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浙江省台州市黄岩区上垟乡中心小学318020
【摘 要】低年级学生中总有几个学生爱制造麻烦,他们喜欢把愤怒的情绪撒播在其他学生身上,经常论文范文打架.如果我们在低年级运用合适的方法和策略：平复情绪法、正面疏导法、家庭巩固法、情绪转移法,把这些学生的情绪问题处理好了,那么高年级就会少了很多“论文范文”.
【关键词】麻烦 ；毛躁 ；情绪 ；鼓励
都说低年级的孩子容易哄容易管理,但是低年级总有那么几个“小刺头”时不时地给我们惹麻烦,如果这些孩子在低年级时不处理好他们的情绪,到了高年级,他们就是个“论文范文”,保不论文范文出什么出格的事.
“老师,谢艺龙把我的书扔了.”
“谢艺龙,怎么回事,快把他的书捡回来.”
“老师,谢艺龙又打人啦！”
“谢艺龙,你怎么这样,就知道打人,给我一边站着去,好好反省.”
“老师,谢艺龙又和李雨桐打架了.”
“谢艺龙,你怎么老是和别人打架,难道你就不能管好你的手吗?”
“老师,谢艺龙从一年级就一直打人,我们最讨厌他了.”
“谢艺龙,你以后再打架,休息时都来办公室站着,没得休息.”
等
这样的对话是不是很熟悉,我想每个老师都经历过.这个管晨豪是我二年级接班过来的孩子,每天都被孩子状告好几次.只要稍有不顺心的事,他就很难控制自己的情绪,总要拿哪个人或哪件东西来出出气.上课受批评,跟老师怄气,在学校同学们有哪些不小心碰到他的时候就谁边发脾气.总而言之,就是喜欢发脾气.虽然每次都被我脱口而出的“威言”给压了回去,但是屡“教”屡败,他还是照样制造出各种麻烦.我不禁思考,究竟是孩子的问题还是我们的教导方式出问题呢?于是我开始寻找积极的方法,找到正确的出口.
1.平复情绪法——冷静师生的情绪
长期的教育生涯使我们自己无形中喜欢用“权威”或者严厉的话语压制学生和呵斥学生,学生迫于老师的威力表面服从于你,其实心里很不服气.在处理学生的问题中,我发现,当学生来告状的时候,我们的怒气也被萌发,往往批评的话语脱口而出,很容易中伤孩子.现在我会告诉学生,等一下老师就来处理,给自己几分钟时间平复情绪.过了几分钟,当我们不那么生气的时候,我们处理学生的问题就平淡很多,不会再带着盛气凌人的语气,就会更好地心平气和的和学生谈话.在孩子犯错的时候,也不要动不动的让孩子到我们的办公室来.当学生没有犯错,让他们来办公室他们觉得很光荣,会风一样的跑到办公室；当他们犯错的时候,让他们来办公室,他们总是磨磨蹭蹭的不愿意来.可见办公室使他们心里的恐惧更加加深,我们就不能更好的平等对话了.因而,不要让我们的办公室成为我们的“论文范文室”.
就如智利著名女诗人米斯特拉尔说的：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦,让我比做母亲的更为慈爱,像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩等给我朴质,给我深度,让我每天教学时避免烦琐平淡,让我在工作时,抛开个人物质的追求和世俗的苦恼,让我的手在惩罚时变得轻纤,在爱护时更加温柔等”
2.正面疏导法——寻找情绪的根源
毛躁是一种最被人误解和过度使用的人类情绪,很容易表现出来,让人觉得有力量,至少暂时是这样的.然而,深藏在愤怒背后的真实情绪往往是脆弱和无助.所以当孩子打人的时候,可能正是他无助的时候,或者他想要通过打架来诠释自己的能力,想要得到他人的信服.
就如我们班的谢艺龙,他其实很聪明的,但总是制造出很多小麻烦,这和他的家庭环境和家庭教育有这密切的关系.他经常和同学们打架,每次批评都不见效,说再这样子就请他家长过来,他一点都不在乎,反而很爽快的答应了.这样批评行不通,有一次我耐下心来,让他好好的对我说,为什么要打架,起先他不肯说,经过再三劝说才肯说.原来他父母离异,为各自的生活在各处奔波,把他交给爷爷奶奶带,很少回家看他.如果他跟同学打架了,老师就会让家长过来,这样就可以跟爸爸或妈妈呆一会了.听完这里,让我不禁心酸,也让我明白了一个道理,孩子犯错总有其原由,我们不能一味的批评,我们要学会倾听孩子的心声,了解孩子的心里动机.不管是哪个学生犯错,他们的攻击的目的和想法都不一样,因而我们要分析每个惹麻烦孩子的心理状态,好让我们对症下药,进行正面疏导.
