林学专业论文大纲格式模板 林学专业论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、二十一世纪初农科本科专业调整研究论文提纲
2. 四、中美建筑类院校风景园林本科课程体系比较研究论文提纲范文
3. 三、国内外景观设计学科体系研究论文提纲格式范文模板
4. 二、多科性行业特色型大学的专业结构与布局研究论文提纲范文
5. 一、林业科技推广人才战略之本科人才培养机制创新研究论文提纲范文

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五、二十一世纪初农科本科专业调整研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 导论

一、问题的提出

二、研究的目的与意义

三、研究方法

四、基本概念的界定

五、文献综述

六、理论依据和政策依据

第二章 农科本科专业设置的若干理论问题

一、专业与学科

二、专业调整的影响因素

三、专业结构

四、专业的发展过程

五、专业设置的基本方法

第三章 农科本科专业调整的历史与现状

一、普通高等学校本科专业调整历史回顾

二、农科本科专业调整的历史轨迹及现状

三、农科本科各专业的现状及发展趋势

四、小结

第四章 中美农科本科专业设置及其调整的比较

一、专业设置机制

二、专业设置权限

三、中美普通高等院校专业目录

四、专业设置特点

五、讨论

第五章 农科本科专业调整的对策

一、农科本科专业调整的机制

二、农科本科专业的调整原则

三、本科专业目录调整的标准

四、农科本科专业调整的建议方案

五、政策建议

结束语

参考文献

致谢

附录

四、中美建筑类院校风景园林本科课程体系比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 课题背景及与研究意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 研究综述

