教育教学技师论文大纲格式样本 教育教学技师论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、江门市技师学院教师业务管理系统的研究与分析论文提纲
2. 四、高校教育技术学专业精品课程的建设与发展研究论文提纲范文
3. 三、广州市现代技工教育发展中的地方政府行为研究论文提纲格式范文模板
4. 二、完善技师学院技师培养模式的探索论文提纲范文
5. 一、技师学院教师实践技能素质培养研究论文提纲范文

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五、江门市技师学院教师业务管理系统的研究与分析论文提纲

摘要

Abstract

目录

第一章 引言

1-1 项目背景

1-2 同类系统研究与应用现状

1-3 研究的内容和主要工作

1-3-1 研究的内容

1-3-2 本人主要工作

1-4 论文结构

第二章 业务分析

2-1 业务描述

2-1-1 组织结构分析

2-1-2 业务问题概述

2-2 原有业务流程分析

2-2-1 教师信息管理流程

2-2-2 我的学习管理流程

2-2-3 我的课堂管理流程

2-2-4 教学技能管理流程

2-2-5 科研成果管理流程

2-2-6 我的成绩管理流程

2-2-7 教学评价管理流程

2-3 业务流程再造

2-3-1 教师信息管理再造流程

2-3-2 我的学习管理再造流程

2-3-3 我的课堂管理再造流程

2-3-4 教学技能管理再造流程

2-3-5 科研成果管理再造流程

2-3-6 我的成绩管理再造流程

2-3-7 教师评价管理再造流程

2-3-8 基础数据管理再造流程

2-3-9 系统管理再造流程

第三章 功能分析

3-1 角色分析

3-2 系统用例分析

3-2-1 总体用例分析

3-2-2 子用例分析

3-3 系统功能包图

3-3-1 总体功能包图

3-3-2 子功能包图

第四章 数据分析

4-1 功能数据分析

4-1-1 教师信息管理缩略图

4-1-2 我的学习管理缩略图

4-1-3 我的课堂管理缩略图

4-1-4 教学技能管理缩略图

4-1-5 科研成果管理缩略图

4-1-6 我的成绩管理缩略图

4-1-7 教师评价管理缩略图

4-1-8 基础数据管理缩略图

4-1-9 系统管理缩略图

4-2 实体类关系分析

4-3 数据库表

第五章 总结与展望

5-1 总结

5-2 进一步的工作

参考文献

致谢

四、高校教育技术学专业精品课程的建设与发展研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

第一章 精品课程建设概述

1-1 精品课程的界定

1-1-1 精品课程定义与内涵

1-1-2 精品课程与网络课程

1-1-3 精品课程与开放式课程网页

1-2 高校教育技术学专业精品课程建设概述

1-2-1 精品课程建设的基本内容与指导思想

1-2-2 高校教育技术学专业精品课程建设的研究现状

1-2-3 高校教育技术学专业精品课程建设的研究意义

第二章 2003～2007 年高校教育技术学专业精品课程的分析

2-1 高校教育技术学专业精品课程总体分析与比较

2-1-1 教师队伍分析与比较

2-1-2 教学内容分析与比较

2-1-3 教学方法分析与比较

2-1-4 教材建设分析与比较

2-1-5 教学管理分析与比较

2-2 高校教育技术学专业精品课程资源建设分析与研究

2-2-1 资源建设与资源共享分析与比较

2-2-2 页面设计分析与比较

2-3 2003～2007 年高校教育技术学专业精品课程特色分析与研究

2-3-1 2003～2007 年高校教育技术学专业公共基础精品课程特色分析

2-3-2 2003～2007 年高校教育技术学专业专业基础精品课程特色分析

2-3-3 2003～2007 年高校教育技术学专业专业技术精品课程特色分析

第三章 山东省省级精品课程《摄影基础》的建设与分析

3-1 省级精品课程《摄影基础》概述

3-1-1 《摄影基础》精品课程简介

3-1-2 《摄影基础》精品课程的申报过程

