才评价活动,激发军事医学人才的创新活力,提供军事医学人才队伍建设的方向引导和价值导向,从而推动军事医学事业的持续健康发展.

第三篇军事医学与特种医学论文范文模板：军队国家级应急医疗救援队建设研究

本研究以军队国家级应急医疗救援队建设为研究对象,综合应用系统分析、内容分析、专家咨询、数理统计等研究方法,借鉴国家应急卫生队伍、外军应急医疗救援力量建设经验,研究其概念、性质、任务功能、建设背景、建设特点、能力要素构成,分析存在的问题,以建设理论为指导,以建设需求为牵引,对军队国家级应急医疗救援队建设进行总体设计,并提出建设的策略措施.

论文分为七部分,包括前言和六章正文.前言部分主要介绍了研究背景、研究目的意义、主要研究内容、研究方法与技术路线.正文内容如下：

第一章是国内外应急医疗救援力量建设情况与经验借鉴.主要梳理了国家卫生应急队伍和美国、加拿大、法国、俄国、日本、以色列、德国、意大利等国家军队应急医疗救援力量建设的情况,总结其建设特点和模式,借鉴其建设经验.

第二章是应急医疗救援队建设基础研究.主要对应急医疗救援、应急医疗救援队、军队国家级应急医疗救援队等相关概念进行界定,分析应急医疗救援队的组织性质、组织形式,建设的形势背景、基本特点、基本原则和理论依据,为下一步研究奠定基础.

第三章是应急医疗救援问题分析.介绍并运用内容分析法,对检索筛选的92篇与军队机动医疗分队建设相关的文献进行分析,建立了8个一级分析类目,用人工方法分析每篇文献的内容并按既定的类目归类,形成16个二级类目,通过统计分析,指出军队机动医疗分队既往遂行应急医疗救援存在的问题大小依次为装备保障、组织指挥、药材保障、卫勤训练、组织建设和卫勤预案等6个主要方面,并通过二级类目详细介绍了各类问题的具体表现,为确定应急医疗救援队建设需解决的问题提供依据.

第四章是应急医疗救援队能力要素构成及建设要求.分析了确定应急医疗救援队能力要素构成的依据和原则,通过专家咨询法,确定了应急医疗救援队的能力要素构成及各项能力要素的重要程度,形成了包括应急筹划能力、应急准备能力、机动部署能力、医疗后送能力、药材装备保障能力、环境适应能力6个一级要素、17个二级要素、29个*要素的能力要素体系,分析了各个能力要素的内涵和建设要求.

第五章是应急医疗救援队建设的总体设计.包括七个部分.一是明确了应急医疗救援队的建设任务、总体建设目标和具体建设目标.二是在职能分析基础上,进行工作岗位设计、组室设计、职责权限设计、管理幅度与管理层次设计,形成应急医疗救援队的组织结构.三是根据军队应急医疗救援的需求和野战医疗所的相关指标,参考国家有关规定,确定了应急医疗救援队的技术结构.四是对应急医疗救援队的药材装备配备进行设计,提出药材储备供应采取基本模块(战常材)+补充模块（水灾、地震、火灾、特殊人群）+药材单品种（缺乏消耗规律的品种）的模式；装备配备采用基本模块加补充模块的方式,以野战医疗所的基本卫生装备为基本模块,配备抗洪抢险（包括洪涝水灾、海难）、重大伤亡事故救援（包括地震、重大交通事故、矿山事故、航空事故等）和火灾救援（包括重大火灾火情等）3个补充子模块.五是设计应急医疗救援队的组室关系、标准制度、救援预案、运行机制和组织适应性.六是在应急医疗救援队信息化建设方面,提出应接入国家卫生信息平台、改造野战医疗所信息系统、研发指挥管理信息系统、伤病救治智能专家系统、研制或改造信息化卫生装备.七是采取合理安排岗位和人员、灵活编组、加强对任务和环境的预测、加强组织间合作、降低组织自身要素资源对环境的过度依赖性等措施,增强应急医疗救援队的适应性.

