人本主义心理学论文范文参考 人本主义心理学毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇人本主义心理学论文范文参考：布根塔尔存在—分析心理治疗思想研究
2. 第二篇人本主义心理学论文样文：西方心理学的马克思主义取向新进展研究
3. 第三篇人本主义心理学论文范文模板：澄明与借鉴——人本主义视角的美国职业教育研究
4. 第四篇人本主义心理学论文范例：积极心理学刍议
5. 第五篇人本主义心理学论文范文格式：超越主观与客观的对立

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第一篇人本主义心理学论文范文参考：布根塔尔存在—分析心理治疗思想研究

布根塔尔是20世纪美国最有影响力的心理学家和心理治疗师之一,特别是在人本主义取向的心理学和心理治疗领域拥有一个很高的位置.20世纪中叶,他与马斯洛、罗杰斯、罗洛·,梅等人一起,共同促成了人本主义心理学运动,被公认为人本主义心理学的创立者之一.在人本主义心理学内部,他与罗洛·,梅一起,代表着存在主义的方向,并为存在心理学的理论建构及其临床应用做出了独特的贡献.

在我国学术界,无论是在关于心理学基本理论的研究中,还是在心理治疗实践中,总体而言,人本主义心理学及其心理治疗方法,都受到广泛关注,也形成了大量研究成果.在这个背景中,就人物水平的研究现状而言,像马斯洛、罗杰斯、罗洛·,梅等人,不仅他们的主要著作都有汉译,而且,他们的思想或理论,无论在哲学界、心理学界,还是在心理治疗及教育实践领域,都有相当规模的独立研究成果面世,并渗透到我们的社会生活的实践之中.但相比之下,在我国,无论就研究者还是就读者而言,布根塔尔几乎可以说还显得非常陌生.他的著作还没有汉译出版；关于他的思想,只是在有关西方心理学史的研究领域有零星的介绍或评述,而且,这些介绍或评述的工作,也只是由具有学术渊源关系的少数几个研究者完成的.这种现状与布根塔尔在心理学及心理治疗领域的地位是极不相称的,不仅对布根塔尔作为思想家个人是不公正的,而且必然制约着我们对人本主义心理学及其治疗实践作为整体的理解和把握.正是出于这个背景考虑,本论文选取布根塔尔心理治疗思想作为研究主题,以图弥补我国学术界关于人本主义心理学研究中缺失了的一个环节.

论文选题和研究工作,是在导师指导下进行的.因此,论文作者在攻读博士学位期间,除日常的专业学习和阅读外,还特别注意收集并钻研布根塔尔的著作.论文写作之前,就已经将布根塔尔的专著收集齐全,同时尽可能多地收集了布根塔尔的文章及其他关于布根塔尔的研究文献.论文研究工作,主要是以这些第一手文献为基础的.

布根塔尔是一个私人开业的临床心理治疗师.他的职业归属决定了他的著作的结构特征和他的思想的表达形式,同时也决定了他的思想的历史发生的特殊进程.就结构特征而言,布根塔尔著作的主题,直接看来都是讨论心理治疗的,并在不同水平上阐明心理治疗的不同方面.但是,心理治疗作为一项人类事业,必然以对人的存在性质的理解为基础,所以,在任何一种心理治疗方法的背后,都必然或自觉、或不自觉地隐含着一整套关于人性的本体论解释.换句话说,布根塔尔关于人本主义心理学、或一般而言关于心理学的基本原理的阐释,都渗透在他关于心理治疗的讨论之中；也正是他关于人的本性的存在主义理解,决定了他关于心理学的基本立场,同时也赋予了他的心理治疗体系以特色和规定性.

