初中语文自主学习论文摘要怎么写 初中语文自主学习论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：初中语文阅读自主学习研究
2. 第二篇摘要范文：试论初中语文阅读教学中的自主学习
3. 第三篇初中语文自主学习论文摘要：初中语文自主阅读的学习策略研究
4. 第四篇初中语文自主学习论文摘要模板：自主学习理论指导下的初中语文教学设计研究
5. 第五篇初中语文自主学习论文摘要怎么写：论初中语文教学中自主合作探究学习方式
6. 第六篇摘要范文：自主学习对提高初中语文教学效益的研究
7. 第七篇初中语文自主学习论文摘要范文：农村初中语文阅读自主学习教学模式初探
8. 第八篇初中语文自主学习论文摘要格式：初中语文教学中学生自主学习能力的培养
9. 第九篇初中语文自主学习论文摘要：初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究
10. 第十篇摘要范文：让思维导图成为初中语文自主学习的拐杖

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第一篇论文摘要：初中语文阅读自主学习研究

自主学习在教学中被广泛提出和运用是在近代西方.它希望通过学习者自己的学习和探究来代替传统的教师过多的传授,以期让学习者自身具有更强的学习能力,鼓励学习者具有更高的学习积极性和主动性.本文把初中语文阅读自主学习作为一种学习方式,对阅读中自主学习从理论和实践两个方面进行探讨.在初中语文阅读教学中,自主学习作为一种学习方式被《全日制义务教育语文课程标准》明确规定出来.语文自主阅读是为了更好的贯彻新教改的精神,是学校教育的必然要求,是基于学生终身发展的目标设立的.本着理论指导实践的原则,从开展语文阅读自主学习的意义入手,引出了对语文阅读自主学习的本质、特征及理论基础的解析.结合当代教育发展趋势和新一轮课程改革的要求,分析初中语文阅读自主学习能力的培养对于学生个人的发展、学校教育理念的转变以及对社会进步的重要价值.并以此为依据指导初中语文阅读教学实践.将初中语文阅读自主学习理论与中学语文教学实践相结合,我提出针对初中语文自主阅读的教学设计、实践方法和评估等具体操作过程,应用实例进一步加以印证.力求全面的介绍我在教学实践中,对初中语文阅读自主学习的实践研究.

新一轮课程改革的基本特色是学生学习方式的变革.这与时代的要求向呼应.本文探讨的初中语文阅读教学中的自主学习,也是基于此产生的.通过自主阅读,照应自己的人生经历,获得独特的感受和体验,不仅激活了学生的主体思维,激发创造灵感,更使自己的人生得到了丰富,提高了能力,从而促使学生用心去阅读和感受文本带来的精神力量.通过学生与文本的深层“对话”,在文本内容理解的基础上,加深对于文本的个性化理解,提升认识水平和对语言的感悟能力、表达能力.

第二篇摘要范文：试论初中语文阅读教学中的自主学习

语文阅读教学是语文教学的重中之重,但是一直以来都备受争议.典型问题就是“少、慢、差、费”,最直接的后果就是学生收获不大,对语文学习兴趣不大.显然,这样的阅读教学是需要改革的.那么,“怎么改”就是摆在我们教育者面前的一大课题.作为一名在初中语文教学岗位上工作了近十年的教师而言,我一直在思考着如何改进自己的阅读教学,如何让学生喜欢上语文课.随着当前人们对学习方式的深入研究,以及课程改革的全面展开,自主学习开始进入我的视野,我找到了改变教学现状的“指路明灯”.

而自主学习正是一种充分重视学生主体参与的学习方式.它是由学生自己参与对学习内容、学习过程、学习结果评价的掌控.它是时*展的需要,也是学生自我提高、自我超越的需要.自主学习要求学生具有强烈的学习动机,有多样的学习方法,它能改变盲目、被动的学习状态.但是在教学实践中具有可行性的自主学习应是在教师引领下的而非绝对的“自主”.本研究就是在这一概念基础上,研究如何将自主学习运用到初中语文阅读教学中,以切实提高学生学习语文的兴趣和实效.

