简介:关于本文可作为相关专业开头文章论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开头文章论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
一、言之无文,行而不远
孔夫子讲过“言之无文,行而不远”,语言运用如果缺乏技巧性和表现力,文章是不可能传之久远、不可能有绵长的生命力的.优秀的文学作品,都是作家反复锤炼、精益求精的结果.
古诗文经过历史的大浪淘沙,留下来的都是历久弥新的论文范文.学生如果能在阅读中把握作品的精妙之处,就能向古人学习写法.如在学习王羲之的《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭,等映带左右”的环境描写,短短四句话,就将兰亭附近的山、林、竹、水描绘得有声有色.结合背景带动学生讨论,优美的自然风光流露出聚会者怡然自得的心情,是景中含情的优秀范例.适时引导学生联系自己环境描写的情况,谈一谈景物描写需要注意的事项,让学生明白情由景生的道理.写文章不能因文造景,情与景是密不可分的.讲解中联系已学的《荆轲刺秦王》“易水送别”,永垂千古的原因.学生感受到萧萧的寒风和冰冷刺骨的易水烘托出悲凉的氛围,侧面写出荆轲“一去不复返”的侠客形象.老师借机引申开来,畅谈景与情的观点.王国维在《人间词话》中说：有有我之境,有无我之境,有我之境,以我观物,故物皆着我之色彩,无我之境,以物观物,故不知何者为我,何者为物.所谓有我之境,是指感情较直露,鲜明的意境.如杜甫的《春望》,花草不含泪,鸟儿也不会因别离伤心,只因诗人痛苦不堪,所以万物都着了作者的感论文范文彩.陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,就是无我之境,作者虽在画面中,但他的情感却藏而不露,一切让读者从画面中体会.经过讨论,学生对情与景的关系有了更深的思考,即景物描写与作者感情密不可分,景中含情,情景交融.
要想写出文采飞扬的论文范文,还要学习表达语言的其他技巧.例如排比和比喻等修辞在古诗文中比较常见,排比句一般是用三个以上句式相同的单句组合而成,他们结构相似,语气一致,使语势得到增强,感情得到加深.如《过秦论》“振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下.”以上排比句的使用,写出了秦国吞并四海,笑傲战国,不可阻挡的气势,为文章增添了文采.使用比喻句,既能使语言形象生动,又能使说理深入浅出,因而为历来文章所常用.学生在写议论文,表达观点时,如灵活运用多种修辞格来表达自己的主张,那么在写作的语言上将更上一层楼.
二、欣赏借鉴,古为今用
俗话说,万事开头难,写文章亦是如此.学生在写作时,不是开头起调过高,后来难以接续；就是开头调子过低,后继无力；还有的一开头就不在调上,后面虽是洋洋洒洒,却离题万里.因此慎重开头,接续也会顺当,如果开头不恰当,就会像抽丝乱了头,难于下笔.学生在学习苏洵的《六国论》时,老师就可和同学们一起鉴赏一下它开头的艺术.经阅读,学生明白了如何做到开门见山：即开篇点题,首段表明中心.该文的首段便从经典的阅读文本转变为作文开头的典型范例.
文章开头的作用:梦工厂教育：考研英语写作句型---文章开头句型
文章开篇后,同学们在分层论述时,还存在段落间逻辑性不强,缺少衔接等问题.在学习古诗文时,也可探寻到谋篇布局的章法.如苏轼的《赤壁赋》,标题《赤壁赋》,是依内容命题.文章的开头：壬戌之秋,等羽化而登仙.”开头第一句点题,描写清风与明月交织的美景,引起羽化而登仙的超然之乐,该结束句起到启下的作用,引出了中心.于是“饮酒乐甚等,泣孤舟之嫠妇.”是中间部分的第一层次,引出客人以便主客问答,起始句紧承开头的超然之乐,中间进行了唱歌吹萧的描写,到本层的结束,忽然又从超然之乐中坠入人间的苦闷,开启了中间部分的第二层次：“苏子愀然等知不可乎骤得,托遗响于悲风.”该层的起始句承接上一层人间的苦闷,然后假借客人对历史人物兴亡的凭吊,发出人生无常,壮志难酬的苦闷,到该层的结束句,又发生了转折,开启了下一层次进行自我解脱的内容：苏子日：“客亦知夫水与月乎等是造物者无尽藏也可,而吾与子之所共适.”以上是中间部分的第三层次,该层的起始句,承接上层,发起了议论,通过辩论,客被主折服,得到在旷达中求乐观的精神,因而作了转悲为喜的结尾：“客喜而笑等不知东方之既白.”这可清楚看出文章层次之间的关系,不仅顺理成章,文理自然,而且遵循章法,并依法变化,使之成为独具特色的优秀名篇.引导学生分析文章结构,帮助他们理清文章内在的线索,才能使学生懂得谋篇布局都是有一个主干.
总之,从语言的文采和文章的结构来分析文言文教学与作文教学的关系,正所谓“他山之石,可以攻玉.”古诗文源远流长,蕴藏极为丰富,它是我们写作借鉴的一座富矿,应充分开掘.
★作者单位：江苏连云港外国语学校.
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