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第一篇论文摘要：陶行知教育思想是高中教师师德建设的“利器”
高中教育的普及化对高中教师的师德建设提出了更高的要求.令人尴尬的是,我国高中教师的师德素质不仅未获得提高,反而出现某种程度的减弱.陶行知先生的",教育者",、",学习者",、",创造者",三位一体的师德思想对高中教育普及化时代的高中教师师德建设具有极大的启示与借鉴意义,即高中教师的师德建设应视教育者角色为基点、视学习者角色为动力、视创造者角色为最高追求.
第二篇摘要范文：消极作为:高中教师不容忽视的师德失范
师德失范一般是指教师职业规范范畴内的",非正常行为",,是教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为.近年来,随着媒体对各种师德失范行为的*,公众对师德的关注度持续升温,师德失范行为受到了来自社会各界的谴责.由于高中教育的特殊性,高中教师的师德失范更成了关注的焦点.基于此,管理部门加大了高中师德监督与考核的力度,纷纷出台了各类考核办法,开始尝试将师德作为教师考核的首要内容.
第三篇高中教师师德论文摘要：教师职业道德行为的叙事探究
青少年道德品行的养成与一个国家和民族总体素质的提高息息相关.而青少年道德修养过程中,教师的作用是不容忽视的.教师这一社会角色承担的职责除了将知识代代相传,更为重要的是帮助学生塑造成为符合社会需要的文明人.然而在这之前,教师的思想政治素质和职业道德意识必须达到一定的高度,这是青少年学生德育成功进行的首要前提.近年来,随着越来越多“师德缺失”现象的*,社会舆论与大众对教师职业道德的关注使其成为一大研究热点.众多学者对师德建设方面做了较大范围的理论和改进方式上的探究.涉及到的层面主要在教师职业道德“内化”与“外化”两方面,采用的研究方法集中在理论分析、对实践的调查研究及少部分的个案分析.而在已有的文献资料中,教师职业道德具体行为方面的研究相对较少,对教师职业道德制度规范和教师职业道德行为的结合性研究则更是微乎其微.本论文正是把握这样的研究缺口,并采用质性研究中典型的叙事研究方法,对教师职业道德行为这一主题进行深入探究.研究者选取两名高中教师作为研究对象,亲自进入他们的教育教学活动领域,真实记叙他们的道德表现,并参照我国《中小学教师职业道德规范》(2008年修订版)的明确要求,分析和比较两位研究对象W、Z老师的行为异同点.进而揭示出中小学教师职业道德在实际教育活动中的践行现状,并由此发掘其中存在的一些问题,最后从研究过程中得出一些有助于改进教师职业道德行为及师德建设状况的启示.研究者通过深入两位高中教师的日常工作与生活,切身观察记录了这两位教师与领导、同事、学生、家长相处的一些典型事迹,且通过访谈的方式,得到许多间接性的信息.从一个个具体情境中,体察出他们言行背后所隐含的职业道德取向及成因.本研究主要包括八个部分.第一部分：绪论.该部分主要阐述研究缘起、目的和意义,对相关概念的界定,并梳理已有的文献资料,对国内与国外的研究现状进行综合评述,介绍本研究主要采取的研究方法以及整个研究设计过程.第二部分：介绍W、z老师与其教育生活场域.这一部分主要对两位研究对象参加工作的背景和主要的工作环境加以说明.第三部分一一第七部分：叙事分析.这几部分作为本研究重点叙事部分,将参照《中小学教师职业道德规范》(2008年修订版)的要求,对W、Z老师的相关师德行为事例进行记叙,并按规范符合程度对两位教师师德行为作对比评析.第八部分：教师职业道德行为的成因分析及改进对策.依据叙事分析,分别从制度、社会、个人因素三方面对教师职业道德存在问题进行成因分析,并就制度与社会的宏观调节、学校的中观管理、教师个人的微观培养几大视角就完善教师职业道德建设提出相关对策建议.
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第四篇高中教师师德论文摘要模板：当前农村高中教师师德建设存在的问题及对策
时代的变迁,转型期的震荡,不断挑战着今天的教师形象,也考验着今天的师德师风.在这种情况下,作为培养未来人才的教师,其知识结构的现状和道德水准的高低,愈来愈成为受人关注的焦点.
