*民生问题论文范文参考 *民生问题毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇*民生问题论文范文参考：十六大以来中国*民生建设研究
2. 第二篇*民生问题论文样文：从独白到对话：《人民日报》“*”报道演变研究（1978-2011）
3. 第三篇*民生问题论文范文模板：网络时代背景下的政府治理创新
4. 第四篇*民生问题论文范例：改革开放以来大学生思想政治教育若干问题研究
5. 第五篇*民生问题论文范文格式：中国*提升舆论引导能力研究

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第一篇*民生问题论文范文参考：十六大以来中国*民生建设研究

十六大以来我国民生建设取得了大量理论创新成果和实践探索经验,深刻总结经验成果对推进全面建成小康社会、切实造福各族人民意义重大.在总结民生建设经验基础之上构建民生建设绩效评价指标体系,优化民生建设的重点投入因素,提高民生建设的综合效率.根据当前我国经济社会发展新趋势,特别是十八大以后党在民生领域的新举措,对未来民生建设趋势作出科学预测,推动民生建设的平稳发展.

本文的研究内容主要如下：第一,中国*民生建设理论基础研究,主要包括对西方理论基础、马克思主义理论基础、中国古*论基础、中国近代民生思想基础等.第二,十六大以来*民生建设理论创新,主要包括全面建设小康社会理论、科学发展观理论、中国梦的民生信号等.第三,十六大以来*民生建设取得的成就,主要包括加大社会保障覆盖面、加大政府行政能力建设、加速农村及偏远地区发展等.第四,十六大以来民生建设中存在的问题,主要包括住房供给矛盾突出、医疗卫生保障力度小、农村基础保障体系薄弱、城市综合执法矛盾突出、食品安全保障力度脆弱、教育交通资源发展失衡等.

通过研究提出了加强民生建设的对策.第一,丰富创新民生建设理论,包括民生建设与经济建设协调发展,民生建设与收入分配协调改革,民生建设与社会公平协调创新等；第二,着力完善民生法治建设,包括促进民生问题纳入法律援助体系,鼓励地方人大制定民生法律条例,构建热点民生问题司法保障平台等；第三,努力深化民生建设机构改革,包括构建民生问题反馈机制,建立民生问题问责机制,加强服务窗口群众满意度建设等；第四,鼓励引导民生建设社会监督,包括鼓励民生部门开通政府微博,鼓励地方政府开通民生*,鼓励新闻媒体报道民生问题,加强廉政建设提高民生素质,加强群众路线教育倾听民生等；第五,全面构建民生建设基础保障,包括深化新农合改革扩大新农保辐射,加快廉租房建设改善居住环境,加强教育改革缓解入学就业压力,失地农民基本生活权益保障,城镇化后的居民生活质量保障等.

十六大以来我国民生建设理论创新硕果累累,既促进了马克思主义的中国化,更深化了我国民生领域各项工程的建设.全面建成小康社会理论是党和国家对群众的郑重承诺,使中国特色社会主义建设有了更加明确的发展指向标；城镇化建设体现了国家打破城乡二元结构的决心,为全国各族人民共享经济社会发展成果明确了前进道路；美丽中国学说是中国*以高瞻远瞩的魄力,以为子孙后代负责的精神,为世界发展中国家树立了榜样,体现了中国作为世界大国的责任感,使中国*在新时期为人民服务的宗旨更富智慧性.

第二篇*民生问题论文样文：从独白到对话：《人民日报》“*”报道演变研究（1978-2011）

改革开放以来,我国的“*”越来越为媒介所关注,每年三月,国内外新闻记者聚焦人民大会堂,激烈的新闻争夺战成为每年春天北京的一道风景线.从历史来看,“*”曾有秘密召开,待会议结束才发布公告的情形.从会后发布新闻公报到媒体全程同步报道,“*”报道总量从十几条到十几版,采访“*”的记者从二三百到二三千,这些不过十余年、二十余年、三十余年的事情.三十余年间,媒介“*”报道发生非常明显的变化,本文从媒介社会学视角开展研究,运用框架理论对《人民日报》1978年至2011年“*”报道进行考察,结果显示：

首先,《人民日报》“*”报道演变轨迹具有极强的时代性特点.将这一特点置于宏观社会背景之下,会发现但凡大背景比较宽松,《人民日报》“*”报道就会比较放得开,能传递更多更丰富更全面的信息；反之则显得比较沉闷.与之同时,每一阶段“*”报道中关注比较多的新闻事件要素必然是当时社会公众关注较多的方面.

