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目录

1. 第一篇论文摘要：对外汉语阅读教材的创新──评《中级汉语阅读教程》
2. 第二篇摘要范文：试评《中级汉语口语》课文的话题选择
3. 第三篇评中级论文摘要：中学教师组织沟通满意度、组织承诺、工作绩效及其关系研究
4. 第四篇评中级论文摘要模板：重点领域优秀人才评中级可放宽政策
5. 第五篇评中级论文摘要怎么写：10余类专业评中级职称不再限户口名额
6. 第六篇摘要范文：贵州评中级职称不必再考外语
7. 第七篇评中级论文摘要范文：深圳评职称试行新举措
8. 第八篇评中级论文摘要格式：初级以考* 中级考评结合
9. 第九篇评中级论文摘要：实验人员的职称评定应引起重视
10. 第十篇摘要范文：长沙探索职称评审新机制

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第一篇论文摘要：对外汉语阅读教材的创新──评《中级汉语阅读教程》

赵金铭（1997）对外汉语教材创新略论,《世界汉语教学》第2期.赵金铭（199）论对外汉语教材评估,《语言教学与研究》第3期.周小兵、张世涛主编（1999）《中级汉语阅读教程》,北京大学出版社.

第二篇摘要范文：试评《中级汉语口语》课文的话题选择

本文从现行的四部大纲和留学生演讲话题两方面入手,考察了《中级汉语口语》课文的话题选择问题.《中级汉语口语》课文的话题基本上符合的大纲要求和留学生的兴趣点,但也存在着少许可以改进的地方.

第三篇评中级论文摘要：中学教师组织沟通满意度、组织承诺、工作绩效及其关系研究

任何管理都离不开沟通,沟通是组织管理的重要基础和实现手段.中学教师组织沟通满意度是检验中学组织管理的重要指标,对衡量组织沟通质量、提高组织决策水平和建设和谐校园文化具有重要意义.有效的沟通能够保障学校各项教学工作的正常运转,提升教师组织承诺和工作绩效水平,实现教师和学校的共同发展.本文在以湖南长沙、株洲、湘西、娄底等地普通中学为主的405名普通中学教师进行问卷调查的基础上,借鉴管理学、心理学、教育学、传播学等对组织沟通满意度的研究成果,得出以下结论：

(1)中学教师的组织沟通满意度处于中上水平,具体来说,中学教师对沟通媒介品质方面的满意度最高,依次是与高阶领导的沟通、上下级沟通、组织信息整合及决策*性、沟通气氛和个人在组织中得到反馈,而中学教师从水平和非正式沟通方面的满意度是最低的.从背景因素上看,中学教师的组织沟通满意度受教师年龄、教龄、职务、学校所在地、职称、收入、学校类型等因素的影响.

(2)中学教师的组织承诺处于一般偏上水平,在此基础上,中学教师规范承诺和情感承诺水平较高,持续承诺的水平相对较低.从背景因素上看,中学教师的组织承诺水平受教师性别、年龄、学历、教龄、职务、学校所在地、职称、收入、学校类型等因素的影响.

(3)中学教师的工作绩效处于偏上水平,在此前提下,中学教师从关系绩效方面感知的绩效水平较高,从任务绩效方面感知的绩效水平较低.从背景因素上看,中学教师的工作绩效水平受教师年龄、教龄、职务、学校所在地、职称、收入等因素的影响.

(4)中学教师的组织沟通满意度与其组织承诺及各维度之间联系密切,通过提高中学教师的组织沟通满意度,能一定程度上明显地提高其组织承诺水平.组织沟通满意度中上下级沟通、沟通气候和与高阶领导沟通三个因子对中学教师组织承诺总体和持续承诺、规范承诺具有极为明显的正向影响,其中上下级沟通的影响作用最大；组织沟通满意度中上下级沟通、媒介品质和与高阶领导沟通三个因子对中学教师总体情感承诺具有极为明显的正向影响,其中上下级沟通的影响作用最大.