1-2-1 中国关于风景园林专业教育的研究现状

1-2-2 美国关于风景园林专业教育的研究现状

1-3 主要研究方法、思路和样本选用原则

1-3-1 主要研究方法

1-3-2 研究思路

1-3-3 样本选用原则

第2章 中美风景园林教育的历史沿革比较

2-1 美国风景园林教育的历史沿革

2-1-1 形成期（19 世纪中期—20 世纪 40 年代初期）

2-1-2 转折期 20 世纪 40 年代中期—60 年代中期

2-1-3 景观教育多元化发展时期（20 世纪 60 年代中期—80 年代早期）

2-1-4 风景园林成熟期（20 世纪 80 初期—21 世纪初期）

2-1-5 融合发展时期（21 世纪初期—至今）

2-2 中国风景园林本科教育的历史沿革

2-2-1 发展初期（1951—1964 年）

2-2-2 低谷期（1965—1978 年）

2-2-3 多元化发展初期（1979—1991 年）

2-2-4 高速发展时期（1992—2002 年）

2-2-5 多元化格局形成期（2003—2010 年）

2-2-6 综合发展时期（2011——至今）

2-3 比较分析

第3章 风景园林专业理论对中美风景园林教育的影响

3-1 美国风景园林专业的演变及对教育的影响

3-1-1 受城市规划专业发展的影响

3-1-2 受现代主义的推动

3-1-3 受生态思想的影响

3-1-4 受现代艺术的启迪

3-1-5 受“景观都市主义”理念的影响

3-2 中国风景园林专业的演变及对教育的影响

3-2-1 受传统农林园艺的影响

3-2-2 受城市园林规划的推动

3-2-3 受环境生态绿化的影响

3-3 比较分析

第4章 中美样本院校风景园林本科课程设置比较

4-1 所选样本院校的典型性、差异性、可比性分析

4-1-1 所选样本院校的典型性

4-1-2 所选样本院校的差异性

4-1-3 所选样本院校的可比性

4-2 中美样本院校风景园林本科课程设置总体情况

4-2-1 美国样本院校风景园林本科课程设置

4-2-2 中国样本院校风景园林本科课程设置

4-3 中美样本院校风景园林学科归属比较

4-4 中美样本院校风景园林本科课程培养目标与就业方向比较

4-4-1 美国样本院校风景园林专业本科培养目标和就业方向

4-4-2 我国样本院校风景园林专业本科培养目标和就业方向

4-5 中美样本院校风景园林本科课程结构比较

4-5-1 课程的层次结构

4-5-2 课程的状态结构

4-6 中美样本院校风景园林课程设置的特点比较

4-6-1 美国样本院校风景园林专业本科课程设置的特点

4-6-2 我国样本院校风景园林专业本科课程设置的特点

第5章 中美建筑类院校风景园林本科课程体系比较分析

5-1 中美建筑类院校风景园林本科课程体系的差异

5-1-1 课程体系编制中心的不同

5-1-2 培养目标

5-1-3 课程结构

5-1-4 课程内容设置

5-1-5 课程实施

5-2 差异形成的影响因素比较分析

5-2-1 历史与社会因素

5-2-2 教育体制因素

5-2-3 行业因素

5-2-4 师资因素

5-3 差异产生的影响比较分析

5-3-1 专业知识与理论

5-3-2 专业实践与技能

5-3-3 学生就业与发展

第6章 启示与结论

6-1 优化我国建筑类院校风景园林本科课程体系的主要原则

6-1-1 理论性与实践性相契合

6-1-2 系统性与可行性相结合

6-1-3 综合性与创新性相统一

6-2 对我国建筑类院校风景园林本科课程体系设置的初步构想

6-2-1 培养目标和方向的预测

6-2-2 课程设置结构的设想

6-2-3 课程内容的调整

6-2-4 课程实施的条件保障

结语

图表目录

参考文献

致谢

作者在攻读硕士期间发表的论文

三、国内外景观设计学科体系研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

第一章 景观与景观设计学科

1-1 景观的含义

1-1-1 景观的多重含义及其研究

1-2 景观设计学科

1-2-1 关于景观设计学

1-2-2 景观设计学科

第二章 国外LA学科教育

2-1 美国哈佛大学风景园林硕士学位的教学工作

2-1-1 教学理念：继承传统与迎接挑战

2-1-2 教学目标

2-1-3 教学管理：严谨高效

2-1-4 教学方法：基础与提高并重

2-2 英国的景观设计教育

2-2-1 英国的景观教育与实践

2-2-2 谢菲尔德大学景观学院风景园林硕士设计课程评介

2-3 日本园林专业的大学教育及千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程

2-3-1 日本园林专业的大学简介及研究室的设置状况

2-3-2 日本园林专业的大学教育方向及现状

