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第一篇论文摘要：大学物理电磁学教学改革研究
目前,工科大学物理电磁学的教学存在严重的“难学难教”,不少学生对电磁学的学习畏惧和排斥、难以达到预期的学习目的、实现电磁学双重教育价值的尴尬局面.这已引起广大大学物理教学工作者的密切关注.因此,目前大学物理电磁学教学改革的形势紧迫,且具有重要的现实意义.本文对大学物理电磁学的教与学的现状、课程特征等方面进行了调查分析,对大学物理电磁学的教学目标、教学理念、教学内容、模式和方法进行了较为系统和深入的探讨.
全文分为七个部分:第一部分(绪论)简述了本课题研究的背景、动态以及研究的目的和意义,第二部分通过实证调查,分析了大学物理电磁学教与学的现状、存在的问题,得出改革的必要性和需改革的内容,第三部分阐述了大学物理电磁学教学改革的理论基础,第四到第六部分论述了大学物理电磁学教学思想观念、教学内容、教学模式和方法等的改革,探究了“从学生和学习出发取代从教师和教材出发”及“全面和谐的素质教育取代单纯的知识教育”的教学观,从强化物理学史的内容、整合电与磁的知识等来改革电磁学教学,提出“结构生成法电磁学教学”及对大学物理电磁学研究型教学作了进一步探讨和教学实践.最后,对全文进行了总结.
第二篇摘要范文：关于大学物理中电磁学部分教学的探讨
物理学是自然科学中的基础学科,电磁学是物理学重要的组成部分,它与相对论是相容的,而且是相对论理论的来源之一,电磁学与量子物理、相对论的结合,发展成为量子电动力学,成为量子场论的一个范本.因而,在一定意义上可以说电磁学是物理学最好的理论.电磁学在大学物理教学中,也处于非常重要的地位.近年来电磁学的一些研究进展,尤其是电磁学的一些分支前沿学科的研究,例如电磁散射、计算电磁学、瞬态电磁学等,都取得了重要的成绩.这说明电磁学即是一个古老、成熟的学科,又是一个活跃的研究领域.
但是,从国外著名的物理学家的研究,到国内最有影响的物理教育家的实践,都表明电磁学教学改革的余地仍然很大,电磁学教学所沿用几十年前的那套方法和教材体系,有必要做出一定的调整. 在这种背景下,我们进行了本课题的研究.本文第一章首先对课题的研究意义和当前国内外的研究现状做了分析.本文的第二章重点讨论了电磁学的历史发展状况,其目的在于深入研究和理解电磁学各知识点之间的关系,以便可以有效地组织电磁学的知识.在综述了电磁学的历史发展状况后,我们将现代电磁学的前沿知识和与电磁学相关的交叉学科的一些实用技术做了一些介绍.为了与前面介绍的知识点相对比,本文在第三章首先分析了电磁学的知识结构体系.随后本文又介绍了目前国内几种教学改革思想. (A,φ)是电磁学中的一对基本的物理量.它与相对论和量子力学都存在着密切的联系.本文在第四章探索了一条将(A,φ)引入电磁学教学的道路,并通过例子讨论了它对电磁学和相对论的融合所起的作用.https://www.mbalunwen.net/kejidaquan/58524.html
综上所述,本文的目的是通过这些讨论能对电磁学的教学提出一种可行的改革,从而推动电磁学教学的发展.
第三篇大学物理电磁学小论文摘要：从大学物理高度看高中物理教学
新课程改革的不断推进,使高中物理教师面临着巨大的挑战和压力,能否将新课程真正落到实处,这关键是对教师学识、思维和能力的考验.而高中物理电磁学在选修3系列占有重要地位,这部分内容抽象性很强,对学生形象思维能力和逻辑思维能力要求很高,如何使这部分教学达到深入浅出的效果,就需要教师站得更高、看得更远些.因此本文主要以高中电磁学内容为例,从大学物理的高度研究高中物理教学问题.