从布根塔尔思想发展的历史进程看,在其职业生涯的早期,即20世纪50年代,在心理治疗领域占统治地位的思想潮流,是他不能接受的精神分析和行为主义.他不接受这两种思潮的根据,是他自己作为本真的人在真诚参与人类生活的过程中获得的生存体验.但关于人性的本体论作为心理治疗实践的理论基础,又不能停留在这种不分化的生存体验的水平上,而必须以系统化的理论形态阐释出来.所以,当他接触到来自欧洲的现象学和存在主义之后,他便如鱼得水,借以表达他的生存体验,并构建他的心理治疗思想的体系.

这种状况给本论文的研究和写作带来了巨大的挑战.总而言之,他的思想往往隐伏在他关于心理治疗实践的描述之中,虽然在一些情况下也有较系统的专门论述.所以,为了完整地呈现布根塔尔的存在-分析心理治疗思想,就必须首先对他的著作加以解构,在对隐藏于他的心理治疗实践背后的思想形成整体把握后,以忠实于这个思想的内在逻辑的形式,重新把它建构出来.这就是本论文研究工作的整体思路.

论文共由6个部分组成.第1章为导言,介绍布根塔尔在心理学及心理治疗领域的地位和成就,并特别评述我国学者对布根塔尔的研究现状,以阐明本论文研究工作的背景和意义,同时交代论文研究工作的基本思路.

第2章综述存在-分析心理治疗的概念含义,并阐明其思想来源,以明确论文研究的主题.在概念解析部分,结合美国文化和欧洲文化的差异,特别阐明布根塔尔的存在-分析心理治疗与欧洲精神病学和心理治疗领域的存在分析运动之间的联系和区别,以进一步阐明布根塔尔存在-分析心理治疗体系的特殊规定性.关于他的思想来源,首先强调的是布根塔尔的真诚的生活态度和他在这个态度中积累的心理治疗实践经验,然后分别考察现象学-存在主义哲学运动和弗洛伊德的精神分析对他的思想的形成和发展的影响和意义.

第3章专论存在-分析心理治疗的理论基础.这个理论基础,实际上表达了布根塔尔关于人性存在的本体论理想,并构成他的全部思想活动和治疗实践的基点或出发点,并且是用存在主义的语言表达出来的.这个理想具体表现为以下两个理论命题：觉识是人的存在的首要条件；本真是人的存在的首要价值.以这个理想为基点,布根塔尔得以完成对现实的人的生存境况的存在主义分析,并得以揭示焦虑的本体论意义和心理病理学意义.

第4章整理存在-分析心理治疗的心理病理学模式.实际上,布根塔尔不曾专门讨论这个问题,因为他的存在主义立场使他倾向于拒绝“病理学”的思考模式.但决定于心理治疗的实践本性,心理病理学必然构成任何心理治疗体系的内在的否定的方面.具体内容包括,通过对焦虑的变性的存在主义分析,阐明神经症的起源；通过对抵抗的心理动力学分析,阐明神经症的内在机制；最后,以对人性存在的本体论理想为基础,从否定的方面阐明神经症的存在方式.这个心理病理学模式,同时也从一个侧面说明了存在主义和精神分析对布根塔尔思想的影响.

第5章具体考察存在-分析心理治疗的临床实践.首先阐明布根塔尔自己对心理治疗作为一项人类事业的一般性质的总体理解,并确定存在-分析心理治疗在由全部各种方法构成的心理治疗系谱中的位置.又通过对存在-分析心理治疗实践的临床特征的描述,进一步明确存在-分析心理治疗的性质.本章重点在于阐明存在-分析心理治疗的二阶段论及其各自的任务,特别是通过阐明成长阶段的目标,揭示布根塔尔存在-分析心理治疗及其思想的内核和本质的规定性.正是这个内核和本质的规定性,决定了存在-分析心理治疗的人本主义性质,并构成对人本主义心理学的重大贡献,同时也在一般意义上暗示了对心理学作为一门科学的理论基础的变革意义.

第6章为评价与结论.首先就布根塔尔存在-分析心理治疗思想本身的贡献和局限性加以评论.在此基础上,结合对人本主义心理学及其历史的理解,在一般意义上就心理学的理论基础进行必要的和概括的反思,以补充说明论文研究工作的意义和价值.