本研究共分五个章节.第一章前言部分是介绍论文的由来,第二章是对自主学习的已有研究进行概括整理,第三章从语文教育史的角度探究含有自主学习精神的语文教学实践,第四章是笔者在初中语文阅读教学中运用自主学习的实践和探索,通过笔者在初中语文教学实践中的经验探索和理论提升,总结出了一些适合初中生自主学习的教学原则、教学方法和学习方法以及一些行之有效的活动方案,最后一章是对本论文的思考,即在初中语文阅读教学中进行自主学习的启示和反思:语文教师必须树立全新的教学理念,为学生创造自主学习的氛围,利用各种途径来培养学生自主学习的习惯,提高语文学习的实效.

本研究采用文献研究法、经验总结法等.

第三篇初中语文自主学习论文摘要：初中语文自主阅读的学习策略研究

自主阅读是实现终生学习和学习化社会的必然要求,也是信息社会中的学习个体获得知识、发展能力的必然要求.自主阅读,即建立在自主学习理论上的一种新的阅读模式,是指在教师引导下学生自主确立阅读目标、自我监控阅读过程并自我进行阅读评价的心理过程和实践活动.课堂中的自主阅读既要打破传统语文教学的束缚,与时俱进,又要避免阅读过程中的随波逐流.本研究将自主学习理论和语文阅读教学相结合,运用文献分析、课堂观察法、调查法,针对当前初中语文自主阅读现状中存在的问题,结合影响初中生自主阅读的主要因素,探讨自主阅读的有效学习策略及其应用,以提高学生的自主学习能力和运用学法的能力,加深对知识的理解和对教学内容的深层体悟,促进其思维能力的发展.论文共三个部分:

第一部分:初中语文自主阅读的现状与问题.这一部分依据语文课程标准和当前的课堂教学实践,结合具体的课堂教学案例与调查数据的分析,阐述初中语文自主阅读存在基本语言知识学习弱化、自主阅读的持续性差和自主活动中缺乏文本意义的建构三个方面的问题.

第二部分:初中语文自主阅读的影响因素.这部分从学习动机水平、阅读方法使用、学习资源利用、学习结果评判等分析,深化对第一部分中问题原因的探讨,也为论文第三部分的学习策略研究提供参考.

第三部分:初中语文自主阅读的学习策略.这部分从制定中短期阅读目标、规划课内外阅读时间、加强新旧知识联系、自我评价阅读实践四个方面,阐述解决初中语文自主阅读中存在的问题.

第四篇初中语文自主学习论文摘要模板：自主学习理论指导下的初中语文教学设计研究

自主学习理论作为认知学习理论的新发展,是目前西方日渐流行的学习理论.它以一种全新的方式对教育和教学进行诠释,为中学语文教学提供了新的视角.而现行的初中语文课堂教学中依然存在着若干历史的和现实的问题,有些问题日益成为制约语文教育健康发展的瓶颈.因而无法实现教育的根本目的:全面发展人的素质.而“自主学习”则为一个人的终身发展提供了必备条件和重要途径,因此如何提高学生的自主学习能力就成为当务之急.毋容置疑,改革目前的课堂教学,重新思考其教学设计已是必然.本文试图以自主学习理论为指导,分析教学过程的各个要素,以初中语文教学设计为切入点,构建起新的教学程序,为初中语文教学提供一个具有可操作性的教学模式,最终使学生的自主学习能力在课堂教学中得到更好地培养和发展.