毛躁的行为是习得的,每一个孩子都有其成长的背景,因而造就了他们不同的性格和不同的心理,如果老师不从根源了解,会造成很多“冤假错案”,从此,助长了孩子的坏脾性.
3.家庭巩固法——发挥家长的正作用
信息的发达,很多老师都很喜欢向家长告状,希望家长管一下孩子.我们农村的家长不知道和孩子沟通的方法和处理孩子情绪的方法,当他收到：某某家长,您家孩子今天又跟人打架,请你和孩子沟通一下,让他控制一下脾气.看到这样的消息,家长第一反应非常地生气,最后都是把孩子臭骂一顿了事,这样反而使孩子产生抵触的情绪,使事情弄巧成拙.其实如果我们老师把孩子的每一点小小的进步传递给家长,例如：谢艺龙家长,你家谢艺龙今天上课表现很积极,作业也完成的很认真,请你在家也好好的表扬一下,他有进步了！就这样简单的一句,家长看到的心情就完全不一样,家长就会用愉悦的心情面对孩子,孩子也会感受到老师正对自己浓浓关注,无形中会改变自己,朝老师和家长要求方向努力.所以,要让家长在教育上起作用,最好的方法是经常向家长报告好消息,让家长在孩子面前传递我们的关怀.
心理学指出：在孩子成长过程中,得到父母或者老师的宽容、耐心、鼓励和正面引导,孩子就不必害怕因为失误而受到指责,他会更积极地思考问题出在哪里,如何避免以后犯同样的错误,他会对自己的行为进行创造性的自我调整,并敢于对自己的行为负责.
4.情绪转移法——消融孩子的情绪
教育如果能顺应或激发学生的心理需要,就能最大限度地激发学生的潜能,使他们在自己的最近发展区得到最好的发展,教育就能取得事半功倍的效果.
每个孩子都想做个好学生,但是他们有时候控制不住自己的情绪,找不到有效的方法改变自己.我们老师不仅教育批评孩子就够了,还要教他们怎样释放和处理自己的情绪,当他们释放完了,就不会想到攻击别人了.通常,孩子发泄一通后,不会感觉更好,反而常常感到更不自信,甚至感到羞耻.既然愤怒的行为是习得的,那么也可以通过学习,用更健康的方式来应对.
例如,在引导学生转移情绪前,我让学生先看《钉子的故事》,我也跟学生约定,如果一天没打人,奖励班币10元.然后一起和学生商量用什么方法转移和释放自己的情绪：
4.1生气时,握紧拳头慢慢地从1数到10,然后放开.
4.2生气时,先离开那些让你生气的人,再和他理论.
4.3生气时,深深地吸气,再慢慢呼出去.
4.4生气时,可以用力的撕废纸.
4.5生气时,可以在废纸上用力的乱涂乱画.
4.6平静地告诉别人你的感受、你需要.
4.7有人找你麻烦时,不要正面冲突,先撤掉告诉老师.
先让学生按照以上几点试着做一下,如果在平时中有发现更好的办法,请他在上面补上去.告诉学生,老师也会发脾气,老师和你一起做,我们一起互相监督,碰到困难时,随时找老师,把我们自己和他站在同一个阵营.这是一个需要我们和学生花很长时间去完成的,只有用这样积极的方式去化解怒气,孩子才能更快乐、更自信、更好地与人相处.
美国教育家亚斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”现在的孩子都是聚万千宠爱于一身,都觉得自己比较的优秀,受挫能力比较差,心理调节能力更差.如果我们当好这个推手,及时调整好孩子的情绪,让孩子能够快乐的成长.
孩子情绪管理:孩子情绪管理宝典 上
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总结：本文关于孩子情绪论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
孩子情绪管理引用文献:
[1] 情绪管理相关论文题目 情绪管理论文题目选什么比较好
[2] 情绪管理论文参考文献大全 情绪管理论文参考文献数量是多少
[3] 情绪管理论文提纲范文模板 情绪管理论文框架怎样写