3-2 省级精品课程《摄影基础》的分析

3-2-1 《摄影基础》与国家精品课程要求“五个一流”的差距

3-2-2 《摄影基础》与国家精品课程在资源建设上的比较

3-2-3 《摄影基础》与国家级精品课程《多媒体画面艺术基础》的比较

3-3 《摄影基础》精品课程的展望

3-3-1 《摄影基础》精品课程的特色与创新

3-3-2 《摄影基础》精品课程的不足与展望

第四章 结束语

附录

注释

参考文献

致谢

论文作者在学期间发表的学术论文

三、广州市现代技工教育发展中的地方政府行为研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题背景

1-2 研究意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究思路与研究内容

1-5 本文主要研究方法

1-6 可能的创新和不足

1-7 本章小结

第二章 核心概念及基础理论

2-1 现代技工教育的概念及发展

2-2 研究的基础理论

2-3 本章小结

第三章 广州市经济发展状况和技工教育现状

3-1 广州市经济发展和产业结构变化

3-1-1 广州市经济优势地位

3-1-2 广州市产业结构不断升级优化

3-2 广州市技能人才现状

3-2-1 中高级技能人才匮乏

3-2-2 人才结构不合理

3-3 广州市发展技工教育的优势

3-3-1 招生就业基本实现规模化发展

3-3-2 技工院校规模和内涵建设成效显著

3-3-3 师资队伍建设和教学改革推陈出新

3-3-4 技能教学的实训特色突出

3-4 广州市技工教育发展劣势

3-4-1 传统社会观念轻工思想难以根除

3-4-2 师资力量和现代技工教育发展规模不相适应

3-4-3 专业结构设置滞后行业发展需求

3-4-4 校企合作深度有待加强

3-4-5 人才产业结构供求结构性失衡

3-4-6 配套政策执行力度弱，毕业生待遇较低

3-5 本章小结

第四章 政府在推进广州市现代技工教育中的行为分析

4-1 政府在推进广州市现代技工教育中的积极行为

4-1-1 制定政策为技工教育发展保驾护航

4-1-2 设立技工教育管理和服务机构为技工教育发展提供保障

4-1-3 重视师资队伍建设，为技工教育跨越式发展提供人才保障

4-1-4 大力推进激励机制，提升高技能人才的社会地位

4-1-5 构建技工教育经济资助体系

4-2 广州市现代技工教育发展中的政府行为缺失及成因分析

4-2-1 政府教育资金投入滞后

4-2-2 技师学院定位缺乏有效政策支持

4-2-3 技工教育招生政策发展平台不健全

4-2-4 技工教育与普通学历教育衔接途径缺失

4-2-5 政策执行、监督体系不完备

4-3 本章小结

第五章 推进现代技工教育发展的政府行为建议

5-1 政府行为国外职业教育发展经验借鉴

5-1-1 联邦和各州共管职业教育瑞士

5-1-2 政府立法促进人才继续教育英国

5-1-3 政府主导产学合作职业教学模式日本

5-1-4 政府推行双轨制职业教育体系德国

5-1-5 政府购买模式的职业教育澳大利亚

5-2 广州市政府在推进现代技工教育发展中的行为建议

5-2-1 倡导尊重技能人才的社会环境

5-2-2 政府利用法律经济手段宏观调控

5-2-3 突破政策性障碍，确立技工教育技师学院学历地位

5-2-4 贯彻教育公平理念，建立统一的招生平台

5-2-5 构建劳动供需信息、就业平台

5-2-6 构建技能人才成长立交桥

5-2-7 建立健全社会保障体系

5-2-8 统筹规划校企合作深度发展

5-2-9 建立多元化的政策执行监督机构

5-3 本章小结

第六章 结论

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

附件

二、完善技师学院技师培养模式的探索论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1- 引言

1-1 研究的背景

1-2 研究的意义

1-3 研究个案的选择

1-4 本文要解决的主要问题

