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第一篇大学社科论文范文参考：高校人文社会科学研究人文管理范式研究
人文社科研究的发展水平,体现着一个国家和民族的思维能力、精神状态和文明素质.在经济全球化,文化多元化背景下,人文社科研究管理对推进人文社科研究的繁荣发展具有重要作用.然而,在高校人文社科研究迅猛发展的同时,高校人文社科研究管理暴露出“重形式轻内涵”、“重结果轻过程”、“重数量轻质量”等诸多问题,高校人文社科研究低水平重复现象严重,具有原创性、开拓性、集成性的传世佳作不多.在“范式”视域下探讨高校人文社科研究管理,其主旨在于超越对高校人文社科研究管理的形而下探究,实现对其根本问题的深度思考.
基于托马斯·,库恩等学者对“范式”的理解,本研究提出“科研管理范式”,即人文社科研究管理主体所共同信奉的根本信念及由此延伸出的具体管理方式.其根本“信念”包括本体论层面对管理本质的认识、方法论层面对管理方式理论基础的定位、人性论层面对管理主客体中“人”的人性假设等；其“管理方式”是基于科研管理共同体内共同信念基础上的具体管理技术、方法与手段等.由此可见,当前我国高校人文社科研究管理在范式意义上属于现代性管理范式,主要表现为本体论意义上的“科学至上论”、方法论意义上的唯实证主义、价值观意义上的非人文化、与功能类意义上即时功利化指向.
人文社科研究以人类社会生活承载的人类精神世界及精神文化为研究对象,其特殊性表征为明确的价值倾向、与意识形态紧密关联及研究过程的灵活与开放、研究成果的难以度量等,它与高校人文社科研究现代性管理范式存在根本性冲突.这种冲突在当前思想解放、精神自由、追求观念创新的时代背景之下尤其突出与强烈.从纵向上看,新中国成立初期,由于受前苏联学科分类的影响,高校基本没有设置独立的人文社科研究管理机构,大多依托自然科学研究管理机构(科研处或科技处)附带管理.*”期间,高校人文社科研究处于停滞或中断状态,高校人文社科研究管理名存实亡.改革开放以后,高校人文社科研究管理呈现“唯科学”化、“唯数量”化、“唯功利”化等特征,并走向极致.从横向上看,我国高校人文社科研究现代性管理范式表现在诸多方面.在管理理念上,追求成果数量,忽视学术价值；在管理制度上,强化刚性管理；在管理操作层面,强化研究结果,忽视研究过程.
现代性管理范式违背了人文社会科学研究的发展规律.突破现代性管理范式,以复杂科学、自组织理论为指导,构建人文管理范式以解决如上矛盾冲突是本研究的旨归.
人文管理范式的理论建构,在价值取向上要求刚柔相济(由“刚性”向“柔性”转换)、控导相容(由“控制”向“引导”转换)、显隐相合(由“疏忽”向“重视”转变)、量质相印(由“数量”向“质量”转换)；构建方略上,其科研管理始终要体现人、服务人、立足人,在精神指向上做到文化管理与人本效果统一、人文性与科学性协同、管理者与科研人员和谐,其基本思路是优化和构建人文管理范式关照下的目标体系、路径体系、评价体系和实践机制.
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人文管理范式的实践探索,首先要建立具有人文性的人文社会科学研究管理共同体,将人文社会科学研究团队和管理者共同纳入该共同体中,共同讨论与规划高校人文社科研究的发展和研究领域的重大改革事项,共同制定科研管理制度.其次,建构人文社会科学研究人文管理支撑体系,大力营造人文环境,加强人文管理范式运行的组织建设,强化人文管理范式运行的制度保障.第三,构建人文管理范式的运行机制,充分发挥牵引机制的拉动作用,激励机制利约束机制的推动功效,确保人文管理范式的有效运行.第四,推行人文管理效果评估.制定形式与人文实质并重、管制预防与善治过程协同、点面结合与理趣相容兼顾的评估原则；建立科学、有效的人文管理评估体系.