第二篇人本主义心理学论文样文：西方心理学的马克思主义取向新进展研究

随着西方新马克思主义和社会主义研究运动的悄然升温,在西方心理学中又崛起了许多马克思主义的研究流派.在20世纪80年代以前主要盛行着精神分析马克思主义、人本心理学马克思主义和辩证法心理学等思潮,进入90年代以来又兴起了不少新的马克思主义心理学研究流派,如实证主义心理学的马克思主义、女权主义心理学的马克思主义和批判心理学的马克思主义等分支取向,蔚成了西方理论心理学研究的一支重要力量.这些心理学分支流派不仅对经典马克思主义理论进行了新的论证和阐释,而且展示出了不少新的时代精神、文化特征和价值观的转换.马克思作为伟大的思想家,不仅在哲学、经济学和科学社会主义领域为人类做出了杰出贡献,在心理学领域也有着重要影响.研究总结西方马克思主义心理学的新进展、新成就,对于丰富国内辩证唯物主义心理学研究的优良传统,回应当代西方各种社会思潮的挑战,具有重要的学术意义和应用价值.

批判性既是现代西方马克思主义思潮发展的立足点,也是心理学取向的马克思主义研究者的反思性出发点.从精神分析马克思主义、人本主义马克思主义、辩证法马克思主义到女权马克思主义、实证马克思主义和批判马克思主义等的新马克思主义,无不高扬批判的旗帜.弘扬马克思主义的批判精神,从宏观批判走向微观批判,从对发达资本主义国家后工业社会制度的现实批判,走向了科学批判、技术批判、道德批判、艺术批判和精神心理批判,这是20世纪西方心理学马克思主义发展的主要特点.

当前西方心理学马克思主义取向研究出现的另一个显著特点是,西方新马克思主义的心理学研究较之于传统有了许多新的开掘.其所关注的元素与概念较之于传统的元素与概念出现了下移的趋势,即不再只研究大的宏观叙事问题,而且也更关注微观具体层面,使得马克思主义的概念更贴近心理学的话语系统.

当今国外心理学研究的各流派中所涌现出的马克思主义新取向,进一步显示了马克思主义思想要素的影响力及其对心理学科发展的积极贡献,体现出马克思主义新的生命活力和科学创新精神.但同时,心理学的马克思主义取向研究也遇到了巨大的阻抗力量.当前,如何认识心理学研究中马克思主义的理论资源,在辩证唯物主义精神的指引下推动心理学的发展,是我们中国心理学界需要进一步研究和解决的重要问题之一.

第三篇人本主义心理学论文范文模板：澄明与借鉴——人本主义视角的美国职业教育研究

在当前我国职业教育正面临从规模发展向质量提高转型的历史时刻,如何在实践中渗透人本主义的要素成为改革与发展的关键.在美国职业教育的历史发展中,关照个体的人本主义理念一直存在着,尤其是在当今美国职业教育的实践中体现的更为明显.因此,研究的目的旨在通过对美国职业教育人本主义实践的历史考察和现实分析,从中梳理出美国职业教育人本主义蕴意的基本经验,从而为中国职业教育的人本主义实践提供经验的借鉴与启示.

研究使用质的研究方法,这种方法基于建构主义的认识论与现象学和解释学的方法论,具体使用文献法、文档法、访谈法、观察法和比较法等方法.通过文献法,对人本主义的理论进行详细诠释；基于历史纵向考察与现实横向研究相结合、现实总体考察与现实个案调查相结合的技术路线,使用文献法、访谈法、观察法和文档法对美国职业教育人本主义实践的历史与现实进行系统考察与梳理；最后通过比较法,以美国职业教育人本主义的实践为借鉴,为中国职业教育人本主义的未来发展提出了相应的措施.