2- 技师培养模式综述

2-1 模式及人才培养模式

2-2 技师培养模式概述

2-3 国内外技师型人才培养模式比较

3- 以技师学院为依托培养技师的必要性与可行性分析

3-1 技师队伍成长与培养的现状

3-2 技师成长和培养难的原因分析

3-3 以技师学院为依托培养技师的必要性

3-4 以技师学院为依托培养技师的可行性

4- 湖南省衡阳技师学院技师培养模式分析

4-1 湖南衡阳技师学院的基本情况

4-2 衡阳技师学院现有的人才培养模式

4-3 衡阳技师学院培养技师人才的实践探索

4-4 衡阳技师学院技师培养模式存在的问题及分析

5- 完善技师学院技师培养模式的思考

5-1 国家应建立、健全促进校企合作办学的法律制度

5-2 改善技师类人才成长的社会环境和激励机制

5-3 拓宽技师后备人才的选拔、储备

5-4 加大对技师培养的经费投入

5-5 加强校企合作办学机制建设

5-6 明确培养目标，推动教学改革

5-7 建设特色鲜明、素质较高的师资队伍

结语

参考文献

附录

后记

一、技师学院教师实践技能素质培养研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1 问题的提出

2 国内外研究状况

2-1 国外研究

2-2 国内研究

3 研究目的与意义

3-1 研究目的

3-2 研究的意义

3-2-1 是促进技师学院教师素质提升的需要

3-2-2 是技师学院自身发展的需要

3-2-3 是当代社会高技能人才的培养的需要

4 研究思路与方法

4-1 研究思路

4-2 研究方法

5 研究的主要内容、重点、难点及可能的创新点

5-1 研究的主要内容

5-2 研究的重点、难点

5-3 研究可能的创新点

第二章 技师学院教师实践技能素质相关概述

1 相关概念的界定

1-1 技师学院

1-2 技能

1-3 素质

1-4 实践技能素质

2 技师学院教师实践技能素质的内容

2-1 教师实践技能素质的基础——理论知识素质

2-2 教师实践技能素质的核心——能力素质

2-3 教师实践技能素质的拓展——职业素质

3 研究的理论基础

3-1 行为主义学习理论

3-2 人本主义学习理论

3-3 建构主义学习理论

3-4 需求层次理论

第三章 技师学院教师实践技能素质的现状

1 调查的基本情况

2 调查结果统计与分析

2-1 技师学院教师队伍基本情况

2-2 教师实践技能素质现状

2-2-1 教育学心理学基本理论知识掌握较差

2-2-2 解决实际生产问题与实际动手能力一般

2-2-3 “技术开发”能力总体不强

2-2-4 教学管理能力较好与一般各占一半

2-2-5 交往协调能力与适应能力差异明显

2-2-6 职业素质能力亟需提高

2-3 教师的培养情况

2-3-1 培养渠道不畅通

2-3-2 培训模式及形式不完善

2-3-3 教师及企业对教师实践技能素质的满意度一般

3 教师实践技能素质培养存在问题的原因分析

3-1 教师来源欠合理

3-2 学院制度欠科学

3-3 教师培训内容缺乏针对性

第四章 国内外教师实践技能素质培养的经验与启示

1 国内外教师实践技能素质培养的成功经验

1-1 国外成功经验

1-2 国内成功经验

2 启示与借鉴

2-1 明确规范的培训模式是教师实践技能素质培养的必然

2-2 政府、企业、学院的积极参与是教师实践技能素质培养的保障

2-3 理论与实践相结合是保证教师实践技能素质培养质量的关键

第五章 技师学院教师实践技能素质培养的对策

1 调整培训策略，明确培养主体具体责任

1-1 加强政府引导性教育

1-2 发挥企业主体性特点

1-3 突出学校主动性作用

2 改革培养方式，确立多渠道的培养途径

2-1 创新培养方式

2-2 拓展培训内容

2-3 推进培养规划

2-4 培养创新能力

3 健全评价机制，实行全方位的激励措施

3-1 实行科学的评价机制

3-2 采取全面的激励措施

结语

参考文献

附录 A

附录 B

致谢

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