简介:适合学生语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学生语文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、挖掘学科潜力,以提高语文学科的吸引力
1.挖掘语文教材中的美 语文是与美育关系最密切且涉及内容更广泛的课程.它同美育有不解之缘.单就语文教材而言,每篇作品都有美的因素：有感情激越的诗歌,有文辞优美的散文,有条分缕析的说明文,有逻辑严密的议论文.文体不同,文章不同,其美点所在也不尽相同.教师要带领学生去认识,感悟这无处不在的美.
2.语文教学要寓教于乐 孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”程颐又云：“教人未见其趣,必不乐学.”“美育是通过艺术等美感活动和审美方式,来提高人的素质和修养,来转移人的心理气质,改变人的精神面貌,从而达到培养人的目的,也就是说使人的身心得到和谐的发展,成为具有崇高情操和富有实践能力的人.”语文教学要寓教于乐.要遵循人心的规律和文学规律,发掘语文教与学的兴趣.
3.进行人文教育的渗透 人文教育是在语文教育过程中,根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育.印发一些时文及传统美文,关注时事热点及时评.平时把《做人与作文》系列作文材料作为学生必读课外资料.组织学生订阅报刊开阔学生的视野,陶冶学生的情操,提高学生的修养.
4.开发语文学科资源 要充分利用现实生活中的语文教育资源,开展丰富多采的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,用语文,丰富知识,提高能力.把语文教学与生活紧密联系,尤其把春节、元宵节、端午节等传统节日作为语文教学的最佳突破口,组织学生收集相关知识、轶闻、趣事,开展对对联、制春联等相关活动,学生积极参与的热情超出意料.
二、提升教师修养,以提高语文学科的吸引力
胸藏万卷诗书,吞吐四合万象；心有千言佳句,下笔游走龙蛇.教师要保持终身学习的热情,不断提高自己的文化修养,以提高语文学科的吸引力.
1.挥洒自如,做有魅力的语文教师 所谓讲究魅力,是一种悦人心目、牵人情思的吸引力,是一种扣人心弦、激人追求的感染力.对学生来说,是强大而持久的人际吸引力,精神感染力,智力开发力和学习内驱力.有魅力的语文教师,胸中有学生,亦导亦问,让学生登堂入室、渐入佳境；讲课妙趣横生,挥洒自如；教学“思接千载,视通万里.”
2.拓展视野,做诗意的语文教师 “腹有诗书气自华”.语文教师要熏陶学生,教师要广泛涉猎,博古通今,通晓中外,尤其是学生喜爱的青少年作家的作品.一个诗意的语文教师首先应该关注的是学生的成长.一个诗意的语文教师必须有丰厚的文化内涵.
3.紧跟时代,做时代的读书弄潮儿 转变教学观念,做课程改革的先锋.学习新课改理念,提高对新课程认识,转变教学观念.“把语文课堂还给学生,师生共享学习的乐趣”这样的教学观念,语文教师要把教学与教研相结合,提升教学的能力.提高教师驾驭课堂的能力,也提高自身的修养.正是,明月不朗照,群星方闪耀.
4.提升素养,做有为的文化自觉者 语文教学的过程应该是文化自觉的唤醒过程,高度文化自觉的语文教学是让学生获得全面、健康、和谐而有个性发展的决定性因素.文化自觉是理解和开发语文课程之根,是承传与创新课堂教学之基,是形成与发展语文素养之本,也是语文教师发展与提升专业素养之源.
5.言传身教,做德育教育的楷模 要让学生佩服教师,教师就得塑造自己的人格魅力.通过加强自身修养,使自己的立身行事、言行能成为学生的表率,使学生感到由衷地佩服.如果说的与自己做的不一致,就会引起学生强烈的反感.一个人的思想文化修养,平时学生也看在眼里,记在心头,随时在用他们自己的天平称量老师,一个老师在同学们心中的地位,很多时候是由一些细节决定的.
三、激发学生兴趣,以提高语文学科的吸引力
我们只希望每个学生都上进,让每个学生都对学习感兴趣,给予展示的机会,表演的舞台,并期待每个学生都成功.