其次,《人民日报》“*”报道演变轨迹表明,不同时期的“*”报道不可避免地受到社会情境的影响,反映了社会情境的变迁,同时也反映了《人民日报》对社会情境的理解和应对.也就是说,《人民日报》“*”报道既报道了“*”新闻,也展示了整个社会场景,同时又反映了媒介在大的社会背景下的作为与困境.然而,这并不意味着媒介只能受限于社会情境的影响.

其三,从微观构造和修辞构造两个层面进行的分析,可以看到1978-2011年《人民日报》“*”报道这两个层面都有变化.这些变化呈现出阶段性特征,各个阶段的变化各有不同.而从宏观构造层面来看,从*的视角来报道和解读“*”是《人民日报》“*”报道从未发生变化的主题框架,不断演变的只是在这一框架下*的程度与表现.1978-2011年的《人民日报》“*”报道正是通过“*”这一窗口呈现了1978-2011年中国*政治的进程,讲述了中国*进程的故事.

第三篇*民生问题论文范文模板：网络时代背景下的政府治理创新

近二十多年来,互联网及信息技术的发展已极大地影响和改变了现代人的生活方式和社会组织方式,人类社会正步入一个崭新的网络时代.对我国而言,伴随计划经济体制向市场经济体制的转型,经济社会生活中的矛盾日益增多,传统的政府管理体制弊端也不断暴露；尤其是网络民意也越来越关注政治体制改革议题,逐渐构成了政府管理体制改革的外在压力.网络民意通过诸如虚拟政治动员、网络政治集结、大规模网络*等形式给传统意义的政治参与和政治控制模式增添了新的技术变量和制约因素,如何应对网络时代及转型社会所带来的挑战是当前我国政府治理模式的改革、创新所面临的紧迫任务.针对上述问题,本文首先从网络社会和政府治理体制改革的相关性分析入手,着重对网络与网络时代以及治理的相关概念进行了梳理,划分了治理与管理、治理与统治的界限；并在此基础上,从工具性、边界模糊性、多元性、规则性、相互依赖性等五个方面就网络时代与政府治理的价值关联进行了分析；其次,为理清网络社会对政府治理创新提出的问题或挑战的具体含义,本文从公民对政府治理的政治需求、网民权力对政府权力运行的现实影响以及政府治理的机遇与挑战等三个方面对网络时代政府治理创新的外部环境进行了具体分析；再次,在以上分析的基础上,本文基于湖南省55个红网县级分站的数据调查,以县级政府网络平台建设为例对我国目前的政府网络平台和电子政务建设的基本现状进行了分析,梳理了我国县级政府网络平台建设存在的三个方面的问题即,网络平台的功能定位、分类与民意关注的公共事项存在差距,功能分类的形式化现象大量存在；网络平台与公民网上问政的互动环节存在着信息共享机制缺失或运转不畅的弊端；政府网络平台中的信息反馈、监督评价机制的不健全.最后本文基于前述的理论分析和经验分析,对网络时代我国政府治理模式的创新或改革的目标模式选择以及面临的主要任务和相应的举措进行了分析,提出现阶段我国政府治理模式的改革和创新应以网络政府为基本目标模式,坚持以公民参与、无缝隙服务和关注民生为基本的价值取向；具体操作则应从以下几个层面入手：从功能定位方面而言,应该破除将网络政府理解为电子政府的狭隘观念,网络政府不单纯是一种政务信息化工具,它是一种包括公共信息共享、公民参与和合作治理等内容的新型政府运作形式；从网络政府的运行模式而言,为建构完善的网络政府,在网络信息平台建设当中应该强调信息表达机制、信息回应机制、信息反馈机制以及绩效评估机制等环节的统一性；从微观运行机制而言,当前我国网络政府建设应当以加强监督和评价机制的建立和完善为重点,建立一种包括诸如部门回应效率排行榜、网民满意度排行榜、行政首长问责及评估机制等内容的系统而完善的评价机制,从而为网络政府的利益表达、信息共享、公民参与和合作治理等功能的有效发挥提供保障.