第六章是应急医疗救援队建设的策略措施研究.提出了明确职责分工,加强组织领导；建立党团组织,加强思想建设；组织试点试验,确保建设质量；抓好综合集成,形成整体救援能力；开展基地化训练；加强检查评估6个方面的策略措施.

本研究主要有以下4个创新点：一是运用组织理论,首次分析提出应急医疗救援队与医院在组织结构上构成矩阵式关系；二是首次运用内容分析法开展应急医疗救援问题研究；三是首次运用组织设计方法,分析应急医疗救援队职能,并进行岗位设计、组室划分、职责权限划分,以及技术结构、物资配备、运行机制和组织适应性设计；四是突破传统预案模式,以救援行动程序为主线制订基本预案框架.

本研究提出的应急医疗救援队建设的特点、基本原则、各项能力要素的构成及建设要求,已经在总参谋部颁发的《医疗防疫救援队建设方案》、即将由总后勤部颁发的《军队国家级应急医疗防疫救援队建设使用管理规定》中得到应用,在应急医疗救援队能力要素构成基础上撰写的《非战争军事行动应急卫勤分队能力建设》被收入《军队卫生发展研究报告》.

第四篇军事医学与特种医学论文范例：军事医学科学院军事药学的学科建设研究

军事医学科学院的军事药学学科纳入“2110工程”三期建设计划,并开展相关建设.结合我院军事药学学科建设计划的开展,确立本项课题研究计划.本课题的研究成果,一方面可以为我院军事药学的学科建设提供理论指导,指导我院军事药学的学科建设工程；另一方面,按照军事重点学科建设的要求,可以作为我院军事药学学科专业领域建设的建设成果之一.

本课题研究的指导思路就是理基础、找标准、学经验、导建设.本课题的研究内容共计6章：第一章研究背景,是本课题研究背景、研究目的、研究内容、研究方法的概述；第二章军事药学的学科概念与内涵探讨；第三章军事药学学科建设基础的情报调研,是军事药学现有学科建设基础的梳理；第四章军事药学学科建设的需求分析,是军事药学学科建设的必要性研究；第五章军事药的学学科建设发展策略,基于学科建设的已有基础,总结学科建设标准,找差距与不足,借鉴军事重点学科建设的成功经验,确定军事药学的学科建设策略.第六章研究结论与讨论,总结了本课题的主要研究结论、不足和创新性.

运用了文献调研方法,调研了国内外军事药学的学科建设现状,梳理了现有的军事药学学科建设基础.运用了情报调研的方法,针对军事重点学科建设密切相关的专题材料进行了搜集、整理,主要包括军事重点学科建设的相关法律、文件、申报材料等,回顾了军事重点学科建设的组织领导、建设标准、建设内容为我院军事药学的军事重点学科建设提供理论依据与建设指导.运用了案例分析的方法,总结了第三军医大学军事预防医学学科的建设内容及建设策略,为我院军事药学的学科建设提供实践借鉴.此外,运用了专家咨询法,就学科建设的学科建设方向凝练、拟制方案的审订、实施方案的监督管理,通过专家咨询,征求意见,保证学科建设质量.

军事药学学科的概念与内涵甄别,从学科的概念与内涵、药学学科的概念与内涵,界定了军事药学的学科概念与内涵,从而对军事药学的学科发展、学科内涵、学科外延有了较为清晰的认识.军事药学学科建设基础的情报调研,基于国内外军事药学的学科发展,梳理了军事药学的学科建设基础.军事药学学科建设的需求分析,主要是从现代军事对军事药学学科的需求和学科发展规律及军队研究生教育对军事药学学科建设的需求出发,分析了军事药学学科建设的必要性及紧迫性.军事药学的学科建设发展策略,就学科建设的组织领导、建设标准、借鉴研究、重点建设内容、学位建设提出了相应的建设建议.