本论文主要采用了文献法和案例分析法.通过对新课程改革思想的深入理解和高中电磁学的教学现状分析,从知识体系、思想体系、研究方法三个方面指出了作为高中物理教师所必须具备的大学物理知识.进而,针对高中电磁学部分的教学案例,从大学物理的知识体系进行分析.最后提出高中物理教师必须站在大学物理的高度才能做好高中物理教学.
本论文主要分为四个部分.引言、电磁学教学内容的理论分析、电磁学教学内容的案例分析、结论及建议.其中核心内容是对电磁学教学内容的案例分析,通过实际的教学案例,主要从大学物理知识体系方面进行深入研究.
第四篇大学物理电磁学小论文摘要模板：大学物理电磁学部分生动形象化教学研究
针对大学物理电磁学的教学特点,引入数值计算和科研课题环节,使基本概念和现象能够得到鲜明直观的表现,同时突出教学中的理论应用,注重学生物理素质、创新思维和实验能力的培养.
第五篇大学物理电磁学小论文摘要怎么写：大学物理电磁学教学的思考与实践
本文从电磁学课程开设的必要性、电磁学核心物理思想的提出以及电磁学中的数学物理分析能力的培养等方面阐述了在新形势下大学物理电磁学教学中如何突出核心内容实现教学目标,并运用于实践,取得一定的效果.
第六篇摘要范文：大学物理电磁学“从头开始”的物理思想及相关教学方法探讨
爱因斯坦赞同法拉第和麦克斯韦关于",电磁力",和",万有引力",是两种不同的",力",的概念,他敏锐地预见到,不可能将牛顿",万有引力",的相关研究方法移植到",电磁力(即电磁学)",的研究过程中,电磁学是一门全新的物理学科,它的一切研究均需要",从头开始",.当前,不少大学生在学习大学物理课程《电磁学》时迷惑多于理解,将",从头开始",的物理思想应用到教学当中可以获得良好的教学效果.
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第七篇大学物理电磁学小论文摘要范文：《大学物理》电磁学教学中类比法的应用
类比法是物理教学中一种行之有效的方法.《大学物理》电磁学内容中电场和磁场在知识结构、概念理解、定理推导、解题方法应用等具有相同之处,通过类比可利用较为熟悉的电场知识,去启发学生掌握较难学的磁场知识,大大提高了课堂教学效率.
第八篇大学物理电磁学小论文摘要格式：大学物理电磁学“从头开始”的物理思想和相应的教学方法探讨
法拉第和麦克斯韦发现,",电磁力",是不同于万有引力、需要",从头开始",研究的对象.电磁学中从静电学开始渗透的",从头开始",的物理学思想和方法是在电磁学的教学中必须加以关注的.电磁学",从头开始",思想方法的主要表现有哪些它渗透的思想方法究竟与力学、热学有什么不同在相应的教学方法上要作出怎样的改进本文从六个方面进行了探讨.
第九篇大学物理电磁学小论文摘要：大学物理电磁学教学改革的研究与实践
大学物理电磁学的理论知识与高中相比变得更加的抽象,理解起来比较难,而且这部分的学习对学生的逻辑思维能力要求也比较高,这就造成部分学生对物理电磁学理论的理解不透彻,那么学习起来也比较吃力,得到的教学成绩往往不如预期.学生对电学和磁学的定义理解上经常将两者混淆,这就使他们正确理解电磁场理论变得更加困难.因此为了提高学生对大学物理电磁学的认识和理解,教师应当对电学和磁学的教学内容及教学方法进行分析研究,并改变传统的教学方法.教师可以从",场",的共性方面出发,通过运用类比和归纳的教学方法,不断地引导学生更加深入理解电磁场理论.
第十篇摘要范文：从电磁学内容探讨高中与大学的物理教学衔接
通过两份重要文件《普通高中物理课程标准(实验)》与《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的对比性研究,对高中与大学两个阶段电磁学部分教学内容的衔接作了详细探讨,并给出了大学物理电磁学部分知识点处理的建议.
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