1.快乐教育
制造一种生动活泼的课堂气氛,调控扣人心弦的教学节奏.建立一种论文范文、平等、友好的师生关系.创造一个让学生愉快学习的优美环境,细节中创造快乐.课前三分钟是细节,课堂导入是细节.在教材中挖掘快乐,分角色朗读体验快乐,动手展示体验快乐,帮助别人分享快乐.课堂美感导入就是艺术的导入,如磁石一般沾住学生,如铁锤一样敲在学生的心上；如钥匙一样开启学生的心扉.美感导入,能激发学生的求知欲,拨动学生的好奇心,调动学生的积极性.
2.欣赏学生
著名教育家赞科夫曾说：“对所学内容的兴趣能成为学习的动机”.因此,激发学生的学习兴趣是实现学生积极、主动学习,提高学习效率的前提.或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念等激发他们的阅读论文范文和动机.使用各种各样的方法,创造我要学,我想学的积极的教学氛围.
3.挖掘课文
要引导学生深入理解挖掘课文中有趣的因素.原本没有任何趣味的内容,只要我们动点脑筋,一定会让它生出趣味来.要让学生感到有用.有用生趣这是颠扑不破的真理.学生不想学课文就是因为觉得课文无用.对积累语文知识有用.每学一篇课文都要引导学生积累相关的字词、文学文化常识、写作知识等.对提高写作和阅读有用.教学要有针对性,解决学生语文学习中出现的问题,
4.拉近距离
要让中学生走近和崇拜课文的作者,并让他们因亲近和崇拜作者而喜欢他们的文章,最终引起语文学习的兴趣.客观地说,绝大多数语文教师在学生中地位很不高,这种评价不高可归结的原因很多,但主要是源于学生对教师的不理解.学生会因对教师的评价不高而丧失学习语文的兴趣,反之,学生也会因为对教师的崇拜而喜欢语文,因而要提高学生学习语文的兴趣,要善于把学生培养成教师的知音.
5.开展活动
举办多种语文活动.进行课前一分钟讲演,不定期举办辨论和演讲比赛,举办阅读、手抄报比赛、作文比赛以及各类语文兴趣活动等.在这些活动中,老师倡导学生充分运用自己在阅读中获得的知识,并对运用得好的同学予以表扬.对学生的评价要及时,从而提升学生学有所得的成就感.
四、改善学习环境,以提高语文学科的吸引力
生活是语文的源泉.语文如果脱离生活,就成了无源之水,无本之木.
1.创设接触自然的环境
陶行知认为：“天然环境与人格陶冶,很有密切的关系”.他曾经对学校的自然环境提出过几种标准：“一要雄壮,可以令人兴奋；二要美丽,可以令人欣赏；三要阔大,可以使人胸襟开拓,度量宽宏；四要富历史,使人常能领略千百年以来之文物,以启发他们光大国粹之心思；五要便于交通,使人常接触外界之思潮,以引起他们自新不已的精神.”这段话强调了自然环境的陶冶功能.语文教学中应让学生经常接触大自然,聆听大自然的美妙的声音,观赏美的山光水色,陶冶性情,以提高语文学科的吸引力.
2.创设语文读书的环境
高中生的生活方式,生活空间决定了大部分知识和体验还要来自书本.所以,要想法设法为学生创设读书环境,使学生在书海中自由翱翔.重视创设形式丰富多彩的校园文化活动,深化校园文化的丰厚内涵.以此来不断拓宽学生学习语文的空间,让语文学习更具有生命的旋律而变得更加灿烂辉煌.试想,一旦形成了书声琅琅,读书入迷的学习环境之日,也就是语文水平提高之时.
3.创设语文实践的环境
陶行知说：“行是知之始,知是行之成.”要给学生创造语言实践的环境,写说明,写总结,练演讲,练辩论,练采访,练表演,练做宣传、广告,比赛谁写文章快速而优美,比谁活用了知识,比谁提高了能力.经过实践,学生对语文的态度就会改变,会感到语文和生活的关系是这样密切,语文的作用是这样的实际,学好语文就会成为学生的迫切需要,从而激发强烈的学习动机.这种内驱力会成为学生坚忍不拔地练习语文的强大动力,语文能力的提高也就指日可待了.
小学生语文学习网站:如何培养低年级学生语文学习习惯
语文被边缘化的大气候以一人一校之力是难以改变的,但是我们坚信,努力营造学校学习语文、重视语文学习的小气候；我们是可以做到的.
★作者单位：河南淮滨高中.
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