第二篇大学社科论文样文：高校毕业生就业流动的社会分层研究
近年来,在劳动力市场分割明显与就业难度日益加大的双重影响下,我国高校毕业生的择业意向已不仅限于传统的“体制内”就业,而是出现了向不同行业和区域流动的就业趋势.高校毕业生多样化的就业趋势对人力资源的初次配置(流动)结构产生了影响并形成了最初的社会分层,即：毕业生通过就业市场被配置到各个行业之中,进而分化为不同的社会阶层.本研究从多学科视角来考察不同层次、类型、科类的高校毕业生就业流动与社会分层的关系、差异及影响,以求实、客观的态度探索毕业生向上、向*动的机理和原因,以期对我国高校毕业生就业流动与社会分层形成更加科学理性的认识,同时为社会、政府、高校和个人提供政策咨询和理论指导.
本研究选取2012届应届高校毕业生作为研究对象,从多学科的角度出发,采用问卷、访谈等研究方法,对我国不同层次、类型、科类的应届高校毕业生就业流动及社会分层现状展开调查.论文内容包括八章,第一章阐明本文的研究意义、研究思路,并对已有相关研究进行系统的梳理.第二章运用教育学、经济学、社会学的相关理论构建本文的分析框架.第三章是对样本抽样调查的说明及毕业生就业的整体性描述.第四章从教育学视角考察高校毕业生就业流动及分层的现状,探讨不同层次、类型、科类高校毕业生在行业与区域间的分流现状、问题及原因.第五章从经济学视角考察高校毕业生就业流动及分层的现状.一方面基于人力资本理论探讨高校毕业生工资收入及分层差异,另一方面基于劳动力市场划分理论探讨高校毕业生劳动力市场内的流动及分层现状、问题及原因.第六章从社会学视角考察高校毕业生就业流动及分层的现状,探讨先赋性因素和后致性因素特征影响下高校毕业生阶层流动及分层的现状、问题及原因.第七章通过建立个人职业地位获得模型,探讨高校毕业生就业流动形成社会分层的关系机理、影响机理和作用机理.第八章是研究的主要结论、建议、创新与展望.
本研究得出的主要结论如下：
一、高等教育的层次、类型、科类分化了高校毕业生群体,多数毕业生在就业区域流动上仍趋向发达地区,但在就业行业的流动上逐渐由体制内流向体制外.二、我国高校毕业生在劳动力市场内的流动呈现出多重分割的态势,制度性分割所造成的区域、城乡等二元结构对高校毕业生就业区域和城市的选择偏好的影响依然明显.三、先赋性因素影响高校毕业生的阶层变化,家庭出身背景与毕业生的流动空间及流动意愿成反向递增.也就是说家庭出身较低的毕业生阶层流动的空间较大,流动的意愿较强烈.四、高等教育的社会分层功能依然显著,但并不是社会分层的唯一通道.根据高校毕业生职业地位获得的多元回归结果,以教育因素为代表的后致性因素仍然是影响应届高校毕业生职业地位获得的重要因素.此外,制度因素与家庭因素等先赋性因素也对应届高校毕业生职业地位获得产生一定的影响.五、社会分层系统内各要素的作用机理如下：教育因素通过*书向就业市场发送教育信号,通过教育层次、类型和科类所代表的教育符号、教育资源、教育养成的差异来影响就业结果,进而作用于毕业生的职业地位；制度因素则通过毕业生所显示的身份特征进行岗位筛选和身份识别,影响高校毕业生的就业结果,进而作用于毕业生的职业地位；家庭因素主要是通过社会关系网络中的“强关系”和“弱关系”来影响面试机会或直接影响就业结果,进而作用于毕业生的职业地位.
基于上述研究结果,研究者对社会、政府、高校和个人提出若干建议：社会层面而言,应重构有关高等教育分层的知识谱系,形成尊重和正视高等职业教育的社会氛围.政府层面而言,应持续推进我国高等教育大众化进程,增加社会中间阶层比例,保证社会稳定发展；合理配置高等教育资源,切实保障高等教育区域公平；整治就业市场竞争环境,消除制度隔离,弱化社会关系网络在就业市场内的消极影响.高校层面而言,应深化人才培养模式改革,推动高等教育应用转向；重视毕业生就业工作,引导毕业生的就业观念；完善招生与资助政策,保障弱势群体的受教育机会.个人层面而言,高校毕业生应依据自身条件,理性选择高校和专业类型；提升并充实个人综合素质,丰富教育养成；注重个人社会网络的积累,发挥社会关系网络的积极作用.