第五篇初中语文自主学习论文摘要怎么写：论初中语文教学中自主合作探究学习方式

处于初中语文学习阶段的学生,由于自身的不断发展和学习内容的大量增加,在*个语文学习过程中起着重要的作用.同时,这一时期的学生并且正处于青春期的关键时段,如若在语文教育上得不到好的引导,会对学生今后的语文发展有很大的影响.在广大的实践教学中,受传统教育理念的影响,已出现了学生学习语文效率低、知识少、能力差的问题.2011年《语文课程标准》的颁发为我国基础教育人才的培养提出了更高的要求和具体的实施方法.《语文课程标准》将学生的语文学习导向了培养情感,提高能力和学习知识的新目标,这是新课程改革中提倡自主、合作、探究性学习语文的迫切需要.从这一目标和指导意见出发,各地方学校广泛推进教学新方法新理念的运用,构建自主、合作、探究学习方式.然而,在具体的语文教学实施中,出现了很多现实性问题.所以,基于教育实践的需要和学习理论向前发展的需要,广大从事语文教育的研究者关注了中学生语文学习方式的转变,把自主、合作、探究的学习理念作为培养学生关键点.自主是激发初中生本能学习语文的兴趣和爱好,变被动学习为主动学习.合作则更多发展学生之间的资源共享,以合作的方式培养学生交流和解决问题的团队精神.探究式是在学生自主学习的意愿下以合作的形式进行预期达到的目标过程.但是,在结合《语文课程标准》深入剖析自主、合作、探究理念在初中语文学习中的理论指导并大力推动学习方式转变的同时,目前浮现出初中语文课内课外教师和学生理解的偏差.本研究主要是针对其实施过程中出现的问题,提出相应的实施改进建议,以切实提高初中生语文学习的能力.本研究共分为五部分.第一部分是绪论阐述目前国内外关于语文学习采用自主合作探究式学习方法的研究,第二部分为当前初中生语文学习中所普遍采用的学习方式的分析,第三部分是自主合作探究学习方式的深刻内涵,第四部分是实践教学中出现的误区和偏差,最后一部分则是提出的相关改进建议.

第六篇摘要范文：自主学习对提高初中语文教学效益的研究

中学语文作为母语教学,既承担着重要的学科任务,又承担着传承祖国传统文化及教化的功能,一直以来都格外受到人们的关心和重视,广大语文教师为此付出了艰辛的努力.然而,语文学科自独立设科一百多年来,却屡遭诟病,并多次出现语文教学的社会大讨论,讨论焦点主要集中在语文教学的目的任务和教学效益的提高上.

因此,本研究的主要目的在于探讨提高初中语文教学效益的方法和手段,改变目前“高耗低效”的教学方式和学习方式,并力求寻找一种简单易行、普遍适用的教学模式供广大一线教师借鉴和参考,从而实现课堂教学的科学化和最优化,最终提高学生的语文能力和语文水平,为其终身学习服务.

自主学习由于实现了学生在学习过程中的“自我定向、自我监控、自我调节”,切实改变了学生的学习方式,提高了学习效益,为其终身学习奠定了良好的基础.因此作为当今世界一种被广泛关注的学习方式逐渐进入人们的研究视野.我国目前正进行得轰轰烈烈的二期课改也以“自主学习、独立探究、合作创新”为突破口,“以学生的发展”为核心理念,这是教育的进步,也是时代的要求.

因此,本研究从自主学习的内涵、特征、心理学基础和教育学基础、自主学

习的原则和策略以及初中学生在语文自主学习方面所具备的身体和心理条件等方面进行了较为全面而深入的探讨,并从已有的有效教学模式中汲取营养,探寻适合初中语文课堂自主学习的教学模式,即自定目标——自学教材——教师点拨——自我调节——自我总结,并结合教学实践中自觉运用自主学习原则和策略的语文教学设计的实例,论述了自主学习对于提高初中语文教学效益的有效性,证实自主学习是提高初中语文教学效益的一种有效方法和手段.该研究为广大语文教师在教学中运用自主学习的教学方法提供了借鉴和启示.

值得注意的是:自主学习在理论层面的研究远远超越了实践研究,多方面的原因束缚了教师实践的手脚,应试和教学评价使教师不敢轻易进行尝试.因此,我们呼唤一个宽松而积极的社会氛围,以期关于语文教学的实践和研究能够走得更好、走得更远.