(5)中学教师的组织沟通满意度与其工作绩效及两个子维度之间存在密切联系,提高中学教师的组织沟通满意度,能在一定程度上明显地提高其工作绩效水平.组织沟通满意度中水平和非正式沟通、与高阶领导沟通两个因子对中学教师总体工作绩效和任务绩效具有极为明显的正向影响,其中水平和非正式沟通的影响作用最大；组织沟通满意度中水平和非正式沟通、与高阶领导沟通和媒介品质三个因子对中学教师关系绩效具有极为明显的正向影响,其中水平和非正式沟通的影响作用最大；组织沟通满意度中的个人反馈因子对中学教师关系绩效具有极为明显的负向影响.

(6)中学教师的组织沟通满意度中与高阶领导沟通满意度对其组织承诺总体和各维度、工作绩效总体和各维度均存在明显的正向影响；在沟通媒介品质方面感受到的满意度对组织承诺中的情感承诺和工作绩效中的关系绩效存在一定正向影响.

(7)中学教师的组织承诺与其工作绩效及两个子维度之间存在密切联系,提高中学教师的组织承诺,能在一定程度上显著地提高其工作绩效水平.组织承诺中的情感承诺对对中学教师总体工作绩效、任务绩效和关系绩效均具有极为明显的正向影响.

(8)中学教师组织沟通满意度与其组织承诺、组织沟通满意度与其工作绩效、组织承诺与其工作绩效之间均存在密切联系.其中,组织承诺在组织沟通满意度作用于工作绩效过程中起到了部分*效应,即中学教师组织沟通满意度通过组织承诺部分影响其工作绩效水平.

第四篇评中级论文摘要模板：重点领域优秀人才评中级可放宽政策

非公经济组织人才评中级放宽条件市人事部门将在档案、焊接、建筑、农业等专业中级职称评定中实行考评结合、量化评价的办法,并适当放宽对重点领域、重点项目和非公经济组织优秀人才评审中级职称的条件.在做好“动漫产业”等重点行业发展急需人才的..

第五篇评中级论文摘要怎么写：10余类专业评中级职称不再限户口名额

专业技术任职资格不与待遇挂钩中级职称社会化评审每年开展一次,各个专业的具体时间不一.为了增加透明度,职称评审结果将在网上进行15天的公示.评审结果经市职改办审核后,专业技术人员就可拿到《成都市专业技术职务资格证书》.按照规定,取得的专业技术职务..

第六篇摘要范文：贵州评中级职称不必再考外语

记者昨天从广东省人事厅和广州市人事局获悉,目前尚没有取消中级职称外语考试的说法.职称外语考试依据合法吗?职称外语水平测定是目前我国参考人数最多的考试项目之一.中国政法大学法学院副院长、教授、硕士生导师,行政法学研究所所长何兵表示：“《行政许可..

第七篇评中级论文摘要范文：深圳评职称试行新举措

中级专业技术资格实行“考评结合”,其程序为：报名考试、缴费；参加考试；市考试指导中心发放考试成绩合格证书；考试合格人员按申报评审的方式传送信息后,将评审材料送建筑工程中评委日常工作部门；组织专家评审；评审通过人员,经市人事主管部门核准,发放专..

第八篇评中级论文摘要格式：初级以考* 中级考评结合

对建筑工程中级专业技术资格实行考评结合,即先考试,合格人员再申报材料参加评审.报考建筑工程初级专业技术资格的,在报名考试、缴费之后参加考试,考试合格的由市考试指导中心发放合格证书,考试合格人员按申报评审的方式传送信息后,再将专业考试合格证书、..

第九篇评中级论文摘要：实验人员的职称评定应引起重视

实验人员的职称评定应引起重视湖北省黄冈市教育技术装备办公室（４３６１００）童序珍在中小学中,实验人员的职称评定,表面上看是不存在问题,凡在实验室工作的,按职称条件,能评初级的,评了初级；能评中级的,也评了中级.但实际上,在一些地方存在相当严重的问题..

第十篇摘要范文：长沙探索职称评审新机制

“外语成绩取消有效期限,适当放宽学历论文要求,部分系列实行考评结合, 特殊人才主要考核实际能力.持‘人才绿卡’者可直接评中级职称等”湖南省长沙市人事局制定了职称工作在外语学历、特殊评审等方面的调整方案,对构建以品德、知识、能力、业绩为主要标准,社会和业内认可的科学、客观、公正的专业技术人才评价机制,进行了积极探索.

主要论述了评中级论文摘要范文相关参考文献文献.

评中级引用文献:

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