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（江西科技师范大学,江西南昌 330000）
［摘 要］实验教学是与书本教学相对应的教学方式,能够有利于培养学生的实践能力和创新精神.在新课标下,中学教学模式的改革对高校的实验教学模式提出了新的要求.提升新课改下的大学实验教学质量,应该做到制定严格的实验管理制度,建立合理的考核细则,培养学生的自主实验能力,提高学生的科学素养,注重现代化教学手段的运用.
［关 键词］新课改；实验教学；大学教育
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2015）15-0112-02
一、实验教学的内涵
实验教学,指的是教师在教学组织过程中,指导学生利用各种需要的材料和设备,通过对相关条件的控制,使实验对象产生变化,然后对这些现象变化的观察以获取教学工作所需要的新的知识,验证教学中的新结果.实验教学大量应用于自然科学的教学实践中,例如物理、化学、生物等学科.实验教学是教学过程中的一种重要的手段,也是一种普遍使用的教学方法.这种实验教学开展的场所一般都在实验室中,也有许多实验教学在工厂、农田等实验园地里开展.
二、新课标下的实验教学模式
课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求.新课标加强学科的综合性、设置综合课程、增设综合实践活动.在我国中学实行新课标之后,大学教学工作中也有了与中学的教学工作如何进行衔接的问题.以大学物理为例,物理学要求培养学生的自主学习能力,提升学生的逻辑思维能力.大学物理实验教学要求对大学生进行物理学的实验进行基本训练,能够培养学生的实践能力和创新能力,促进学生动手能力的提升.因此,在新课改的背景下,大学应该开展实验教学模式,促进大学教学的改革与创新,更新大学教学的旧理念.
通过实验教学模式的开展,能够有利于培养学生理论联系实际的作风、严谨求实的科学态度和独立动手的工作能力；能够有利于帮助学生理解、掌握和运用理论知识；能够有利于学生学会综合调查、分析测试、方案设计、编写报告；能够有利于学生学会综合调查、分析测试、方案设计、编写报告；能够有利于学生发展观察思考与创新设计等能力；能够有利于学生增强社会责任感,增强就业竞争力和社会发展力.
实验教学能够培养大学生的创新意识,提升大学生的创新能力,拓展大学生的创新思维,培育大学生的创新品格.学生通过实验教学,能够增加基本能力的训练,通过实验的过程和结果,面对实验过程中不断出现的新的情况,提升学生的学习兴趣.由于实验教学与理论教学的不同,能够排除理论教学中出现的抽象的知识,让学生在实践中体会和理解知识点,从而让学生能够在实践中联系理论,增强学生的独立思考能力.由于实验教学中学生的手、眼和脑的协同合作,能够让学生多种感官进行体验学习的内容,加强学生在实践操作中思考、想象和推测,从而拓展对于知识的认知.通过实验过程中对理论知识的验证,巩固课堂上的学习内容,实现直观性、实践性、综合性、探索性和启发性等的一体化,提升学生的综合素质.
三、新课标下实验教学模式的实践策略
随着新课改的不断深入,我们的大学课堂教学发生了巨大的改变,教育教学理念有了全新的要求,新课改越来越重视实验教学.可是我们的大学实验由于多种因素的影响,长期以来一直没有受到重视,这主要是由于我们高校教师受重教学、轻实验的思想影响.殊不知,实验教学是培养学生创新能力与实践能力的有效途径.下面是我在教学实践中的几点建议,仅供大家参考.
(一)制定严格的实验管理制度
很久以来,大学实验教学管理存在松散、拖拉现象,导致学生做实验态度不认真.所以,制定严格的、规范的管理制度,是提高大学生实验质量的关键,为了做到这一点,我认为：1.安排足够的课时.作为学校,应该高度重视实验教学.最重要的一点是安排足够的实验课时,并严格的执行.2.定期培训教师.通过对老师的定期培训,使老师们在思想上充分的重视起来,在教学过程中,以严谨的教学态度、积极研究精神投入到工作当中,并鼓励老师针对新课改精神进行不断地研究.3.严格落实实验教学环节.教师对本次试验的问题要做详细的检查,对学生的预习报告要做出严密的推断.对整个实验的操作过程,老师要全程监控.4.加强环境建设.在实验室里可以悬挂一些知名科学家的画像与实验展板,使学生一走进实验室,就能受到文化氛围 mbAlunWen.net的熏陶.
