有关提升学生幸福感提高教学有效性毕业论文写作资料-论文写作网

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学生语文论文范文

幸福课堂是什么?我认为因人而异,对学生来讲,是一种积极的心理体验,也就是感受学习的快乐.对教师来讲,可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、*一份纯真.同时,学生正在经历教育这一过程本身应该是幸福的.那么如何才可以在语文教学活动中提升学生的幸福感,让学生沐浴在幸福的春风里呢?我认为可以从以下几点入手：

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一、深入文本挖掘幸福

苏教版初中语文教材选编了很多美文,教师可以深入文本,挖掘与幸福相关的材料,让学生去品味去揣摩,让他们多关注生活中正面的东西,学会感恩,明白自己其实也很幸福.

（一）从课内文本中挖掘幸福.如教《藤野先生》让学生明白什么是无民族偏见的师生情.受到别人的关爱,就是一种幸福,而爱的教育永远是教给学生的有效手段.只有在学生明白什么是幸福时他们才会用心去观察自己身边的事,才会发现原来自己其实无时无刻不在别人的关爱中.

（二）从课外文本中挖掘幸福.人的精力是有限的,我们不可能把所有的书读完.因此,教师应当指导学生正确阅读的方法.在指导学生课外阅读的时候,可以让学生选择与学习密切相关或者最感兴趣的章节来阅读,边阅读边做好记录,摘抄好词佳句或者精彩片段.让学生在品味美文中,发现生活中的幸福点,从而幸福地阅读.

二、积极参与体验幸福

课堂是教学的主阵地,让学生喜欢语文,体验语文的幸福当从课堂开始.著名的教育家谢利民说“一堂好课的情趣外显形态是伊始,趣已生；课进行,趣正浓；课结束,趣犹存.”言下之意,学生在课堂上应体验到学习的快乐.因此教师就要精心设计自己的课堂,且常教常新.

（一）在课文导入法中体验幸福.学生都喜欢新奇的东西,因此可以针对学生的好奇心和求知论文范文,运用实验、图画、故事、问题、生动活泼的语言等等多种形式导入.如在教《马说》时,我就先讲了一个《伯乐相马》的故事,让学生理解伯乐是一个懂马并爱惜马的人,激发学生学习的兴趣,从中体验幸福.

（二）在综合性学习中体验幸福.如在教《微笑着面对生活》的时候,我播放了《阳光总在风雨后》这首歌曲,学生也跟着唱：“阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在你的左右等”学生不知不觉就沉浸于其中了.

（三）在即兴表演中体验幸福.课堂上我总是大胆放手让学生去尝试.碰上故事性很强的课文,我就组织一次即兴表演,让学生慢慢地享受课堂,如《公输》让学生扮演墨子、公输和楚王,《皇帝的新装》从文中选取一个小细节让学生表演.当时学生脸上洋溢着的那份幸福,教室里不断传来的阵阵笑声,至今仍旧时常在我的脑海中荡漾.

精心备好的语文课,能让学生时刻都感受到老师带给他们的惊喜,或者情感上的感染.这样一来,精彩纷呈的语文课会让教师成为学生最好的朋友,当然能让学生获得幸福.

三、淡化评价追寻幸福

教育是慢的艺术,更何况语文不像数学、物理、化学这些理科可以在短期内看到学生学习的效果.学生语文素养的形成是长年累月积淀的一个过程,其负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明.所以语文学科不仅是工具性学科,而且对形成人的品格、底蕴具有终身的效力.如果语文学科一味地以“分数”来论英雄,未免太武断了.因此我们要淡化评价,让学生快乐地遨游在语文知识的海洋中去追寻幸福.

十个手指有长短,学生总是有差异的,在评价方面进行分层,可以让处在不同层次的学生都能幸福起来.比如优生,我就让他们根据实际情况有选择地听课,鼓励其自学,给他们推荐书目,通过面批指导作文,让他们形成自己的作文套路,但有一点必须做到的就是,一旦达不到预定的目标,则要“开小灶”恶补.而对成绩稍弱的学生则以表扬为主,因为往往老师的一句表扬能让学生快乐一整天.对他们实行慢教,降低要求,鼓励他们重基础,作业只要求完成基本部分,根据他们的“最近发展区”来定目标,这样他们跳一跳就能摘得到.肯定学生的一切努力,学生就会保持一种创造和尝试的论文范文.试想一下,有追求不也是一种幸福吗?

另外,良好的师生关系能提升学生的幸福感,当老师深深地爱着每一个学生,时时处处以自己的人格感化学生,让他们沐浴在人性的阳光里,感受爱的温馨,学生能不幸福吗?

我想,当学生感到学习语文也是一种幸福的时候,我们还用担心他们的语文成绩吗?所以我呼吁：让提升学生的幸福感成为初中语文教学活动的不懈追求！让我们全心全意为学生的终身发展和幸福打下坚实的基础！

（责任编辑韦淑红）

总结：本论文主要论述了学生语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

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