研究以人本主义理论的三维度即人之本体的维护、完整个体的追寻和*关系体的构建为理论基础,分别从教育权的维护、培养目标的设计、课程的建设和教学实践的建立四个方面总结出美国职业教育人本主义蕴意的历史与现实状况.在历史的发展中,美国职业教育先后经历了1800年前的宗教人本主义、19世纪的科学人本主义、20世纪初的实用主义、60-70年代心理学人本主义和80年代以来的后现代主义和批判理论五个阶段不同形式人本主义理论的影响,蕴意了不同侧重的人本主义理念,并渗透到教育权、培养目标、课程与教学领域.在现实的实践中,无论是总体的践行还是个案的运行,都凸显出美国职业教育人本主义蕴意的四个方面,即对特殊群体教育权的维护、全面发展培养目标的设定、完整课程的建设和主体性教学实践的建立.以美国职业教育人本主义实践的历史与现实经验为借鉴,以中国特殊的国情为背景,研究最后从职业教育权利的人人性、培养目标的全面性、课程内容的完整性和教育实践的主体性四个方面就我国职业教育人本主义蕴意的未来发展提出了应然措施.

第四篇人本主义心理学论文范例：积极心理学刍议

积极心理学运动是20世纪末发源于美国的一场心理学领域内的运动.积极心理学运动反映了现代人面临着深刻的生态危机、社会危机、精神危机等种种严峻的局面,而正是为了向现代人提供一套可能的解决方案,积极心理学运动才应运而生.从心理学领域内各个心理学流派或分支发展的视角来看,积极心理学是心理学领域内自然科学取向的心理学与人文科学取向心理学这两大阵营之间激烈碰撞与相互交融的体现和结果.积极心理学一方面继承人本主义心理学、存在主义心理学等人文科学取向的心理学关于人的积极方面的研究议程,对主流心理学消极的人性观尤其是临床心理学的疾病意识形态进行批判；另一方面,积极心理学高举实证主义科学的大旗,对人本主义心理学的非实证的研究方法予以批判.正是通过这种主动地为合法的理性活动划界的工作,才得以击败竞争对手,从而在心理学领域站稳脚跟和获得蓬勃发展.

积极心理学主张用科学的方法来研究人的积极的主观经验、积极的人格特质、积极的组织制度等,为现代人过上快乐的生活、善的生活和有意义的生活做出了重大贡献.积极心理学不仅对以《心理障碍诊断和统计手册》(D*)中的疾病意识形态进行解构,而且建构了一套对人的性格优势与美德进行分类的系统——《性格优势与美德分类手册》,从而使心理学能够更为系统地对人的性格优势与美德进行分类和评估.此外,积极心理学还开发了幸福治疗、积极心理治疗等积极的治疗方法,不仅能极大的改善人的心理健康状况,而且从长远来看,还能使人们过上更幸福的生活.积极心理学的最大贡献或许不在于提供了某些具体的心理治疗方法,而是在于提供了一种新的语言,使心理学家和普罗大众都得以更加系统地思考和评估幸福、美德、意义等积极品质,不仅使人的形象更加丰满和生动,而月.使心理学这门学科的形象更加完整和全而.

然而,从哲学解释学的视角看,积极心理学存在重大局限性.一方面,积极心理学声称的价值中立或价值无涉的主张无法成立；另一方面,积极心理学有个人主义意识形态、种族中心主义、相对主义、虚无主义、积极态度的暴政等嫌疑.本文讨论了积极心理学运动的哲学根源和心理学渊源,论述了它的生态、经济、社会和精神方而的背景,并阐述了它的主要理论体系.本文最后提出,在后现代的语境中,积极心理学试图以科学的方法来解决现代性所伴随的现实问题,这固然是一种非常有益的尝试,也取得了比较丰硕的成果；但是,鉴于现实问题的复杂性和多变性,所以任何一种心理学理论都无法单独地解决它们,积极心理学也不例外.积极心理学要想健康地发展,就必须在充分利用自然科学取向的心理学的资源的基础上,加强与人文科学取向的心理学乃至其他人文社会科学之间的对话与合作,为建设一个在生态、经济、社会、精神方面都和谐发展的美好未来做出更大的贡献.