第三篇大学社科论文范文模板：论发展地方高校科学研究
系统研究发展地方高校科研是地方高校自身发展和为社会服务的迫切需要.基于地方高校科学研究的现状分析,探讨地方高校科学研究的功能、地位、特点和定位,阐述科研发展的战略与对策,以影响、决定发展地方高校科研的主要因素为主线,着力构建发展地方高校科研的指导体系,为地方高校科学研究实现跨越式发展提供借鉴的思考路径.
地方高校科技、社科人力资源和承担的研究与发展课题以及投入的研究与发展人员数占全国高校的半数以上,科技、社科活动经费仅占全国高校的30%,科技活动的产出占全国高校的50%左右,个别成果产出甚至高达80-90%,地方高校具有一定的科研实力和科研优势.同时,人力资源配置不合理,整体实力发挥不够,研究经费投入严重不足,院校之间差距较大,高层次科研项目较少,项目小型化现象严重,研究机构实力较弱,学术交流活动偏少,科研成果水平不高,技术转化能力不强等等,是制约发展地方高校科研的主要因素.地方高校科学研究功能的发挥应符合自身发展的内在逻辑要求和服务于地方经济、社会发展和科技创新的需求.从自身发展上要着力于学科建设和高层次人才培养,尤其是科研带头人和科研团队的培养,从服务于地方经济建设与社会进步上要着力为区域经济、社会、科技的发展提供人才与技术支撑.因此,在国家和地方创新体系中,地方高校科学研究是创新人才培养的重要基地,知识创新的主体之一,科技创新的生力军,技术创新的重要力量.地方高校除有高等学校科研任务的多重性,科研队伍的多层性,科研方向的多样性,科研内容的广泛性,物质条件的优越性等基本科研特点外,还具有科研内容的地域性和科研目标的实用性等特点.从而表现为:科研方式封闭化,科研队伍分散化,科研方向短期化.地方高校科学研究定位应符合其科学研究的功能和科研特点,从地方经济建设、社会发展的实际需求出发,从地方历史文化遗产和资源的利用与开发出发,从学科交叉、渗透和优势科研方向出发,进行科学合理的定位.科研带头人是科学研究的核心,是知识创新、科技创新和技术创新的关键,是科研发展和科研特色培育的决定因素.科研带头人包括学科带头人和学术带头人.缺乏高层次、高水平的科研带头人是制约地方高校科研发展的关键.因此,科研带<,WP等于4>,头人的培养必须以重点扶持为核心,以条件支持为先导,以方向整合为依托,把科研带头人的培养作为发展地方高校科学研究的首要因素,整合科研队伍,优化人才结构.科研平台是科学研究的基础,是科研人才成长的基本条件,是创造高水平科研成果的重要手段.各种有形资源和无形资源组成的集合体以及最佳配置和运作形式,组成了科研平台的基本构架.科研平台建设重在资源配置的合理化和效益的最大化.科研平台建设的途径重在主动出击,全面合作,重点投资,滚动发展,争取政府的重视与投资,联合企业共建研究中心,加强自身的建设力度.科研平台建设的重点是人才、经费和实验条件.科研特色培育是科学研究的突破口.科研特色是科学研究中一种点上的重大突破,从而具有代表性和独特性,或是具有独特地域特征的科研表现形式,或是具有鲜明特点的科研运作方式.主要表现形式为本土化、集成化和前沿性.科研方向的选择是科研特色培育的根本,立足区域发展的需求是科研特色培育的突破口,优势学科的突破是科研特色培育的关键.科研特色培育的途径和条件保障与科研特色的一般规律具有内在联系.区域的发展需求,学科的综合、交叉,科研带头人的选拔培养和科研方向的整合等,是科研特色培育的条件保障.科技创新体系建设是发展地方高校科研的重要机遇,是实现地方高校科学研究与区域发展相结合的最佳途径.促进国家和地方创新体系的完善与发展,保持基础研究的优先发展地位,为技术创新提供技术与人力支持,促进高新技术产业的发展,提高人才培养和学科建设的层次与水平,构成了高校科技创新体系的基本功能.地方高校科技创新要发挥高校科技创新的基本功能,其科技创新体系的构建,重在分层次确立创新目标,强化高层次人才的培养,加强基础研究,注重新知识的创造,强化与企业界的合作,加强技术创新,依托大学科技园区,强化科技创新功能.第四篇大学社科论文范例：国家社会科学基金艺术学项目30年发展进程研究