(二)建立合理的考核细则
大学里的课程繁重,学生自然而然地就会把考核要求低一些的课程放在一边,如果没有压力就不会有动力.因此通过适当的增加考核难度,可以提高他们的学习积极性.考核的时候,应该根据考核内容对培养学生的能力与素质中所起作用来分配不同的权重,确定具体的、科学的、合理的实验考核细则.例如在做人教版理工类教材“重力加速度的测量”的实验时,我对学生这些方面做了考核：课堂的表现、实验步骤的实施、课外自主活动的研发等.只有建立完整的合理的考核细则,学生才能对实验加以重视,才能提高实验的兴趣,在做实验时才能认真思考实验精髓,最终真正学到知识.
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(三)培养学生的自主实验能力
新课标要求,科学探究的特征之一是自主学习,作为教师帮助学生尽快地步入自主性学习轨道是一项重要任务.例如在学习人教版理工类大学教材“平行光管的调整与使用”这一实验时,我组织学生独立完成实验步骤,他们自拟实验计划、独立完成实验过程、（比如,1.待测论文范文放于平行光管物镜处测微目镜放于透镜前面,三样东西是同轴等高的.2.对测微目镜的目镜进行调节,看清目镜内分划板上的读数和准线.测微目镜做轻轻移动,能看清波罗板上的各组刻线的像,适当的转动测目物镜分划板,使波罗板刻线的像与双线准线平行并且重合,没有视差.3.用测微目镜测出波罗板刻线的像位置,这样重复六次,记录下平行光管的焦距实测值与波罗板刻线之间的距离实测值.）、独立处理了实验数据,分析出了实验结果.在这样的实验中,学生要不停的动脑、动手,从而激活了他们的思维,发挥了他们的潜能,更提高了学生的自主实验能力.
(四)提高学生的科学素养
新课标中明确指出课程改革的重点是“以提高学生的科学素养为主旨”,在传统实验教学中,强调的是讲清原理、演示好实验,这虽然在一定程度上训练了学生的试验能力,但训练的目的是学生能否看清楚实验现象,
能否明白其中的实验原理,实验的重点与难点是什么等.可是,这对于学生综合素质的提高似乎有点欠缺,因此在学习人教版理工大学教材时,我结合新课改精神,不再只是注重知识的传授,而是有意识地培养学生的科学素养,让学生在实验过程中锻炼他们的观察能力与动手操作能力.
(五)注重现代化教学手段的运用
随着当今信息技术的发展,多媒体教学已进入了我们的课堂,在我们的教学过程运用现代化教学手段可以吸引学生的注意力,使他们在动画、音乐与图片的交互作用下学到知识,这样可以使枯燥的教学内容变得丰富多彩,学生可以在较为轻松的氛围中参与教学活动.例如,在学习人教版理工科实验教材“示波器的使用”这一试验时,我用多媒体给学生展示了“示波器的基本原理”与整个实验过程,学生在声情并茂的演示下看清了实验过程.这样既节省了教学时间,也增强了实验效果.
要想全面提高大学实验教学质量,需要我们师生的共同努力,只有学校重视起来,学生才能真正地投入到实验活动当中.作为一名大学教师,一定要认真学习新课改精神,结合学生实际情况,积极引导他们做好实验,使他们在实验中学到知识、开阔视野.
参考文献：
［1］阎金铎.物理教学论［M］．南宁:广西教育出版社,1996．
［2］邵瑞珍.学与教的心理学［M］．上海:华东师范大学出版社,1999．
总结：本论文可用于实验学生论文范文参考下载，实验学生相关论文写作参考研究。
小学生科学实验引用文献:
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