《新高考背景下初高中数学内容衔接的重要性》
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【摘 要】在新高考的背景下,教师做好初高中数学内容衔接的工作,有十分重要的意义.教师只有做好这项工作,学生才能够顺利地学好数学知识,才能拥有迎接新高考的信心,因此教师要在数学教学中重视这项工作.
【关键词】高中数学;数学教学;知识衔接;重要性
当前新高考中,数学高考的特点,就是区分度极大,它要通过考试选拔出能够接受更高层次教育的学生.如果学生要提高数学水平,呈现自己较高的学习层次,就不能不在学习中做好初高中的数学学习衔接,这意味着,数学教师要在高中数学教学中,优化教学内容的衔接.
一、做好知识结构的衔接,让高中学生能够持续学习
初中数学教材中,有一些内容仅仅只要求学生了解,而不要求学生掌握,然而这些知识是高中学生解题的利器.此时,如果教师在开展教学以前,没有帮助学生完善知识结构,那么学生将不能持续学习高中的数学知识.
在初中时期,教师的教学对象是所有的学生,高中时期,教师教学的对象是将要接受高等教育的对象,如果学生要学习高等数学知识,就必须掌握初中数学教材的所有知识.为了让高中学生持续学习数学知识,教师必须帮助学生在学习高中数学知识以前完善知识结构.
二、做好学习习惯的衔接,让高中学生能够高效学习
在初中时期,即使有一些学生没有养成良好的学习习惯,他们也能凭借自己的天赋取得好成绩.然而在高中时期,学生需要学习的知识教多,教师的教学时间有限,于是教师会要求字生自觉地学透数学知识.此时,学生仅赁天赋来学习,而忽视了学习习惯的养成,则可能学不好数学知识.为了帮助学生学好数学,教师就必须帮助学生养成良好的学习习惯.
比如以教师引导学生学习两个数的差的绝对值的几何意义为例.很多学生学习了理论知识以后,认为自己理解了这段话的意思,因此不去深究这段话的内涵.此时教师要求学生解题：解不等式：|x-1|>4,很多学生便找不到方向了.部分学生不能应用分类思考的方法来理解|x-1|>4,这种不等式的解集存在哪些可能性;部分学生不能够应用画几何图形的方法来解题.如果学生能够应用分类思考的方法来分析两个数的差的绝对值,就能得到正确的答案x<-3或x>5.于是,这意味着教师在教学的时候,要引导学生养成深入理解课本,学习理论知识的习惯.即学生在学习了新知以后,要思考自己能不能应用抽象的数学语言、公式、图形这三种方法自如的描述理论知识.如果学生不能够自如的描述知识,即意味着没有理解数学知识.
教师在教学中要引导学生养成良好的学习习惯,学生养成了良好的学习习惯以后,便能应用一套科学的流程来高效地学习,那么学生在学习时,便不会出现大量的学习漏洞,从而影响后续的学习效率.
三、做好思维培养的衔接,让高中学生能够深入学习
在初中时期,教师会培养学生的思维水平,而到了高中时期,高考对学生的思维水平有了更高的要求.很多高中学生正是因为思维水平不足,所以找不到正确认知知识、分析问题的方法,这也影响了他们的学习水平.教师要引导学生在初中时期既有思维水平上进一步提高思维水平.
初中数学和高中数学知识的区别在于,高中的数学要求学生能够应用更抽象、更系统的思维来认知知识.比如初中学生学习过函数,在高中时期,高考要求学生能够应用集合论这样的抽象思想来理解函数的意思;要求学生能够应用抽象的思维来分析函數问题,准确地描述每一个函数的概念、图像和性质,分析出他们的单调性、奇偶性等问题.教师要在教学中培养学生的思维水平,使学生能够应用科学的思维深入地理解知识.
四、结语
在新高考的背景下,教师应自己开展初高中数学教学的衔接工作,其目的是使进入高中的学生能够适应高中数学学习,高效地学习到知识,然后以自信的态度参与高考,取得高考的好成绩.
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高考和数学引用文献:
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