本文根据国家社会科学基金艺术学项目30年发展的时间进程,把研究时段分为设立、发展和繁荣三个时期,依据国家社会科学基金艺术学项目的立项数量、研究内容和代表性成果,把项目类型、负责人情况、区域分布和艺术学不同学科等立项数量情况,通过统计图、表等直观方式,分析艺术学研究获得的成就,研究艺术学学科和艺术科学内部的建设情况.同时,本文在与其它社会科学、文学学科比较研究的基础上,客观的呈现国家社会科学基金艺术学项目的发展情况,为全国艺术科学规划和项目管理、艺术学学科建设、艺术科学发展提供一些经验和参考.本文研究认为,国家社会科学基金艺术学自设立以来,从基础研究到多样化研究,是我国艺术科学领域最高级别的科学研究之一,也是我国艺术科学发展水平的代表之一,是我国新时期艺术学学科建设和艺术科学繁荣发展的一个重要推动力量,为保护和传承我国优秀的文化艺术传统做出了重要贡献.艺术学在国家社会科学基金体系中“单列”对艺术学门类学科的建设具有积极的影响,在一定意义上推动了门类学科的产生.国家社会科学基金艺术学通过设立多领域的研究课题,充分发挥学术导向作用,引领艺术科学研究开拓出了新的学术空间,填补了许多艺术科学研究的空白、急需、紧缺等领域,丰富了艺术科学各类学术研究,推动了艺术科学研究向广度、纵深处发展,成为艺术学学科建设、艺术科学研究、文化艺术事业发展的动力源泉.在国家社会科学基金艺术学项目的推动下,艺术科研机构、艺术院校、综合性大学艺术类专业得到了充实和发展,艺术科研人才培养的规模和质量得到不断的壮大和提高,为我国文化艺术的发展繁荣奠定了重要基础.通过研究知道,国家社科基金艺术学项目研究,虽然收获了许多重要的学术成果,各类研究蓬勃发展,但是还存在着一些问题.因此,本文认为,国家社会科学基金艺术学项目研究必须坚持中国特色社会主义的基本方向,加强全国艺术科学规划的战略性、全局性和前瞻性,坚持理论联系实际,基础研究和应用对策研究齐头并进发展,建立科学的成果推广机制,积极推动研究成果的社会转化.本文最后强调,应加强民族艺术研究,积极借鉴其它民族艺术经验,立*民族艺术的实践,进行艺术观念、艺术理论和方法上的大胆创新,才能使艺术科学研究真正做到“质”和“量”的双提升,助力中国特色社会主义文化艺术事业的全面繁荣.
第五篇大学社科论文范文格式：地方高校哲学社会科学科研管理创新研究
哲学社会科学承担着“认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会”的重要功能,开创哲学社会科学繁荣发展的新局面,是党和国家的重托、人民的期盼、学界的使命.在全国700多所本科高校中,600多所在地方,因此,研究地方高校哲学社会科学管理创新有着深远的理论和现实意义.目前世界各国都对哲学社会科学科研管理创新研究给予高度重视,每年都有很多方面的研究成果.但随着研究的不断深入以及受地域、经济、文化、管理理念等方面因素的制约,地方高校在哲学社会科学科研管理创新研究上还存在着诸多问题,如对管理创新主体认识模糊、教育行政部门主导作用不明确、教师科研人员积极性发挥不够、多元主体整合“系统失效”,不能产生“1+1+1〉3”的整体效应等.