第四篇*民生问题论文范例：改革开放以来大学生思想政治教育若干问题研究

改革开放三十多年来,我国处在国际政治经济新格局之中,社会生活发生了巨大变化.与之相适应,我国改革开放以来的大学生思想政治教育先后经历了恢复重建、探索发展、成熟完善和新时期新发展等阶段,锻造和培养了一代又一代具有不同特征的大学生.改革开放初期的大学生伴随着“*”结束后拨乱反正、批判反思的历史进程成长成熟起来,这一时期大学生的思想政治教育状况与大学生充满“积极人生”的生存状态相适应；改革开放加速发展时期的大学生在其思想成长过程中经历了改革开放的社会激荡和转型,这一时期的大学生思想政治教育深深地打上了大学生处于“转型人生”生存状态的时代印记；全面建设小康社会时期的大学生置身于全面建设小康社会的伟大历史进程,这一时期的大学生思想政治教育贴近着大学生充满“建设人生”生存状态的具体实际；而当前大学生正在其思想成长过程中经历着网络时代、信息社会所带来的人类生活方式的巨大变革,其思想政治教育呈现出与当代大学生“网络人生”生存状态相匹配的时代特色.

依据上述不同时期大学生所具有的不同思想政治教育特征,以高校思想政治教育课程改革为例,改革开放以来的高校思想政治教育课程设置同样经历了恢复重建到完善发展的演变进程.十一届三中全会以后,高校恢复开设了马列主义理论课程,坚持对大学生进行正规化、系统化的马列主义理论教育.随着改革开放的全面展开,高校思想政治教育课程探索和改革不断深化,由四门课程(哲学、政治经济学、*党史、国际共运史)过渡到了五门课程(增加了思想品德课).这些课程更加全面地适应经济社会发展新形势,在此基础上,初步形成了高校“两课”课程设置的基本格局.1998年6月,教育部公布了高校“两课”的教学方案,即“98”方案.面对全面建设小康社会的机遇和挑战,高校进一步加强以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心的大学生思想政治教育,加大高校思想政治教育教学改革力度,于2005年制订了高校思想政治理论课程体系新方案(即“05”方案),“05”方案从2006级大学生开始实施.至此,三十多年来高校思想政治理论课程教育教学形成了较为完备和科学的结构,在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用.

回顾和梳理三十多年来的大学生思想政治教育实践历程,我们可以发现,大学生思想政治教育仍然面临着正在解决、尚未解决和亟待解决的问题和压力.概括来看,改革开放以来大学生思想政治教育至少有五个方面的重大问题,需要引起我们的高度重视.一是关于大学生马克思主义观的构建问题.这是大学生思想政治教育的核心内容.为了积极锻造和培养大学生的马克思主义观,我们在探索大学生马克思主义观的培养方式方法上取得了重要进步和长足发展,但是对于大学生中的马克思主义信仰危机问题也需要认真研究解决.二是关于大学生人生观的构建问题.一方面多数大学生都拥有着积极向上的人生观,另一方面也有少数大学生由于个人主义强烈和过于注重个人利益,以致在大学生中间出现了个人主义思潮的蔓延和人生观的偏差等问题.三是关于大学生价值观的构建问题.多数大学生都拥有国家利益至上、社会责任感强和个人乐于奉献等优秀主流的价值观,但是也有少数大学生把实用主义和物质利益至上思想等作为自己的价值观.四是关于大学生婚恋观的引导问题.大学生在对自由式婚恋观积极认同的同时,也有大学生陷入了“闪婚”、“闪离”式婚恋观的误区.五是关于大学生就业观的引导问题.既有秉持“自主择业”和“自主创业”等积极就业观的大学生存在,也有“蚁族”和“蜗居”式生存等身处“就业难”状况中的大学生存在.三十多年来的大学生思想政治教育,一直在积极面对和解决这些问题,取得了大量的具有鲜明时代特征的成绩,当然这项工作的探索创新是无止境的.

