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江苏省南京市金陵中学河西分校210000
[摘 要]在小学数学教学中要提高教学水平和学生学习效率,激发学习数学的兴趣,还需要在学习的基础上借助一定的推力,使得小学生能够热爱数学,并养成自主学习和深入探索学习中的奥秘的学习习惯.本文指出在数学的教学过程中需要有情感的投入,充分激发学生学习数学的兴趣,再加上专业的方法引导,才能让小学数学课堂充满学习的热情,达到事半功倍的教学效果.
[关键词]小学数学；情感教育；自主学习
法国著名作家教育家福楼拜曾经在他的代表作《情感教育》一书中指出：教育是一项巨大的工程,而情感教育则是其中的一个部分,它在学生的教育过程中表现出来的情绪、态度、理想及情感给予高度重视,这样可以更好地帮助学生的个体发展,并且能够促进社会的健康发展.学术界对情感教育有着多种不同的诠释,从个人角度出发,笔者认为教育包含情感教育,两者相互联系,相互制约,教育是对人进行全方面的影响,而情感教育则是人在心灵上受到愉悦的教育.
1.情感教育在小学数学教学中的作用
1.1有利于学生形成良好的情感品质.
李善良先生在《数学教育学报》中提出了教材编写六条原则,其中一条为：具有先进的教育理念,着眼学生的终身发展.在学习数学的过程中,学生培养了兴趣、自信心等品质,有助于形成“乐学”、“爱学”的态度,进一步获得学习的动力.
1.2有利于激发学生对数学的热情和兴趣.
学生学习的热情和兴趣有利于他们学习数学,它能鼓舞着学生坚持不懈的努力,向理想的目标前行.例如：在小学苏教版第八册第九单元练习六中“你知道吗”这充分展示出著名数学家陈景润对数学这门学科作出的贡献.以此来激励学生向名人学习,从而有学好数学的热情.在小学低年级数学教学中,可以把问题设计成童话故事或者生活中的故事,使小学生处于童话世界和现实生活中,以增加课堂的趣味性和生活性,充分地调动学生学习的热情和兴趣.
1.3有利于学生形成独立思考和善于质疑的习惯.
在数学教学中,教师为学生创造很多机会促进学生素质的发展.当学生遇到困难时,教师要帮助学生分析和寻找解决问题的思路,并在此过程中总结解决问题的方法和经验,而不是直接给出解决答案,要让学生具有善于独立分析和思考的习惯.当学生对别人〈包括教科书、参考书、教师）的思路、方法产生疑问时,鼓励他们寻求证据和善于思考,来纠正别人的错误以培养学生善于质疑的习惯.让学生学会在质疑中探索.这也是课程标准对小学阶段情感与态度的培养目标.在一个完整的教学过程要充分鼓励学生提出自己的问题,老师也要不断引导学生,和学生一同去探索知识,这便是学会质疑的有效途径.
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1.4有利于素质教育的实施.
素质教育的基本目的在于使所有的学生都能获得全面发展,而全面发展包括认知发展,情感发展、意志发展和人格方面的健全发展,因此情感教育是学生实现素质教育的一个重要部分.国家的强大不仅是靠着经济实力的强大来支撑着的,教育同样不可忽视,而素质教育更是重中之重,学生的自主学习能力和不断创新能力是素质教育的主要内容,而这些内容的实现需要情感教育的督促.
2.小学数学教学中情感教育的基本途径
下面就如何在小学教学中施行情感教育,谈几点看法：
2.1加强数学教师自身的感情修养.
热爱数学的教师会带动学生的热情和兴趣,使他们不自觉的融入到课堂的气氛中,反之,效果是不同的.因此,教师的情感,会直接影响到学生的学习热情.
新时代对小学数学教学提出了新的要求,小学数学老师不仅要学习新课程标准及理论知识,提髙自身的教学质量,而且要学习少儿心理学、教育学等方面的知识,扩充一些艺术、社会、自然等方面的知识领域,这样不仅可以提升自己的地位,而且也大大丰富了自己的知识.除此之外,还要多创造机会与孩子们进行交流,进入他们的内心世界,帮助他们能够更好地学习,也要经常参与他们的日常活动.
2.2激活课堂教学中的的情感因素.
上课整个教学过程中的中心环节,而课堂又是教学的主要场所,也是实施素质教育的有效途径.学生的学习成绩多多少少也反映了教师的课堂质量,而学生在课堂上的表现也反映了教师的教学质量,在教授数学的过程中,要对学生进行引导,而不是一味地讲解,只有这样学生才能真正地学好数学,并且能够提高学生的学习成绩,也反映了教师良好的教学质量.
2.2.1激发学生的学习兴趣.
学习兴趣是学生主动去追求新知识的一种倾向,并且带有主观意识,只有学生对学习产生了兴趣,才有可能在这门课上取得良好的成绩.学生对学习产生了的兴趣,能够帮他们主动地学习、思考,自发地提出问题、研究问题和创造性地解决问题；有了兴趣,学生才能以良好的心态和体验积极地投入到学习中去.教师在教学的过程中,要考虑学生的心理发展规律,创设良好的学习环境,鼓励学生,不断激发他们的学习兴趣,从而可以促进学生自主学习能力的发挥.
2.2.2要创设活跃的课堂氛围.
在今天实施的新课程标准改革中,课堂教学的中心正由传统的教师“教”向学生的“学”转变,由重视知识的传授向重视学生的全面发展转变,致使在课堂教学中也要求教师改变过去传统的教学模式,营造一种轻松、愉悦的课堂气氛.课堂氛围是否活跃,是新课程衡量教学效果的标准之一.例如,小学低年级的学生对故事的兴趣远高于简单的文字；因此,教师在上课的过程中可以把教材编成小故事来引入教学,使学生的注意力沉浸其中,把故事贯穿教学,营造浓郁的课堂学习气氛.
2.2.3要增加数学内容的情感色彩.
在数学学科中,有许多教学内容毫无情感色彩,既枯燥又抽象,从情感教育的角度看,教师应尽可能赋予它某些情感色彩,让学生在接受这些科学性很强的教学内容时,也会感受到某些情趣,从而调动学生的学习热情.
3.关爱与尊重是情感教育的基本要求
心理学家的研究表明,如果教师热爱学生,对学生抱有特别髙的期望,那么他会在不知不觉的状态中给予学生赞扬和肯定,学生在得到肯定之后,会激发他们对老师更真诚的信赖和尊敬,产生上进心和学习的热情.因此,在每个学生正确回答结束后都应该给予鼓励,还应该设计不同层次趣味的问题来调动成绩差的学生的积极性,并且不要吝惜对他们的鼓励和表扬,这有利于学生平等对待他人,培养论文范文的性格.论文范文的性格就是可以分享自己的喜悦、乐于沟通,在平等的基础上充分尊重他人并也能坚守自己的尊严；这就需要真诚、关爱和平等交往,使成绩差的学生和成绩好的学生都有所发挥,激发他们潜在的能力.
总之,对于小学数学教学中情感教育的界定虽然翻阅了大童的资料,但只是一家之言,颇有班门弄斧之嫌.至于如何在小学数学课堂教学中渗透情感教育仍然在探索和实践中,所以如有缺漏之处,望多加指导！数学教学与情感教育在教学中相互交融、相互渗透、相互影响、相互促进.只要课堂富有论文范文、智慧才能使学生喜欢的课堂,向往的课堂,从而喜欢数学这门抽象化的学科.
总结：本论文主要论述了学生情感论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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