本文在问卷调查和前人研究基础上,针对存在的问题,运用管理学、组织行为学、教育学、心理学、博弈论等方面的理论和方法,以安徽省的实际情况为样本,从管理主体角度,构建两条研究线索.一是纵向的,分析教育行政部门、高校和教师三类主体管理创新存在问题与管理创新的方向,扫清耦合的各种障碍,理清现在各主体在哲学社会科学科研管理方面存在的问题,简化中间环节,打通耦合的通道,二是横向的,探究三类主体和谐耦合的模式,寻找合适耦合的路径.本文具体研究内容如下:
(1)研究地方高校哲学社会科学研究管理创新主体.在分析哲学社会科学研究管理创新的作用、地位及价值评价的基础上,提出地方高校哲学社会科学科研管理创新主体具有多元性,它应包括教育行政机关、高校、高校教师等三类不同的主体角色.利用物理学中“耦合”的概念,探讨三类不同主体之间的关系,阐述各种管理主体和谐耦合的渠道,重构三类主体结构图,以共同的目标为指向,将三者放在同一个工作平台上去统筹,为下面的研究内容奠定基础.
(2)研究教育行政主体在地方高校哲学社会科学科研管理创新中的主导作用.基于问卷调查分析教育行政部门在哲学社会科学管理创新中的主导作用体现与缺陷,探寻教育行政部门主导作用的现实依据,将哲学社会科学研究的行政主管部门的管理创新作为中国政府管理创新的一部分去考察,顺应中国政府管理创新的大势,积极融入主流.然后,在分析当前省级教育行政部门管理创新方面存在的问题的基础上,提出教育行政部门管理创新的方向和流程图,包括观念的创新、目标创新、制度创新、主体角色创新、决策过程创新、控制过程创新、项目经费管理创新、评价体制创新等.
(3)研究高校主体在地方高校哲学社会科学科研管理创新中的组织作用.在剖析高校哲学社会科学科研管理组织作用的体现与缺陷,提出要树立以人为本和分散化治理理念,强化服务意识、质量意识、策划意识,加强学科管理创新,突出特色、凝练学科方向,服务地方,争取投入,加紧学科人才的引进与培养,在科研管理人员与机构管理方面创新,积极探索职员制管理,进一步完善学校、院系部两级科研管理的制度,建立教授工作室、积极推进课题制管理,加强项目经费管理创新,科学论证项目,引入竞争机制,建立系统、科学的财务监管模式,认真考核经费使用效益,将学术评价与管理评价相结合,重点科学设计,同行评议与量化评价的指标,在管理中协调各种管理关系.
(4)研究教师主体在地方高校哲学社会科学科研管理创新中的基础性作用.基于问卷调查探讨教师主体在高校哲学社会科学研究创新中的基础性作用定位.分析教师主体创新存在的问题.利用博弈论原理分析安徽省哲学社会科学研究精品力作乏陈的原因.引用教师主体进行科研创新的激励原理,进行激励.重点探讨教师主体自我管理的方向、方法.
(5)研究多元主体在地方高校哲学社会科学科研管理创新中的和谐耦合.在前几章分析哲学社会科学科研管理各主体创新管理方向的基础上,进行多元主体的和谐耦合的建模分析,首先进行创新理念的植入,保证各主体作用方向一致,其次,进行耦合制度的设计,重构主体权利格局,再次从技术操作层面为多元主体的耦合提供平台和保障.通过和谐耦合,解决了多元主体“系统失效”问题,形成“1+1+1>,3”的整体效应.论文围绕地方高校哲学社会科学研究管理创新中的多元主体,利用物理学中的“耦合”概念,在前人工作的基础上,提出了一些新的研究方法和策略,研究对完善地方高校哲学社会科学研究管理创新理论方法与体系,提升地方高校哲学社科研究的创新能力,形成多元主体“1+1+1>,3”的整体效应具有重要意义.
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大学社科引用文献:
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[3] 大学社科论文提纲模板范本 大学社科论文大纲怎样写
