《核心素养理念下初中道德和法治教学》
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摘 要：《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求各级、各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中,将核心素养和学业质量作为课改时代的重点.初中道德与法治课程是一门引导和促进初中学生思想品德和法制素养发展为根本目的的综合性课程.发展学生核心素养是实现道德与法治教学目标的重要方面,更是顺应教育改革发展趋势,培养合格人才的必然要求.
关键词：核心素养;初中学生;道德与法治
《道德与法治》作为基础教育阶段的一门德育课程,其承担培养学生良好的思想品质,树立良好的道德观念的重要任务.作为初中道德与法制教師,如何培养学科核心素养和建立新的教育质量观,使学生在快乐中学习,彰显学科教学的特色与魅力,本文从以下几点进行思考.
1 核心素养下初中道德与法制教学现状
随着新课程改革深入发展,教师在教学中除了关注学生应试能力和考试成绩外,将更多关注点放在了培育孩子的核心素养层面.但由于《道德与法治》课程开创时间较短,教师对道德与法制的教学经验不足,导致了道德与法治课程教学中存在一些问题.一些学校将《道德与法治》课程完全利用理论知识教学的形式呈现,没有真正体现课程的实践操作性,使学生在课程中难以获得实践经验,使培养学生道德品质与法治意识的效果大大降低.其次,道德与法治课程普遍存在教学知识趋于表面化的现象,无法涉及更深层次,导致学生的理解趋于表面化,出现学生不同程度缺乏学习兴趣的问题.对于当下一系列问题的产生,主要因为教师教学方法过时,导致学生丧失学习兴趣,需利用改良教学方法的策略加以应对.
2 初中道德与法制学科核心素养的概述
首先应当明白,什么叫作核心素养.素养所指一个人的修养,其中包括外在形象,道德品质,知识水平与能力等各方面,是由训练和实践而获得的技巧或能力.核心素养是不可或缺的共同底线要求,指在一定时期能够帮助个体实现自我,成功生活与融入社会的最关键最重要的知识能力与态度,学生核心素养指的是学生在接受相应学科的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.道德与法治的基础来源于学生的现实生活环境,其教学目标是为了使学生在学习之后,思想品德与法律意识得到增强,形成正确的三观,从而让学生的道德与法治核心素养得到提升,嗯,包括道德品质,健康生活,法制观念.
3 核心素养下初中道德与法制教学策略
3.1 以生活为基础,活跃课堂
《道德与法治》课程是一门以学生生活为基础,引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性实践课程,在新课程改革背景下,传统的填鸭式灌输知识教育模式已不再适应当下的学生发展需求,大大阻碍了学生的发展.因此教师在教学实践中应注重将教材内容与学生实际生活联系起来,通过课堂教材内容与实际生活的有效融合,提炼出课程构建意义的教学主题,使课堂活跃起来.
比如,新人教版七年级上册第二单元第4课《友谊与成长同行》为例,本课主题内容与学生实际生活息息相关,教师在分析教材确定教学目标后,可以从学生的生活经历入手进行讲授.利用多媒体播放优美的音乐,教师可以让学生上台介绍自己的好朋友,讲一讲是如何与好友相识相知,让学生思考自己与朋友友谊的建立过程中,了解到交朋友时需要具备的心态、应该掌握的策略和方法.学生在分享过程中提升了课堂趣味,激发大家的学习积极性.最后,教师可以以“友谊”为主题,提出相关的疑惑问题,让学生结合自身实际生活经验思考回答,比如,交朋友时需不需要自己主动?一味地主动会带来怎样的后果?怎样的人值得交朋友?这一系列与生活息息相关的问题,使学生脑洞大开、积极发言,真正实现教学有效性.
3.2 加大关联教学,提高素养
当前的《道德与法制》学科,有新素材,新体例,新思路,但部分教师在教学过程中仍局限于课本教课本上很少能够主动积极的引导学生,去关注课本之外的人和事.但事实上,课堂外发生的事件,才是我们道德与法治学科教学的源头活水.将学生的目光延伸到课外,使学生主动地去关注时事,使学生“国事家事天下事,事事关心”,教师应重视关联性教学.
比如,笔者在上课时会结合本课教学内容,在课初5分钟,或多或少的把当下时事新闻、实事案件讲给学生听,学生在听完后进行自由发言,交流看法或认识.通过这种关联性教学,学生大大提高了对《道德与法制》这门学科的学习兴趣,同时也培养学生关注素养.
3.3 抓住错误认知,设置问题
在初中道德与法制教学过程中,学生会有许多问题,教师应善于抓住学生的错误认知,设置问题,培养其理性思维.
比如,以新人教版七年级下册第四单元第9课《法律在我们身边》为例.在教学过程中,学生提出了一个现实问题：“在教室中装摄像头是不合法的?”当下我们的教室都装了摄像头,教师抓住这个疑问,马上对学生进行问题讨论：在教室里装摄像头到底合不合法?由于话题相当接地气,同学们各抒己见,展开了激烈的争论：有些同学认为在公众场合安装摄像头是合法的,教室里安装摄像头是为了方便管理学生;有些同学认为,未成年人应该有自己的私密性,不应该被监视着学习.通过一系列争论最终得出：在教室中装摄像头是合法行为.学生不仅长了知识,同时对《道德与法制》这门学科有了学习兴趣,提高了理性思维能力.
4 结尾
《道德与法制》是初中课程体系的组成部分,构建充满活力的德育课堂,培养学生的核心素养,是道德与法治教学工作持续推进的有力保障.为初中学生树立正确的人生观,价值观,道德观,使其在未来激烈的人才竞争中占据到绝对的优势地位,为其成为社会主义现代化建设作出贡献的优秀人才奠定基础.
参考文献：
[1] 李明利.核心素养理念下初中道德与法治教学的几点思考[J].学周刊,2020（06）.
（作者单位：广东省东莞市大岭山镇新风中学）
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核心素养和道德引用文献:
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