第五篇高中教师师德论文摘要怎么写：教师角色行为对高中生外语学习兴趣最具影响因素的调查
中学英语教学的关键是要使学生对学习感兴趣.学生学习兴趣的来源是多方面的,其中课堂教学中教师的角色行为对高中生英语学习兴趣的影响起着关键性的作用.究竟教师的哪些行为因素会使学生产生学习兴趣,进而调动学生学习的积极性、主动性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思维是本文所要调查研究的问题.
本文以教育心理学、语言学和神经生物学的先进科研成果为理论依据,采用定量研究的方法对重点高中的高一、高二学生进行了“教师因素影响高中生英语学习兴趣”的问卷调查.问卷涉及教师角色行为的六大方面(教师的专业知识、教学技巧与方法、教师的情感关注、教师对学生的人生指导、教师的师德修养、教师的外表与审美)共二十二个小题.问卷的结果表明,教师对学生的情感关注、师德为人两方面对学生学习兴趣的影响最大.针对这一调查结果,本文认为教师应以社会建构主义的模式来指导我们的英语教学,强调教学中充当学生学习的促进者,起导师的作用.教师应当为学生创造积极的课堂学习环境,目标是促进学习者的全人发展.除认知发展外,教师应发展学生积极的自我概念和个性品质,改变传统的教学观念,正确认识教学与教育之间的关系——教育教学不可分,没有教学教育将变成纸上谈兵；没有教育,教学也就失去了真正的意义.这一切都表明,教师的教育教学观念决定着他们在课堂教学中的角色行为.教师树立新的教育教学观念,对落实新的英语课堂标准,实施素质教育意义重大.第六篇摘要范文：高中教师树立良好师德形象的途径与方法
师德是每个教师应该具备的职业道德,对学生的关爱与自身教育教学水平的提高都是教师树立良好师德形象的途径.教师在教育教学过程中,无时无刻不在展示着自己的形象,良好的师德形象有助于促进师生关系,生生关系,本文着重介绍高中树立教师良好师德形象的途径与方法.
第七篇高中教师师德论文摘要范文：河北省农村高中师资队伍建设研究
高中阶段教育是义务教育与劳动力市场以及高等教育之间的枢纽,高中阶段教育事关我国建设人力资源强国大计.从党的十六大报告首次提出2020年“基本普及高中阶段教育”,到党的十七大报告强调“加快普及高中阶段教育”,再到《**关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》进一步要求“加快普及农村高中阶段教育”,一以贯之,是我们党立足社会主义初级阶段基本国情、建设人力资源强国的重要决策,集中体现了普及农村高中阶段教育在社会主义现代化和全面建设小康社会全局中的重大意义.*十七大报告指出:“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质.”要普及农村高中阶段的教育,关键在师资队伍建设.
河北省作为一个人口密集的农业大省,农村高中在校生数量多,素质良莠不齐,需要大量优秀教师来进行日常的教育教学工作.“十五”末,河北省普通高中专任教师7.34万人,其中多数在县镇,城市、县镇、乡村高中专任教师所占比例分别为31.11%、62.23%和6.66%.不可否认,近些年来,随着我国经济的发展、社会主义和谐社会的构建,河北省农村的高中阶段教育得到了一定的发展,但目前农村高中阶段教育的师资队伍建设无论是在数量上还是质量上都面临着一些前所未有的挑战.
基于上述认识,本研究主要采用文献法和比较法对改革开放以来河北省农村高中师资队伍建设进行研究,其目的在于通过梳理河北省农村高中师资队伍建设的发展情况,总结发展过程中取得的成绩,揭示现阶段河北省农村高中师资队伍建设中普遍存在的问题,提出进一步改进的设想.正文具体分为四个部分:第一部分,绪论.介绍选题缘由和研究意义,梳理已有的相关文献,对相关概念进行界定,并说明采用的研究方法.第二部分,河北省农村高中师资队伍建设的现状.通过对教师队伍结构、骨干教师情况、科研及培训情况、教师变动情况、思想道德情况、教师待遇情况等现状的研究,为下文进一步分析河北省农村高中师资队伍建设中存在的问题提供理论和实践依据.第三部分,现阶段河北省农村高中师资队伍建设中存在的问题.第四部分,推进河北省农村高中师资队伍建设的思考.根据目前河北省农村高中师资队伍建设中存在的问题,提出进一步加快农村高中师资队伍建设的对策.