2-3-3 日本千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程

2-3-4 课程介绍

2-3-5 海外交流及留学信息

2-4 法国国立凡尔赛高等风景园林学院教学体系简述

2-4-1 基本概况

2-4-2 教学体系

2-4-3 教学特点

2-5 总结国外LA学科教育的特点

2-5-1 培养目标

2-5-2 课程设置的指导思想

2-5-3 课程设置方案

第三章 国内LA学科教育

3-1 台湾景观专业的教育与实务

3-1-1 台湾景观专业教育的形成与发展

3-1-2 台湾景观专业行业的成型与发展

3-1-3 台湾景观专业教育与实务的大结合

3-2 创新与求实：香港大学园境学硕士课程设计介绍

3-2-1 基本概况

3-2-2 课程特点

3-2-3 课程作品介绍

3-3 大陆地区农林院校中的LA 学科

3-3-1 北京林业大学风景园林规划与设计学科的研究生教学体系

3-4 大陆地区建筑院校中的LA 学科

3-4-1 清华大学的景观设计教育

3-4-2 东南大学风景园林本科教育的思路与计划

3-4-3 同济大学景观学专业教育论

3-5 大陆地区艺术类院校中的LA 学科

3-5-1 *美术学院建筑学院

3-5-2 中国美院环境艺术设计系

3-5-3 天津美术学院设计艺术学院

3-5-4 天津大学建筑学院LA 学科教育

3-6 大陆地区地理学专业中的LA 学科

3-6-1 北京大学景观设计学研究院的办学方法与途径

3-7 综述

3-7-1 中国LA学科建设发展的历程与成就

3-7-2 这4类院校中LA学科各自的特点

3-7-3 中国LA学科发展中存在的问题

3-7-4 对于中国LA学科建设的一些建议

3-8 全国高校景观学（LA）专业教学研讨会会议纪要

3-8-1 会议纪要

3-9 LA 职业化道路的缺失和前景

3-9-1 职业化是行业发展的必然选择

3-9-2 职业化道路的制约因素和解决办法

3-9-3 LA 人力梯队的构建

第四章 建设具有中国特色的LA 学科体系

4-1 景观设计的内涵及发展

4-1-1 景观设计的内涵

4-1-2 景观设计的发展趋势

4-2 中国LA 学科的重大转变与对策

4-2-1 定性：加速学科专业观念转变

4-2-2 定位：实行学科专业的实质性扩展

4-2-3 定型：实施专业教育的大调整

4-2-4 定型：以现代景观规划设计的三元为导向

4-2-5 结论：中国LA 学科专业迫在眉睫的三大转变

4-3 关于建设中国LA 学科的一些思考

4-3-1 中国LA 专业教育与国外相关专业教育的比较研究

4-3-2 建设具有中国特色的LA 学科

第五章 景观设计师培养

5-1 注册景观设计师

5-1-1 景观设计师应该具备的素质

5-1-2 国内景观设计师职业资格认证

5-2 LA 学科的发展：个性，综合与全面

后记

参考文献

发表论文和科研情况说明

致谢

二、多科性行业特色型大学的专业结构与布局研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

目录

第1章 引言

1-1 研究背景

1-2 大学专业结构与布局研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 发展趋势

1-2-4 结论与讨论

1-3 我国多科性行业特色型大学专业结构与布局的研究意义

1-4 我国多科性行业特色型大学专业结构与布局研究思路与方法

1-4-1 技术路线

1-4-2 研究方法

1-4-3 研究内容

1-5 创新点

第2章 理论基础及主要概念

2-1 理论基础

2-2 高等学校专业与学科概念及其关系

2-2-1 学科内涵与外延

2-2-2 专业内涵与分类

2-2-3 专业与学科的关系

2-3 多科性大学和行业特色型大学的内涵及特征

2-3-1 多科性大学的内涵及特征

2-3-2 行业特色型大学的内涵及特征

2-4 专业结构和专业布局的概念及其影响因素

2-4-1 专业结构的概念

2-4-2 专业布局的概念

2-4-3 专业结构与布局的影响因素

第3章 我国多科性行业特色型大学专业结构与布局调整历史及发展思路

3-1 我国多科性行业特色型大学专业结构与布局调整历史

3-1-1 建国初期引进前苏联专业教育模式

3-1-2 20世纪80年代专业综合性的增强与专业面的扩大

3-1-3 20世纪90年代本科专业目录修订

3-1-4 近年来我国高校专业结构的调整

3-2 我国多科性行业特色型大学专业结构与布局存在的问题

3-2-1 不适应国民经济发展、方式转变和产业结构调整的需要

3-2-2 专业结构趋同,布局不合理,核心竞争力减弱

3-2-3 重专业外延发展,轻专业内涵建设

3-2-4 传统优势专业弱化,新兴专业竞争力较差

3-2-5 专业口径过窄,毕业生适应性差