第五篇人本主义心理学论文范文格式：超越主观与客观的对立

心理学知识的客观性问题是心理学研究中的一个重大理论问题,心理学知识能否获得自然科学的客观性是心理学家们长期以来意欲解决却又始终未曾解决好的难题.西方心理学中对于这一问题的回答形成了两种不同的研究范式：主观范式与客观范式.前者认为心理学研究毋需排除主观对象与主观方法便可以获得客观知识,后者认为心理学可以获得客观知识,但必须以排除主观对象与主观方法为前提.

持有主观范式的心理学家在本体论上承认存在着与自然物一样的主观世界以及意识或心理的实体,意识或心理是心理学的应有研究对象.在真理的客观性问题上,他们并不否认客观知识的存在,认为心理学可以获得客观真理.在方法论上,则保留了与主观研究对象——人的意识或心理相适应的主观研究方法.在他们看来,心理学知识可以获得客观性而毋需排除主观对象与主观方法,主观方法不是心理学知识客观性的污染剂,反而是获得知识的重要途径之一.主观范式共表现出两种不同的形态：科学主义主观范式和人本主义主观范式.人本主义主观范式又有三种不同形态：(1)人本学的主观范式；(2)知识论的主观范式；(3)人本学与知识论相统一的主观范式.科学主义主观范式是科学主义立场的心理学家包容主观对象与主观方法的结果,兼具科学主义与主观范式的特征.人本主义的世界观、直觉主义的研究路线、整体主义的研究原则、主观经验的研究方法则构成了人本主义主观范式的基本特征.

客观范式是持科学主义立场的心理学家排除主观对象与主观方法的结果.在本体论上,持有客观范式的心理学家否定意识或心理具有与自然物一样的实体性,认为心理学研究应以可观察、可证实的对象为限.在真理的客观性问题上,认为心理学研究可以获得符合论式的与客观事物完全一致的客观知识.而在方法论上,则主张客观主义的研究路线及纯而又纯的客观实证方法.客观范式主要表现出四种不同的形态：(1)刺激-反应范式；(2)*变量范式；(3)信息加工范式；(4)认知神经范式.自然主义(或物理主义、机械主义)的世界观、逻辑主义的研究路线、还原主义的研究原则、客观实证的研究方法是客观范式的主要特征.

主观范式揭示了人的主体性、主观性与社会性,形成了与人的主观存在相适应的研究原则与研究方法,在克服客观范式之不足、实现心理学研究的完整性方面发挥了重大作用.客观范式则充分揭示了人的客体性、客观性与自然性,形成了与人的客观存在相适应的研究原则与研究方法,在心理学的科学化进程中发挥了重大作用.但无论主观范式还是客观范式,均是以非此即彼的二歧式思维方式来看待人、看待人的心理与行为的.正是对人的本性的片面理解,造成了心理学中许多本该统一的两面却相互对立.心理学的主题是人,心理学的使命是全面认识人及人的心理与行为的本质,因此确立以对人及其本质的全面把握为基础的整合视野,是实现主观范式与客观范式整合的关键.

心理学的整合视野建立在对人的本质的全面把握基础上.人是在实践活动中生成的集自然性与社会性、主体性与客体性、主观性与客观性、现实性与历史性的辩证统一,人的本质是在实践活动中不断生成、丰富和发展的.心理学研究应以人的实践活动为基础,以对人的完整本性的追寻为使命.因而主观范式与客观范式的根本目标是一致的,二者均是对人的本质的合理见解,均有其各自发挥作用的空间.确立心理学的多元文化视角,确立心理学的人的科学观,在心理学研究的实践中达成主观与客观的辩证统一,是主观范式与客观范式整合的主要内容.

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人本主义心理学引用文献:

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[3] 人本主义心理学论文提纲范本模板 人本主义心理学论文框架怎么写