第八篇高中教师师德论文摘要格式：高中教师职业倦怠现状、成因及对策
高中教师职业倦怠是指教师在教育教学活动和终身学习活动中不能有效应对工作需要而出现的一种消极反应,表现为情绪、态度和行为的被动应对甚至衰退状态.高中教师职业倦怠现状表现为:情绪低沉,职业成就感低、习惯性职业麻木,处事的漠然化.这是因为承担高考科目的高中教师的现实压力,非高考科目中的高中教师的边缘化,高中教师课堂上是",圣人",、课堂下是",凡人庸人",的双角色矛盾,待遇较低和不太合理的教师评价制度.因此,要加强对高中教师的师德教育,提升高中教师的职业愉悦感,合理、科学、人性化地评价高中教师的教学成绩,改善高中教师的物质待遇.
第九篇高中教师师德论文摘要：中小学教师队伍建设存在的问题、原因及对策研究
在基础教育领域,教师队伍建设与教育改革与发展面临着许多问题.素质教育需要教师去实施,教育均衡发展需要教师去促进,教育教学质量需要教师去提高,新课程改革需要教师去推进,教师已然成为教育改革发展最关键的因素.本研究力求全面了解荆门市中小学教师队伍建设现状,提高中小学教师的专业化水平和职业化水准,探寻教师队伍建设的新模式,引领未来教师队伍建设的新方向,促进教师队伍整体水平不断提高,以期为进一步完善荆门市中小学教师队伍建设提供相应的建议.本文是在调查了解荆门市市直中小学教师队伍整体现状的基础上,深入分析市直中小学教师队伍建设中存在的重点问题,以此为依据,提出如何解决问题的方法与对策.全文分为六个部分：第一部分,绪论,首先对论文的选题背景进行概述,知道要解决的问题；然后概括阐述国内外教师队伍建设的相关研究；最后说明本文的研究方法及其结构.第二部分,介绍荆门市经济社会及教育事业发展概况、中小学教师队伍基本情况及荆门市加强教师队伍建设的主要做法.第三部分,通过调查,对荆门市市直中小学教师队伍的现状进行了分析.第四部分,指出荆门市市直中小学教师队伍建设存在的主要问题及其原因.第五部分,提出进一步推动和促进荆门市市直中小学教师队伍建设的方法与对策.第六部分,结语,对教师队伍建设研究的全面总结,指出其中研究的不足,同时展望下一步研究工作.
第十篇摘要范文：广东湛江农村中学教师职业道德现状研究
为社会培养大量建设人才是21世纪教育的重要功能,要推行素质教育,提高学生的素质,就要坚定不移的实施素质教育.素质教育的关键是提高教师的整体素质,而教师的道德素质是教师素质的核心.随着素质教育的持续推进,教师职业道德的重要性越来越得到业界的关注,相关的研究也越来越多.当前我国实施的教育规划纲要在提到加强教师队伍建设时,重点强调必须要加强师德建设,建设一支师德高尚的专业化教师队伍.本文重点对广东湛江地区农村中学教师职业道德素养的现状进行调查分析,并提出对应的策略.本研究主要从教师对教育事业的道德、对学生的道德、对自己的道德以及对教师集体的道德几个方面来设计“广东农村中学教师职业道德现状研究调查问卷”,通过对湛江地区三所农村中学的教师问卷与学生问卷调查,得出了目前广东农村中学教师职业道德的现状.本文在调查研究的基础上,提出提升广东湛江地区农村中学教师职业道德的策略.
本研究主要分为五部分：
第一部分为引言部分,主要阐述本研究的缘起、理论、思路、研究方法及现实意义.通过对相关概念及文献的引入,阐述研究广东湛江地区农村中学教师职业道德现状的意义.
第二部分首先对湛江地区农村中学的基本情况加以陈述.在此基础上采用文献法、问卷法、访谈法等方法对湛江农村中学教师职业道德现状进行调查研究以及对调查的总体结果进行归纳与总结.
第三部分对一些湛江农村中学教师师德的失范现象从主客观两方面进行分析与探讨湛江农村中学教师师德失范现象的原因.
第四部分从教育学及其他学科的相关理论着手,根据广东湛江农村中学教育资源现状、教师自身特点提出有针对性的、可行的广东湛江农村中学教师职业道德建设的构建策略.
最后,全文的总结与反思.
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