第五篇军事医学与特种医学论文范文格式：三军联勤军事医学人才培养模式的研究

我军以“三军一体、军民兼容、平战结合”为目标的三军联勤体制改革是顺应世界新军事变革发展趋势、履行新世纪新阶段我军历史使命、全面建设现代后勤的重大举措,也是加强我军信息化建设,提高一体化联合作战保障能力的必然选择.军医大学作为军事医学人才培养的主渠道,应积极面对三军联勤带来的新情况、新问题和新挑战,探讨相应的对策和措施,为培养适应三军卫生联勤的新型军事医学人才提供科学依据.本研究以新时期军事战略方针和创新教育理论为指导,采用文献研究、比较研究、专题组讨论、专家深度访谈、问卷调查以及轮廓分析、典型相关分析、综合评分等定性和定量方法,对相关概念和理论、国内外军事医学人才培养模式的发展现状与趋势、三军联勤及其主要环境因素对军事医学人才培养的影响和需求,以及应采取的对策与建议进行了系统深入研究.

提出联勤军事医学人才、特勤军事医学人才等新概念,并界定了其内涵,在此基础上提出特勤军事医学人才也是联勤军事医学人才的一部分,联勤军事医学人才需要加强跨军兵种知识教育和战略素质培养,联勤军事医学人才不能临战从民间应急征招培训,联勤军事医学人才培养不能等同医学人才应急培训等新观点.

国内外发展现状及趋势表明:1、外军正逐步建立起与本国三军联勤相适应的军事医学人才培养模式.三军联勤军事医学人才以学历教育培养为主:美、俄、日、法、印等国家均以三军联合医科大学承担的学历教育(或毕业后教育衔接)培养联勤军事医学人才,英、德等国家在依托国民高等医学学历教育基础上,补充军队院校承担的军事、军事医学等内容的任职教育来培养联勤军事医学人才,海、空军军事医学人才以毕业后教育培养为主.除俄罗斯和我国等国家分别通过学历教育培养特勤军事医学人才外,美、英、日、印等国家主要通过毕业后教育模式培养.2、我军尚未建立与三军联勤相适应的军事医学人才培养模式.联合培养观念淡薄,培养目标以满足单一军种线性作战卫勤保障为主,培养内容缺乏异军种军事医学及三军联勤相关内容,三军军事医学人才分别由陆、海、空军军事医学学历教育培养,培养过程并列,缺乏学历教育与任职教育的有机衔接,三军培养机构“各管一摊”,资源难以共享等.

需求分析及实证研究表明,应树立能力、素质本位的联勤教育观念,培养目标应前瞻性地定位在三军一体化保障需要的“全职能型”军事医学人才,课程设置针对三军联勤军事医学知识、能力和素质需求,在目前军医大学五年制军医培养内容的基础上,增加海、空军军事医学及联勤相关课程,改革三军并行、自成体系的人才培养现状,建立三军一体、军民兼融、平战结合的培养体制和机制,学历教育与职教育有机衔接,以学历教育培养联勤军事医学人才,任职教育培养中、高级联勤和特勤军事医学人才,信息化战争卫生联勤保障不能完全依赖临战前应急培训的普通医学人员来承担,应加强以联勤素质、创新素质和信息素质培养为重点的军事医学任职教育等.

基于整体涌现原理构建了“综合性一体化”人才培养模式,包括树立综合性一体化人才培养观念,培养目标由传统“专业对口”转变为“能在相近多种岗位快速转换适应”,具有复合型知识结构、通用性专业技能、较强创新能力、较高信息素质和一定战略素质,增加海、空军军事医学及三军联勤相关课程设置,并提出了基于三军联勤军事医学人才知识、能力和素质需求的课程体系设置模型,建立学历教育与任职教育衔接一体化、三军联合一体化、军民兼容双向培养一体化、人才培养类型勤务与技术融合一体化、平战结合一体化等特征的人才培养体制和机制,任职教育区分为联勤、特勤军事医学任职教育,依据培养对象和方向设置模块化课程,实施以“5+1”为主的弹性学制.

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军事医学与特种医学引用文献:

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[3] 军事医学与特种医学论文提纲 军事医学与特种医学论文框架怎样写