纵观大学生思想政治教育三十多年来的发展过程,我们解决了很多重要的问题,积累了丰富的经验.这些基本经验主要包括：发挥英雄模范人物的榜样示范作用、打造大学生思想政治教育的有效载体、培育有渗透力和影响力的大学校园文化、培养有凝聚力和战斗力的高校学生社团、设立有吸引力的大学生思想政治教育“红*站”、挖掘丰富的大学生社会实践活动、完善贫困大学生的多元资助体系和探索大学生心理健康教育的科学体系等.改革开放以来大学生思想政治教育的宝贵经验也给我们带来了重要启示,主要包括：确立马克思主义在意识形态中的指导地位、大学生思想政治教育要牢牢坚持政治育人、构建完备的大学生思想政治教育工作规范、做好大学生思想政治教育的结构性设计、大学生思想政治教育要紧密结合社会现实、大学生思想政治教育要积极解决大学生的实际问题、大学生思想政治教育要努力推进教育内容的创新和大学生思想政治教育要积极提高实效性和感染力等.这些基本经验和重要启示是对改革开放以来大学生思想政治教育的基本理论和实践经验的概括和总结,既反映了改革开放以来大学生思想政治教育的基本规律,也构成了一个有着内在逻辑关系的体系,为进一步加强和改进大学生思想政治教育奠定了重要的理论基础和实践基础.

第五篇*民生问题论文范文格式：中国*提升舆论引导能力研究

党的十六大以来,以*为总书记的党*将舆论引导提高到执政能力建设的突出位置进行战略性部署,明确要求广大领导干部提高同媒体打交道的能力,对舆论引导工作进行深入研究,并采取切实有效的措施增强引导舆论的本领,掌握舆论工作的主动权,提高舆论引导的公信力、感染力和吸引力.长期以来,党的舆论引导工作取得可喜的成绩,为人民解放事业和中国特色社会主义事业提供强大的精神动力和舆论支撑,形成许多行之有效的方式方法和优良作风,积累的宝贵经验和丰富的理论积淀具有长远指导意义.但随着时代场景的切换和历史条件的变迁,当前,中国的政治情势、经济形势、社会环境和文化氛围 mbAlunWen.net发生巨大变化,促使整个舆论生态发生天翻地覆的变化,我国的舆论引导面临着严峻的形势和剧烈的挑战,传统的舆论引导方式呈现出一些与国内外形势发展不符合、与党提升执政能力的要求不适应的地方,存在着亟待克服的弊端.实践上的挑战亟需理论提供科学指导和指引,彰显深化理论研究、提升理论研究前瞻性和创新性的重要性.

论文从中国特色社会主义制度的政治立场和加强党执政能力建设的现实需要出发,遵循马克思主义中国化的历史脉络和理论逻辑,以寻求党开展舆论引导工作的理论支撑和理论渊源为起点,研究分析不同历史时期党在理论层面对马克思主义关于舆论引导的思想理论观点的“运用性创造”成果,总结回顾党在实践层面“创造性运用”马克思主义指导中国舆论引导实践的成效与经验教训,在观照和镜鉴国外在舆论管理方面成败得失的基础上,针对新形势下党的舆论引导工作所面临的问题困境,以宏观上的原则、目标、理念与微观上的举措、方法相结合为追求,从党的执政理念等价值理性层面探讨提升舆论引导能力的策略性路径,从遵循新闻传播规律的工具理性层面提出技术性对策.

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