第七篇初中语文自主学习论文摘要范文：农村初中语文阅读自主学习教学模式初探

语文教学一直以来都是由教师的课堂讲授为主要形式,以教师对学生的作业布置为巩固手段,往往忽视学生的自主学习能力.尤其是在阅读教学中忽视学生的自主学习能力.语文课程标准总目标中的第三条写到,“培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”.让学生把握自主学习的要点远比教学生如何学习更重要.自主阅读能力是当前中学生在学习中必须要掌握的基本学习方法,在老师讲授的基础之上,学生自主把握阅读的基本方法,切实提高学生自主学习的能力,才能真正把素质教育落到实处,把“教”建立在“学”的基础之上.随着基础教育的深入改革,教学模式已经从传统的讲授式到越来越注重学生的自主学习能力的培养,农村初中语文阅读教学自主学习,是基于农村中学生阅读能力的现状,进行一系列阅读自主学习方面的培养,以提高学生自主阅读能力,加强学生的学习兴趣和动力,同时加强学生学业的进步.语文阅读教学自主学习不仅仅在学生的语文自主阅读学习中起到很大的作用,而且还在学生课外阅读和自学方面产生很大的影响,阅读能力的提高,对学生的成绩的提高至关重要,甚至会影响学生一生的发展.本文通过调查法,从农村初中语文阅读的重要地位出发,讨论了阅读自主学习中所产生的一系列问题,并从农村中学生现实的教学阅读环境,提出了一些建设性的办法和策略.

第八篇初中语文自主学习论文摘要格式：初中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习与普通教育有巨大的差异,是新课程改革过程中着力倡导的一种新的学习方式,使学习者学习内容更加个性化、学习方式更加自由,学习效果更好,学习者能够更好提升自身的学习能力.

社会在不断进步,知识与信息发展日新月异,中学生学习的内容更是与时俱进,除了必要的基础知识,更重要的为学生终生学习奠基.这就要求学生要掌握科学的学习方法,运用相应的学习策略独立地去探讨知识,发展能力,因此,初中阶段培养学生自主学习能力是势在必行的.

作为一名中学一线教师,首先要充分认识到培养学生语文自主能力的重要性,从改变思想开始,学习相关的理论并付之于实践,在教学过程中建立起有助于学生自主学习的教学模式,有目的有针对性的进行自主学习的训练；善于观察学生有个性化的学习方式和学习策略,充分还给学生学习的自主性,培养其学习的积极性；转变教师角色,由知识的传授者转变为学习的引导者和促进者.在教学实践中,教师要善于发现问题,不断进行新的构建,调整和修正教学策略,提高教学策略的适切性.

确定《初中语文教学中学生自主学习能力的培养》这个课题,拟根据国内外学者的研究成果,对自主学习理论进行系统分析,结合自身初中语文教学实践,分析教学过程中典型案例,提出中学生自主学习能力培养的相关策略和教学建议.

第九篇初中语文自主学习论文摘要：初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究

本文以自主学习为研究对象,采用文献法、实践研究法以及经验总结法,探讨初中语文写作教学活动中实施自主学习的教学策略,以有效地促进学生自主学习能力的发展,从而提高学生的整体语文素养.全文共分为五个部分:第一部分论述初中语文写作教学中实施自主学习的必要性和可能性,第二部分阐述国内外自主学习的研究状况及对我们的启示,第三部分是关于本研究的理论基础及方法的探讨,第四部分详述初中语文写作教学中实施自主学习的策略,第五部分提出初中语文写作教学中实施自主学习应注意的几个问题.

第十篇摘要范文：让思维导图成为初中语文自主学习的拐杖

初中语文自主学习是学生在教师指导下,以语言文字为载体,在自我认知、体会、分析、思考、解疑等语文实践中形成语言思维能力的语文学习方式与过程.思维导图是一种用图画进行思考的新的思维模式,它是把语言中的隐性思维通过导图的形式进行显性化处理,它能快速理清思路、启发联想力和概括力,在对语言文字进行图像化处理的过程中,思维导图可以促进手脑并动,激发兴趣,从而实现有效的思维训练,有利于达成自主学习的目的.

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