3-3 我国多科性行业特色型大学专业结构与布局调整原则

3-3-1 目标原则

3-3-2 功能原则

3-3-3 布局原则

3-3-4 层次原则

3-3-5 资源整合原则

3-3-6 共建可能性原则

3-4 我国多科性行业特色型大学专业结构与布局发展思路

3-4-1 科学定位,明确思路

3-4-2 保持行业特色,做强优势专业

3-4-3 加强与行业主管部门的共建,促进高校创新发展

第4章 案例研究

4-1 北京林业大学专业结构与布局的现状及存在问题

4-1-1 专业与专业方向结构的现状

4-1-2 学科门类与专业布局现状

4-1-3 专业(专业方向)在各学院的布局现状

4-1-4 学院性质现状

4-1-5 东北林业大学专业结构与布局和北京林业大学对比情况

4-1-6 存在问题

4-2 北京林业大学专业结构与布局的影响因素

4-2-1 学校发展战略对专业结构与布局的影响

4-2-2 市场需求对专业结构与布局的影响

4-2-3 专业建设质量对专业结构与布局的影响

4-2-4 专业设置的相关因素对专业结构与布局的影响

4-2-5 学校专业设置预测系统对专业结构与布局的影响

4-3 北京林业大学专业结构与布局调整原则

4-4 北京林业大学专业结构与布局调整方案

4-4-1 传统特色学院与专业

4-4-2 有发展潜力的的特色学院与专业

4-4-3 新兴通用型学院与专业

4-5 建议与讨论

第5章 结术语

参考文献

附表

个人简介

导师简介

致谢

一、林业科技推广人才战略之本科人才培养机制创新研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 前言

1-1 研究目的与意义

1-2 国内研究综述

1-3 研究的目标、内容

1-3-1 研究的目标

1-3-2 研究的内容

1-4 研究的方法、技术路线

1-4-1 研究的方法

1-4-2 研究的技术路线

2 林业科技推广人才与林业本科教育概述

2-1 林业、现代林业的概念与内涵

2-2 林业科技推广和林业科技推广人才概念

2-3 现代林业发展对林业科技推广人才的现实需求

2-4 农林类本科院校在培养林业科技推广人才方面的责任

3 福建农林大学林科类本科人才培养状况调查

3-1 福建农林大学林科类本科专业概况

3-1-1 福建农林大学林科类本科专业范畴

3-1-2 福建农林大学林学学科基本情况

3-1-3 福建农林大学林学本科专业试行“滚动分流培养”的最初设想

3-2 福建农林大学林科类本科生源状况调查

3-2-1 林科类本科生生源地及性别情况

3-2-2 林科类本科生生源高考成绩情况

3-2-3 林科类本科生生源家庭经济情况

3-2-4 林科类本科生大学期间基本情况

3-3 福建农林大学林科类本科毕业生就业状况调查

3-3-1 林科类毕业生初期就业情况

3-3-2 林科类毕业生就业发展情况

3-3-2-1 林科类优秀校友情况

3-3-2-2 林学本科专业毕业生从事林业科技推广工作的情况

4 福建农林大学林科类本科人才培养质量影响因素分析

4-1 软环境因素

4-1-1 林科类本科生生源状况因素影响分析

4-1-2 林科类本科生生源就读期间状况因素影响分析

4-1-3 林科类本科生生源就业现状因素影响分析

4-1-4 林科类专业建设因素影响分析

4-1-5 林学专业试行“滚动分流培养”的调查情况分析

4-1-6 林业科技推广队伍因素影响分析

4-2 硬环境因素

4-2-1 学校建设因素影响分析

4-2-2 学院建设因素影响分析

4-2-3 林业科技推广基层建设影响分析

5 以林学本科专业为例，探索林业科技推广人才战略之本科人才培养机制的创新

5-1 培养机制创新

5-1-1 人才培养模式创新

5-1-1-1 培养定位创新

5-1-1-2 课程设置创新

5-1-1-3 教学方式创新

5-1-1-4 教学实践创新

5-1-1-5 培养方式创新

5-1-1-5-1 “大类招生，滚动分流培养”的基本内涵

5-1-1-5-2 “大类招生，滚动分流培养”的具体措施

5-1-2 招生模式创新

5-1-3 师资队伍建设创新

5-1-4 教学质量管理体系创新

5-1-5 就业机制创新

5-1-6 校园文化建设创新

5-2 激励机制创新

5-2-1 精神激励

5-2-2 物质激励

5-3 保障机制创新

5-3-1 制度保障

5-3-2 环境保障

6 结论与讨论

6-1 结论

6-2 讨论

参考文献

致谢

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林学专业引用文献:

[1] 林学专业方面论文选题 林学专业论文题目怎么定

[2] 林学专业外文外文 林学专业参考文献有哪些

[3] 林学专业论文大纲格式模板 林学专业论文框架怎么写